小学英语三年级上册Unit6 Numbers大单元教学设计

小学英语三年级上册Unit6Numbers大单元教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元选自三年级上册第六单元，主题为“Numbers”，属于“人与自我”和“人与社会”范畴下的生活与学习、社会服务与人际沟通主题群。本单元的核心内容是数字1-10的英文表达，及其在日常生活情境中的简单运用，如询问和说明物品数量。教材编排遵循循序渐进的原则，从Let'sLearn的核心词汇学习，到Let'sTalk的情境对话运用，再到Let'sDo和StarttoRead的听指令做动作与认读，层层递进，旨在通过多种感官活动，帮助学生掌握数字知识，发展语言综合运用能力。本单元【基础】知识为数字1-10的听说认读，【重要】能力为能在实际情境中运用“Howmany...？”进行询问和准确回答，【非常重要】的素养目标则是引导学生关注生活中的数字，体会数字在人类计数、社会生活及文化中的意义，初步建立跨文化意识。

（二）学情分析

三年级学生作为英语学习的起始阶段，具有好奇心强、模仿力强、好动、喜欢游戏和直观形象思维的特点。他们在前五个单元的学习中，已积累了一些基本的课堂用语、物品名词（如book,pen,ruler,pencil,crayon）和简单的问候语。对于数字，学生在数学课上已熟练掌握1-10的数学概念，但在英文表达上可能受母语发音和拼读习惯的干扰，如three,five,seven,eight等词的发音和认读是【难点】和【高频考点】。此外，学生初次接触名词复数概念和“Howmany...？”这一询问数量的核心句型，需要在大量、有意义的重复操练中逐步内化。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习起点，以活动、游戏、歌曲、故事为主线，调动学生的多种感官，营造轻松、活泼、真实的语言运用环境。

二、教学目标设计

基于核心素养导向，本单元教学目标设定如下：

1.语言能力目标：【基础】学生能够听、说、认读数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；【重要】能够在情境中理解并运用核心句型“Howmany+可数名词复数？”询问数量，并能用“数词+可数名词复数”的形式进行回答；能够听懂并按指令做出与数字相关的动作（如Showmefive.）；能够正确书写或描红数字单词。

2.文化意识目标：【重要】学生能够了解数字在不同文化背景下的特殊含义或喜好（如中西方对某些数字的偏好），并尊重文化差异；能够体会数字在日常生活中的广泛应用及其重要性。

3.思维品质目标：通过观察、比较、归纳等活动，学生能够发现数字单词的拼写规律（如-th的发音）；能够运用数字解决简单的实际问题（如统计物品数量），培养逻辑思维能力；能够在小组合作中创造性地运用数字进行交流。

4.学习能力目标：学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务；能够在词语与相应事物之间建立联想，积极运用所学英语进行表达和交流；对英语学习保持兴趣和自信心。

三、教学重难点

1.教学重点：【基础】数字1-10的听、说、认读；【重要】核心句型“Howmany...？”及其答句的理解与运用。

2.教学难点：【难点】数词three,five,seven,eight,nine的发音，特别是咬舌音/θ/和双元音的饱满度；【难点】在真实语境中，能够准确区分名词的单复数形式，并正确使用“Howmany+复数名词”的结构进行提问。

四、教学准备

多媒体课件（包含数字歌曲、动画、图片、自编绘本）、数字卡片（词卡和图卡）、实物道具（文具、水果等）、奖励贴纸、作业单、点读笔。

五、教学实施过程（核心环节，分课时详述）

第一课时Let'sLearnLet'sDo

（一）热身导入（Warm-up）：【基础】激活已有知识，铺垫新内容。

上课伊始，教师播放一首节奏明快、耳熟能详的英文数字歌曲，如“TenLittleIndians”或“OnceICaughtaFishAlive”。学生跟随旋律哼唱，并自然地做出拍手、屈指等动作。歌曲结束后，教师通过Freetalk与学生互动：“Hello,boysandgirls.Look!What'sthis?”（展示一支钢笔）“Yes,it'sapen.Andwhatarethese?”（展示两本书）“Theyarebooks.”通过复习已学物品名词和单复数概念的雏形，为本课数字学习做铺垫。

（二）呈现与操练（PresentationPractice）：【非常重要】情境中感知，活动中习得。

1.情境创设，词汇呈现：教师利用多媒体课件创设“小猴子过生日”的情境。课件中呈现一个生日蛋糕，蛋糕上插着几根蜡烛。教师提问：“Howoldisthemonkey?Let'scountthecandles.”引导学生一起数蜡烛：one,two,three...每数一个，课件上对应数字的蜡烛发光，并出现该数字的英文单词和标准发音。教师顺势点击音频或由自己示范清晰、缓慢地朗读单词，强调咬舌音/θ/在three中的正确发音（可夸张展示舌尖置于上下齿之间的动作），以及/i:/在three和/e/在seven中的口型区别。同理，依次呈现1-5的数字。

