PEP人教版小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit教学设计

一、单元概述本单元是PEP人教版小学英语四年级下册的第二单元，核心主题围绕“时间”展开，重点学习如何询问和表达时间，如核心句型“Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...”。通过本单元的学习，学生将能够认读并运用与时间相关的词汇（如数字1-12的英文表达，以及breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass等），理解并运用核心句型进行简单的时间问答及日常活动安排的交流。本单元的学习对于培养学生的时间观念、规范日常作息以及提升用英语进行实际沟通的能力具有重要意义，同时也为后续更复杂的时间表达和日常交际打下坚实基础。二、学情分析本课的教学对象是小学四年级学生。经过一年多的英语学习，他们已经具备了一定的英语语音、词汇基础和简单的对话能力，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。这个年龄段的学生求知欲强，模仿能力和记忆力较好，活泼好动，喜欢参与游戏、竞赛和表演等互动性强的活动。他们对直观、形象的事物更容易接受，注意力持续时间相对有限，因此教学活动需要设计得生动有趣，形式多样，以吸引其注意力。在知识储备上，学生已经掌握了数字1-10的英文表达，这为本单元学习数字11、12以及时间表达奠定了一定基础。但他们对于“时间”这一抽象概念的英文表达可能存在一定困难，尤其是整点表达法和“It'stimefor...”句型的灵活运用需要重点引导和反复操练。三、教学目标基于课程标准要求、教材内容及学生实际情况，本课（以第一课时为例，主要学习核心句型“Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...”及相关词汇）的教学目标设定如下：（一）知识与技能1.能够听懂、会说、认读单词：o'clock,breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass。2.能够听懂、会说、认读并运用核心句型：“Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...”进行关于时间的询问与回答，并能结合具体课程或活动进行表达。3.能够听懂并理解简单的课堂指令，并做出相应反应。4.能够认读并初步理解课本中的配图内容，辅助语言学习。（二）过程与方法1.通过创设贴近学生生活的教学情境（如模拟学校一日作息），引导学生在真实或半真实的语境中感知、理解和运用语言。2.采用歌曲、chant、游戏、角色扮演等多种教学方法和活动形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂，在玩中学、学中用。3.鼓励学生通过小组合作、同伴互助等方式进行语言操练和实践，培养其合作学习能力和沟通能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生关注时间、珍惜时间的良好习惯，初步建立合理安排作息的意识。2.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣，乐于开口说英语，勇于参与课堂活动。3.在学习和活动中体验成功的喜悦，增强学习自信心。四、教学重难点（一）教学重点1.核心句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”的理解和灵活运用。2.词汇：o'clock,breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass的认读和听说。3.句型“It'stimefor...”的理解及与具体活动/课程名词的搭配使用。（二）教学难点1.“o'clock”的准确发音，尤其是词尾“ck”的爆破音。2.“Whattimeisit?”问句的语调及“It'stimefor...”中“for”的弱读现象。3.在具体情境中正确、自然地运用所学句型进行交流，如根据时间提示说出相应的活动或课程。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片（时间、课程、活动类）、自制钟表模型（可拨动指针）、与课程相关的实物或图片（如英语书、音乐书、篮球等）、奖励用的小星星或小贴纸。2.学生准备：课本、练习本、文具。六、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约五分钟)1.Greeting&Song*师生亲切问候：“Goodmorning,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”*播放学生熟悉的英语歌曲，如关于数字或问候的歌曲，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。例如，可以选择一首包含数字1-12的歌曲，为后续时间表达中的数字复习做铺垫。2.ReviewNumbers*快速复习数字1-12。可以通过“NumberBomb”游戏：教师心中想一个数字，学生轮流猜，教师提示“higher”或“lower”，直到猜对。或者利用课件快速闪现数字，学生认读。*教师提问：“Whatnumberisit?”学生回答。确保学生对1-12的英文表达熟练掌握。3.Lead-into"Time"*教师出示自制的钟表模型（指针指向整点，如8点），提问：“Look,what'sthis?”(引导学生说出clock/watch)。*教师指着钟表：“Yes,it'saclock.Wecanseethetimeontheclock.Whattimeisitnow?Guess!”(引导学生关注时间，自然导入本课主题“time”)。板书课题：Unit2Whattimeisit?(可在标题旁画一个简单的钟表简笔画)（二）新知呈现(Presentation)(约十五分钟)1.Teaching"Whattimeisit?It's...o'clock."