新人教部编版一年级下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案教学设计

一、明确本课航向——教学目标1.认知与技能：引导学生准确认读“横折弯钩”和“横折斜钩”这两个基本笔画，初步掌握它们的名称、形态特征和正确的书写方法。通过观察与练习，能够在田字格中规范、匀称地书写这两个笔画，并尝试将其运用于简单的例字书写中。2.过程与方法：通过情境导入、观察比较、教师示范、学生练习、互动评议等方式，激发学生写字兴趣，培养学生细致的观察力和良好的书写习惯。鼓励学生主动参与，在实践中体会笔画的书写要领。3.情感态度与价值观：在书写过程中感受汉字的形体美，培养对祖国语言文字的热爱之情。通过鼓励性评价，增强学生的书写自信心，引导学生养成认真、细致、有耐心的学习态度。二、聚焦学习关键——教学重难点*教学重点：1.掌握“横折弯钩”和“横折斜钩”的正确书写笔顺和形态特点。2.体会两个笔画在运笔过程中的轻重缓急变化，特别是转折处和钩画的写法。*教学难点：1.“横折弯钩”中“弯”的弧度以及“钩”的方向和力度把握。2.“横折斜钩”中“斜”的角度以及“钩”的短小有力。3.如何将笔画写得匀称、美观，并初步应用于例字。三、课前精心筹备——教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含笔画动态演示、田字格范字、相关图片等）、田字格黑板或白板、红色粉笔（用于范写和批改）、学生作业纸（田字格）。2.学生准备：语文课本、田字格练习本、铅笔（削好）、橡皮。四、课堂教学流程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.复习旧知：*师：“小朋友们，我们已经认识了很多笔画朋友，还记得它们吗？（出示之前学过的‘横折’、‘弯钩’等笔画卡片）谁能叫出它们的名字，并试着书空一下？”*学生认读并书空，教师及时鼓励。2.情境引入：*师：“今天，笔画家族又要给我们介绍两位新成员。它们俩长得有点像，但又有不同。我们一起来看看它们是谁吧！”（板书课题：横折弯钩横折斜钩）（二）探究新知，细致观察(约15分钟)1.学习“横折弯钩”：*看图联想，感知形态：师：（出示“横折弯钩”的放大图片或课件演示）“小朋友们仔细看看这个笔画，它像什么呀？”（引导学生发挥想象，如：像一把小勺子、像数字‘3’的一部分再带个钩等）*讲解名称，明确笔顺：师：“这个笔画有横、有折、有弯、有钩，它的名字叫‘横折弯钩’（板书名称，带领学生齐读）。我们来看看它是怎么写出来的。”*示范讲解，掌握要领：教师在田字格中边范写边口述书写要领：“起笔写横，要平稳，略顿笔向下折，折角要明显；然后慢慢向右下方弯过来，这个弯要圆转自然，不能太直也不能太弯；弯到适当位置后，轻轻向上勾出一个短小有力的钩，钩要指向左上方。”（可配合口诀帮助记忆，如：横要平，折要顿，弯要圆，钩要翘。）*学生书空，感知运笔：“请小朋友们伸出小手指，跟着老师一起书空‘横折弯钩’，注意感受老师刚才说的运笔变化。”（教师带领学生书空2-3遍，强调转折和出钩的力度。）*尝试书写，及时反馈：“现在请小朋友们在练习本上试着写2个‘横折弯钩’，注意在田字格中的位置和笔画的形态。”教师巡视，对个别学生进行指导，选取典型作业进行展示和评议（优点和不足）。2.学习“横折斜钩”：*对比观察，发现不同：师：“接下来我们认识另一位新朋友‘横折斜钩’（板书名称，带领学生齐读）。请小朋友们把它和刚才学的‘横折弯钩’比一比，看看它们有什么不一样的地方？”（引导学生观察得出：“横折弯钩”是弯的，“横折斜钩”是斜的，钩的方向也略有不同。）*示范讲解，突出特点：教师在田字格中边范写边口述书写要领：“起笔同样写横，顿笔后向下折，折后不是弯曲，而是向右下方倾斜拉长，斜度要适中；到了钩处，稍顿笔后向上勾出，这个钩也是短小有力的，方向比‘横折弯钩’的钩更偏向正上方一些。”（可编口诀：横平稳，折要狠，斜拉长，钩上挺。）*学生书空，体会差异：“我们再来书空‘横折斜钩’，注意和‘横折弯钩’的区别，感受那个长长的斜画。”（带领学生书空2-3遍。）*尝试书写，巩固要领：“请小朋友们在练习本上再试着写2个‘横折斜钩’，注意斜的角度和钩的方向。”教师巡视指导，再次选取作业进行点评，重点强调与“横折弯钩”的区别。（三）巩固练习，学以致用(约15分钟)1.辨析练习：*出示一些包含“横折弯钩”和“横折斜钩”的字（如：几、风、飞、气等），让学生辨认是哪个笔画。2.例字书写指导：*“几”（横折弯钩）：师：“我们来看看‘几’字，它里面就藏着‘横折弯钩’。（范写‘几’字）第一笔是短撇，第二笔就是我们今天学的‘横折弯钩’。注意‘横折弯钩’的‘弯’要写得圆润，钩要短小有力，整个字要写在田字格的中间。”*“飞”（横折斜钩）：师：“再看‘飞’字，它里面有‘横折斜钩’。（范写‘飞’字）注意上面的‘横折斜钩’要写得舒展，斜度要自然，钩要向上挺。旁边的两点像小翅膀一样，要写得小巧对称。”*学生在练习本上练习书写“几”和“飞”，每个字写2-3遍。教师巡视，针对共性问题进行集体讲解，对个别学生进行面批。3.拓展练习：*鼓励学生在课本中找找还有哪些字含有这两个笔画，尝试写一写。（四）总结评价，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：*师：“今天我们认识了哪两位笔画新朋友呀？（生答）它们有什么不一样呢？（生答）写的时候要注意什么？”（师生共同回顾书写要领）2.作品展示与评价：*选取几位学生的优秀作业在实物投影上展示，表扬书写认真、进步明显的学生，鼓励其他学生向他们学习。3.布置作业：*在田字格本上认真书写“横折弯钩”、“横折斜钩”各一行。*完成课本中本课的描红和临摹练习。*回家后，把今天学到的新笔画写给爸爸妈妈看。五、教学相长——教学反思*本课教学是否充分调动了学生的积极性？导入环节的趣味性是否足够？*对两个笔画的形态特点和书写要领的讲解是否清晰易懂？学生是否能够准确把握两者的区别？*示范是否到位？学生的书空和练习时间是否充足？*在巡视指导过程中，发现