2.趣味操练，机械巩固：【高频考点】单词的听音辨形。

游戏一：“ListenandShow”。教师快速说数字，学生用手指比出相应数量。如教师说“Four”，学生迅速伸出四个手指。教师速度由慢到快，变换数字顺序，锻炼学生的反应能力。

游戏二：“What'sMissing?”。教师将1-5的单词卡片贴在黑板上，请学生闭上眼睛后，迅速抽走一张。学生睁眼观察并说出消失的单词。此活动旨在强化学生对词形的记忆。

3.拓展延伸，学习6-10：教师延续生日情境：“小猴子收到了很多礼物，我们一起来看看有哪些礼物。”课件展示装有不同数量礼物的盒子，如6支铅笔、7块橡皮、8个卷笔刀、9本书、10个气球。通过数礼物的方式，自然引出six,seven,eight,nine,ten的教学。教学过程中，重点引导学生发现eight的拼写特点（gh不发音），以及nine中字母i的发音/aɪ/。

4.指令结合，Let'sDo：【重要】TPR活动，全身反应。

教师将数字学习与身体部位及动作指令相结合。首先，教师发出指令：“Showmeone.”并举起一根手指示范。学生跟做。随后，指令难度升级，如：“Showmetwofingerswithyourlefthand.”或“Tapyourdeskthreetimes.”“Clapyourhandsfivetimes.”然后播放课本Let'sDo部分的录音，让学生听音并做动作。先全班统一做，再分组进行PK，最后可请一名学生到讲台前发指令，其余学生做。通过TPR，让学生在动中学，在玩中用，极大提高了词汇的复现率和记忆效果。

（三）巩固与拓展（ConsolidationExtension）：【非常重要】任务型活动，小组合作。

教师将学生分成四人一组，每组桌子上放置一个装有不同数量文具（如铅笔、尺子、橡皮）的“神秘袋子”。任务要求：小组内轮流从袋子里摸出一个物品，并向组员提问：“Whatisit?”摸到的学生回答后，再提问：“Howmany?”但实际上，此处是让学生自己数一数自己手里的同一类物品有几个，如“Ihavethreepencils.”但为了操练“Howmany”，教师可重新设计任务：每组一个组长，组长从袋中拿出一些物品（同一种类），亮给大家看，并问：“Howmany?”其他组员迅速抢答。最后，小组内互相数一数彼此有几根手指，用英语进行交流。活动结束后，请几个小组上台展示。

（四）小结与作业（SummaryHomework）

教师引导学生回顾本节课所学的数字单词，可以请几名“小老师”领读。布置作业：【基础】听音跟读单词5遍，并尝试用英语数数家里的一些物品；【拓展】学唱“TenLittleIndians”歌曲，下节课展示。

第二课时Let'sTalkLet'sPlay

（一）热身复习（Warm-up/Revision）：【基础】温故知新，活跃气氛。

首先，全班齐唱上节课布置的“TenLittleIndians”歌曲，边唱边做动作。接着，进行“QuickResponse”游戏：教师快速闪现数字卡片，学生大声读出数字。然后，教师出示混合物品的图片（如3个苹果和2个香蕉），引导学生复习物品名词并尝试说出总数，为句型学习做铺垫。

（二）情境导入与句型呈现（Presentation）：【非常重要】在对话情境中感知核心句型。

教师利用课件创设“Sarah和妈妈去野餐”的情境。课件展示一个野餐篮，Sarah好奇地问妈妈篮子里有什么。妈妈拿出一些水果。教师点击音频或由自己扮演妈妈，播放或呈现对话内容：

Sarah:Mom,what'sthis?

Mom:It'sanapple.

Sarah:Howmanyapples?

Mom:Three.

播放第一遍，学生初步感知对话大意。播放第二遍，引导学生关注核心问句“Howmanyapples?”和答句“Three.”。教师板书句型“Howmany...?”并解释其“询问数量”的功能，强调后面要跟可数名词的复数形式。教师用不同颜色的粉笔标注“apples”的复数“-s”，引导学生观察其变化。

（三）句型操练（Practice）：【重要】机械操练与意义操练相结合。

1.机械操练：教师领读“Howmanyapples?”并采用“爬楼梯”游戏的方式操练——由低到高调整音量朗读。然后，替换名词进行操练，如“Howmanypears?/Howmanybananas?”学生快速反应回答“Two./Five.”等。教师此时要注意纠正名词复数的发音（/s/,/z/,/ɪz/），虽然不要求学生完全掌握规则，但要让学生形成正确的语感。

2.意义操练：【高频考点】运用句型进行真实问答。

活动一：“LookandAsk”。教师利用课件快速闪现不同数量物品的图片，如4支铅笔、7本书等，然后迅速隐藏，请学生用“Howmany...？”互相提问。学生需要凭借记忆回答问题。这不仅操练了句型，还锻炼了学生的观察力和记忆力。

