五年级下册书法《第1课立刀旁》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：使学生认识立刀旁的形态特征，掌握其书写方法和要领；初步学会书写带有立刀旁的汉字，如“到”、“利”、“制”等，要求做到结构匀称，笔画挺拔。2.过程与方法：通过观察、比较、分析、示范和练习，引导学生主动探究立刀旁的书写规律，培养学生细致的观察能力和良好的书写习惯。3.情感态度与价值观：感受汉字书法的艺术魅力，激发学生对书法的兴趣，培养学生认真、专注的学习态度和对中华优秀传统文化的热爱。二、教学重难点*重点：立刀旁的正确写法，特别是短竖与悬针竖的形态、位置及笔画间的呼应关系。*难点：立刀旁与左边部件的搭配比例及穿插避让关系，做到整体字形端庄平稳。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含立刀旁的起源、演变、优秀范字图片、书写视频或动画）、田字格黑板、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、示范用立刀旁及例字卡片。2.学生准备：毛笔、墨汁、练习纸（田字格）、砚台、毛毡、吸水纸。四、教学过程（一）激趣导入，初识“立刀”1.情境创设：同学们，我们的汉字非常奇妙，很多字都由不同的偏旁部首组合而成。今天，老师要给大家介绍一位“锋利”的朋友，它常常出现在字的右边，像一把站立的小刀，你们能猜到它是谁吗？（引导学生猜测，引出“立刀旁”）2.揭示课题：没错，它就是“立刀旁”（板书课题：第1课立刀旁）。看到这个偏旁，你仿佛能感受到它怎样的气质？（引导学生说出“锋利”、“挺拔”、“有力”等感受）今天，我们就一起来学习如何写好这个“立刀旁”，以及带有它的字。（二）探究新知，精研“立刀”1.观察感悟：*出示立刀旁的标准范字，引导学生仔细观察：“立刀旁由几笔组成？每一笔分别是什么？”（明确：两笔，短竖和悬针竖）*对比观察：立刀旁的两竖有什么不同？（短竖粗短有力，悬针竖挺拔劲健，收笔尖细如针）它们的位置关系是怎样的？（短竖略靠左上，悬针竖在短竖的右下方，两竖平行或略有向背）2.讲解示范：*短竖：起笔稍顿，向右下方行笔，略向左倾斜，收笔要果断，不可过长。（师边示范边讲解：“如刀切物，起笔要稳，行笔要劲”）*悬针竖：起笔略顿，比短竖略粗，垂直向下行笔，行至三分之二处逐渐提锋收笔，形成针尖状。（师边示范边讲解：“像一根挺拔的钢针，直插而下，力透纸背”）*整体形态：强调两竖的间距要适中，不可过宽或过窄。悬针竖是立刀旁的主笔，要写得挺拔有力，支撑整个字的重心。*学生书空练习，感受笔画走向和力度变化。3.分析例字，掌握结构：*出示例字“到”：*引导学生观察左边“至”的写法与独立书写时有无不同？（左边“至”最后一笔横画要写得略短，给右边立刀旁留出位置）*立刀旁在整个字中所占的宽度如何？（约占整个字宽的三分之一或略窄）*短竖与左边部件的哪一笔对齐？悬针竖的起笔与左边部件的关系？（引导学生观察笔画间的穿插避让和对齐关系）*教师范写“到”字，边写边强调：左边紧凑，右边舒展；立刀旁要挺拔，与左边呼应，形成一个和谐的整体。*用同样的方法分析“利”、“制”等字。重点引导学生理解左边部件与立刀旁的宽窄、高低、穿插关系。例如，“利”字左边“禾”旁的最后一撇要写得舒展，穿插到立刀旁短竖的下方，使左右两部分紧密结合。（三）学以致用，巧练“立刀”1.描红与临写：*学生在练习纸上先描红立刀旁，再描红例字“到”、“利”。教师巡视指导，纠正学生的执笔姿势和运笔方法。*描红后进行临写，要求学生仔细观察范字，力求形似。提醒学生注意立刀旁的形态和与左边部件的搭配。2.同桌互评：写完后，同桌之间互相欣赏作品，指出对方写得好的地方和需要改进之处。3.展示点评：选取几位学生的作品进行展示，师生共同点评。表扬优点，指出不足，特别是针对立刀旁的书写和整体结构的把握进行细致指导。鼓励学生大胆尝试，不怕出错。（四）评价反馈，深化“立刀”1.课堂小结：今天我们学习了立刀旁的写法，谁能说说写好立刀旁要注意什么？（学生回顾，教师总结：短竖粗短有力，悬针竖挺拔劲健，两竖间距适中，与左部搭配和谐。）2.作品欣赏：展示一些古代书法名家书写的带有立刀旁的经典碑帖图片，让学生感受书法艺术的博大精深，激发进一步学习的兴趣。3.作业布置：*回家后，在练习本上认真书写立刀旁5-8个，再书写“到”、“利”、“制”、“刻”各3-5个。*尝试观察课本或课外书中其他带有立刀旁的字，思考它们的写法有什么共同特点。五、板书设计第1课立刀旁*立刀旁：（图示：短竖悬针竖）*短竖：粗短、略斜、有力*悬针竖：挺拔、劲健、针尖收笔*两竖：平行、间距适中*例字：*到：左窄右宽，左收右放*利：左部舒展，穿插避让*制：结构匀称，重心平稳（板书力求简洁明了，突出重点，范字用红色粉笔书写，以示强调。）六、教学反思本课教学应注重引导学生主动观察和思考，通过对比、分析，自主发现立刀旁的书写规律。教师的示