卖油翁课堂实录

《卖油翁》课堂教学实录：于平淡处见真章时间：某日上午第二节地点：初二（3）班教室授课教师：李老师授课内容：欧阳修《卖油翁》【课堂导入：由“技”入“道”】（师生问好后，李老师手持一枚铜钱，轻轻放在讲台上）师：同学们，请看这枚铜钱。如果让你用一根细针从钱孔穿过去，难不难？（学生小声议论，有人摇头，有人说“小心点就行”）如果再让你把一整壶油从钱孔倒进去，油不沾钱，你们觉得可能吗？（学生哗然，纷纷表示“不可能”“太难了”）师：今天我们要认识一位“奇人”，他就能做到。这节课，我们一同走进欧阳修笔下的《卖油翁》，看看他如何用一个看似平凡的举动，告诉我们一个深刻的道理。请大家翻开课本，自由朗读课文，注意字音和停顿，读完后用一句话说说这篇课文讲了什么故事。（学生朗读，教师巡视，纠正个别字音。3分钟后，课堂渐静）生1：课文讲了陈尧咨擅长射箭，卖油翁看了觉得没什么了不起，然后用倒油的技艺说服了陈尧咨。师：概括得很简练。“没什么了不起”，文中用哪个字来形容卖油翁的态度？生2：“睨之”的“睨”，斜着眼睛看，有点不在意的意思。师：非常好！带着这种“不在意”的感觉，我们再齐读课文，感受人物的语气和情感。【文本研习：于细微处品人物】（一）聚焦“善射”与“自矜”师：陈尧咨是何许人也？文中如何描写他的射技？生3：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”他射箭技术高超，当时没人能比得上，他自己也很骄傲。师：“自矜”是什么意思？能不能用文中的具体行为来印证？生4：“自矜”就是骄傲自大。他“尝射于家圃”，有一次在家射箭，“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”别人都觉得他射得好，卖油翁只是微微点头，他就不高兴了。师：他为何不高兴？请用原文回答。生4：“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”他觉得卖油翁不懂射箭，还敢轻视他。师：这两句话的语气是怎样的？试着读一读。（学生模仿，语气中带着不满和质问）很好，一个“亦”字，一个“不亦……乎”的反问，把陈尧咨的傲慢表现得淋漓尽致。（二）探究“酌油”与“唯手熟尔”师：面对陈尧咨的质问，卖油翁是如何回应的？生5：卖油翁说：“无他，但手熟尔。”意思是没什么，只是手熟罢了。师：这个回答显然激怒了陈尧咨。他说了什么？生6：“尔安敢轻吾射！”他认为卖油翁轻视他的射箭技艺。师：卖油翁没有争辩，而是“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这一连串动作，哪个字最能体现他的从容？生7：“徐”，慢慢地。说明他很镇定，胸有成竹。师：请大家想象这个画面：一枚铜钱盖在葫芦口，油从钱孔倒入，竟然“钱不湿”。这是什么样的技艺？生8：出神入化！太厉害了！师：完成这个表演后，卖油翁说了什么？生9：“我亦无他，惟手熟尔。”和前面说的差不多，只是把“但”换成了“惟”。师：“但”和“惟”在这里意思相近，都是“只是”。为什么要重复这句话？生10：强调他的技艺也没什么秘诀，就是熟练。用自己的例子来证明“手熟”的重要性，让陈尧咨心服口服。师：非常好！卖油翁用事实说话，以“酌油之技”类比“射箭之技”，巧妙地回应了陈尧咨的傲慢。【深层探究：由“技”悟“理”】师：陈尧咨最后“笑而遣之”。这个“笑”有什么含义？他真的明白了吗？生11：我觉得他是尴尬地笑，有点不好意思，认识到自己错了，所以让卖油翁走了。生12：他可能一开始很生气，但看到卖油翁的技艺后，不得不佩服，所以“笑”里带着释然和佩服。师：两位同学分析得都有道理。这个“笑”，既有对自己先前傲慢态度的自嘲，也有对卖油翁技艺的认可，更有一种恍然大悟后的释然。那么，这篇文章仅仅是告诉我们“熟能生巧”吗？（学生陷入沉思）生13：我觉得还告诉我们不要骄傲自满。陈尧咨因为射箭好就“自矜”，结果被卖油翁教育了。师：是的，“满招损，谦受益”。卖油翁身怀绝技，却“释担而立”，平静淡然，这种谦逊的态度更值得我们学习。生14：我觉得“手熟”背后是长期的练习。卖油翁肯定练了很久才能做到“钱不湿”。师：你点到了关键！“手熟”不是凭空而来的，它背后是日复一日的坚持和专注。无论是射箭还是酌油，任何技艺的精湛，都离不开刻苦的练习。这正是“熟能生巧”的前提。【拓展延伸：联系生活谈启示】师：《卖油翁》的故事虽然简单，但蕴含的道理却穿越千年，至今仍有现实意义。结合你的生活体验，谈谈你对“惟手熟尔”的理解。生15：我学骑自行车，一开始总是摔跤，后来每天练习，慢慢就熟练了，现在骑得很稳。这就是“惟手熟尔”。生16：我们班的书法课代表，字写得特别好，他说他每天都坚持练字，练了好几年。师：是的，无论是学习技能、掌握知识，还是培养兴趣爱好，都需要“熟”的过程。但“熟”不等于机械重复，更要在练习中思考、总结，才能真正达到“巧”的境界。陈尧咨“善射”，已是“手熟”，但他的“自矜”让他停步不前；卖油翁的“手熟”，则是在谦逊中不断精进。这两种“熟”，给我们的启示是不同的。【课堂小结：余音绕梁】师：这节课，我们通过《卖油翁》认识了两位个性鲜明的人物，更领悟了“熟能生巧”“谦逊好学”的道理。希望同学们能像卖油翁那样，在学习和生活中保持一颗平常心，脚踏实地，勤学苦练，同时也要戒骄戒躁，不断追求更高的境界。课后请大家完成一个小练笔：以“我身边的‘卖油翁’”为题，写一篇短文，记录你身边那些因“熟”而“巧”的人和事。（下课铃响）师：好，今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！【教学反思】（课后补充）本课以“铜钱穿油”的情境导入，较好地激发了学生的学习兴趣。在文本分析中，注重引导学生通过关键词句把握人物形象，如“睨之”“微颔”“徐”等，体会作者用词的精准。在探究“笑而遣之”的内涵时，鼓励学生多元解读，尊重学生的个性化理解。拓展延伸环