活动二：“MagicBox”。教师准备一个装饰精美的“魔术盒”，里面放有各种文具。教师邀请一名学生上台，摸一摸并描述物品（It'sa...），然后从盒子里拿出来展示给全班，教师引导全班问：“Howmany+物品？”台上的学生数一数并回答。此环节增加了趣味性和神秘感。

（四）巩固拓展（ConsolidationExtension）：【非常重要】任务型语言实践。

开展“小小调查员”（LittleSurvey）活动。教师给每位学生发一张调查表，表格包含物品名称（pencil,ruler,eraser,crayon）和数量两列。学生需要在小组内，使用“Howmanypencilsdoyouhave?”（本句型稍作扩展，不强求学生完全掌握，但可输入）或简化版“Howmanypencils?”来询问并记录组员文具盒里相应物品的数量。教师先与一名学生进行示范对话：

T:Hello,Lily.I'mareporter.Howmanypencilsdoyouhave?

L:Ihavetwo.

T:Thankyou.

示范后，学生开始在小组内轮流进行调查。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并帮助有困难的学生。调查结束后，请几位“调查员”拿着填好的调查表向全班汇报，如：“Lilyhastwopencils.Tomhasthreerulers.”此活动将所学知识运用到真实的调查统计任务中，综合性强，且能激发学生的参与热情。

（五）小结与作业（SummaryHomework）

教师引导学生总结本课核心句型，并强调“Howmany”后接名词复数。布置作业：【基础】听音模仿Let'sTalk部分的对话，并尝试与家长分角色扮演。【拓展】利用所学句型，调查家中部分物品（如椅子、窗户、书本）的数量，并记录下来。

第三课时Let'sSpellLet'sCheck

（一）热身复习（Warm-up/Revision）：【基础】快节奏复习，激活旧知。

开展“单词和句型接力”活动。教师先说一个数字单词“five”，学生A接着说下一个数字“six”，学生B再说下一个“seven”，以此类推。之后，教师快速展示一个物品数量图，全班齐问“Howmany...？”，由教师或指定的学生回答。

（二）语音学习（Let'sSpell）：【难点】发现并掌握拼读规律。

本部分重点在于通过听音、辨音和拆音活动，引导学生发现字母a,e,i,o,u在一些简单单词中的发音，并为后续学习奠定基础。虽然本单元核心是数字，但Let'sSpell部分往往关联本单元主题或已学内容。假设本单元Let'sSpell聚焦于字母a在闭音节单词中的短音/æ/，如cat,bag,hat。教师先播放Listen,repeatandchant部分的录音，让学生感知单词的读音。然后，教师将cat,bag,hat三个词写在黑板上，用不同颜色的粉笔标出字母a。教师领读，并引导学生观察口型，发现字母a在这些词中都发/æ/。接着，教师播放Listenandwrite部分，学生尝试根据听到的单词进行填空，如c_t,b_g,h_t，完成初步的听音写词练习。最后，通过Listenandchant，在有节奏的韵律中巩固/æ/的发音。这部分内容虽独立于数字教学，但作为英语拼读能力培养的【重要】环节，不可或缺。

（三）综合检测（Let'sCheck）：【非常重要】形成性评价，查漏补缺。

完成课本Let'sCheck部分的听力练习。教师先引导学生观察图片，预测听力内容。例如，第一题可能是听音标序号，图片呈现的是不同数量的物品。播放录音前，教师可提问：“Howmanybookscanyouseeinthepicture?”引导学生熟悉图片信息。然后播放听力，学生独立完成。完成后，同桌交换检查，教师再集体校对，并对错误率较高的题目进行重点讲解和回放。听力练习后，可进行一个快速的口语展示：让学生拿出自己画的“数字画”（如画了3朵花，4个气球），并在小组内用“Lookatmypicture.Ihavethreeflowers.Ihavefourballoons.”进行介绍。

（四）单元总结与评价（SummaryAssessment）

教师带领学生系统梳理本单元所学核心内容：数字1-10的单词、询问数量的句型“Howmany...？”，并再次强调【高频考点】名词复数的用法和几个【难点】词汇的发音。随后，组织学生进行自我评价和小组互评，评价维度包括：是否能熟练说出数字单词、是否能大胆用英语提问和回答、是否积极参与小组活动等。教师根据学生的表现，给予表扬和鼓励，并颁发小贴纸作为奖励。

六、板书设计

Unit6Numbers

（黑板左侧）

Words:

1-one2-two3-three

4-four5-five6-six

7-seven8-eight9-nine

10-ten

【高频考点/难点】：three,five,seven,eight,nine

（黑板中部）

Sentences:

A:Howmanyapples?【重要】（后跟名词复数）

B:Three.

（黑板右侧）

评价区：

Group1Group2Group3

☆☆☆

（用于课堂小组竞赛奖励）

七、作业设计

为落实“双减”政策，作业设计体现分层、弹性和实践性。

1.【基础类作业】：听本单元录音1