*教师继续利用钟表模型，将指针拨到9点，自问自答：“Hmm,whattimeisit?Oh,it's9o'clock.”(强调o'clock的发音，可分解为/əˈklɒk/，并配合口型示范)。*板书句型：Whattimeisit?It's...o'clock.并在...处留出空白。*教师带领学生认读句型，注意“Whattimeisit?”用升调，答句用降调。*教师拨动钟表指针到不同整点时间（如3点、10点、12点），提问：“Whattimeisit?”引导学生尝试回答：“It's...o'clock.”对于学生的回答及时给予肯定和纠正。2.Teaching"It'stimefor..."andrelatedactivities/classes*情境创设：教师展示学校作息时间表的图片（或用课件呈现），说：“Thisisourschooltimetable.Wehavedifferentclassesatdifferenttimes.”*当指针指向早上八点，教师做出上课的样子，说：“It's8o'clock.It'stimeforEnglishclass.”(同时出示Englishclass的单词卡片或图片，如英语课本)。板书：It'stimeforEnglishclass.*用同样的方法，结合不同时间点和学生熟悉的课程或活动，呈现并教学：musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner。例如：*（出示音乐书或播放一段音乐）“It's10o'clock.It'stimeformusicclass.”*（做出运动的动作或出示篮球）“It's3o'clock.It'stimeforPEclass.”*（做出吃饭的动作或出示面包牛奶图片）“It's7o'clockinthemorning.It'stimeforbreakfast.”*带领学生认读这些单词和短语，注意单词的重音和发音。可以采用“大小声”、“快慢读”等方式操练。（三）操练巩固(Practice)(约十五分钟)1.MechanicalPractice*QuickResponse：教师快速出示钟表图片（整点），学生抢答：“It's...o'clock.”*MatchingGame：课件上左边显示时间，右边显示课程/活动图片，让学生连线或口头匹配：“It's...o'clock.It'stimefor...”*Chant：编一个简单的chant帮助学生记忆和巩固句型，例如：“Whattimeisit?Whattimeisit?It'seighto'clock.It'seighto'clock.It'stimeforEnglishclass.Let'sgo!Let'sgo!”（可替换时间和课程名称，带领学生拍手说唱）2.MeaningfulPractice*"What'sMissing?"：课件上展示几个学过的课程单词，让学生快速记忆，然后消失一个，问“What'smissing?”，学生回答。*"TimetableTalk"：教师给出一个模拟的上午时间表（如：8:00English,9:00Math,10:00Music,12:00Lunch）。请几位学生上台抽取一个时间卡片，然后其他学生问：“Whattimeisit?”台上学生回答后，教师引导全班问：“It'stimeforwhat?”台上学生根据时间表回答：“It'stimefor...”*"Whatshouldwedo?"：教师说一个时间，如：“It's7:30a.m.”，学生思考并回答：“It'stimeforbreakfast/school.”等，鼓励学生结合自身生活经验回答。（四）拓展运用(Production/Consolidation)(约十分钟)1.Role-play:"MyDay"*将学生分成小组，每组发放一些时间卡片和活动/课程卡片。*学生在小组内讨论并编排一个简单的“我的一天”对话，运用所学句型描述不同时间做什么。例如：*StudentA:Whattimeisit?*StudentB:It's7o'clock.It'stimeforbreakfast.*StudentA:Whattimeisit?*StudentC:It's9o'clock.It'stimeforPEclass.*邀请小组上台进行简短表演，教师和其他学生给予评价和鼓励。2.Game:"Whattimeisit,Mr.Wolf?"*经典游戏改编。一名学生扮演“Mr.Wolf”站在教室前方，其他学生站在教室后方。*学生们齐声问：“Whattimeisit,Mr.Wolf?”*“Mr.Wolf”可以回答一个整点时间，如“It's3o'clock.”，其他学生向前走三步。*当“Mr.Wolf”回答“It'sdinnertime!”时，就可以转身追逐其他学生，被抓到的学生成为新的“Mr.Wolf”。游戏中融入时间问答，增加趣味性。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约五分钟)1.Summary*师生共同回顾本节课学习的重点句型：“Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...”和重点词汇。*教师强调珍惜时间的重要性：“Timeisprecious.Weshouldcherishtimeandarrangeourtimewell.”2.Homework*听读作业：听本课录音，跟读单词和对话，每天至少十分钟。*口头作业：回家后，向爸爸妈妈用英语询问时间，并说说这个时间通常该做什么（例如：“Whattimeisit?It's7o'clock.It'stimefordinner.”）。*实践作业（选做）：和家人一起制作一个简单的“我的一天”时间表（图文结合），明天带到学校和小伙伴分享。七、板书设计Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor...--------------------------------------------------------------------------(图片：问号)(钟表图：9:00)Englishclass(英语书图)9o'clock(钟表图：10:00)musicclass(音乐书图)10o'clock(钟表图：12:00)lunch(