人教版三年级数学上册秒的认识教案

一、教学内容人教版三年级数学上册教材中关于“秒的认识”的相关内容。二、教学目标1.知识与技能：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒的时间观念。能正确使用秒表或带有秒针的钟表测量较短的时间。2.过程与方法：通过观察、体验、操作等活动，让学生经历认识秒的过程，培养学生的观察能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、教学重难点1.重点：认识时间单位“秒”，理解1分=60秒。2.难点：建立1秒的时间观念，体验秒的长短。四、教学准备1.教具：多媒体课件、带有秒针的钟表模型、秒表（或手机秒表功能）。2.学具：学生每人准备一个带有秒针的钟表（或模型）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们已经学习了时间单位“时”和“分”，谁能告诉大家，1小时等于多少分钟？（引导学生回答：1时=60分）我们每天的学习、生活都离不开时间的计量。2.情境激趣：（播放一段短跑比赛的视频片段，聚焦到起跑前的倒计时）同学们看，运动员起跑前，裁判员会喊“各就各位，预备——跑！”在“跑”之前，我们常常会听到“10、9、8、…、1、0！”这样的倒计时，大家知道这种倒计时是用什么时间单位来计量的吗？（学生可能会猜测“秒”）3.揭示课题：对，这就是我们今天要学习的比“分”更小的时间单位——“秒”。（板书课题：秒的认识）（二）探究新知，认识秒1.认识秒针和1秒*观察钟表：请同学们拿出自己的钟表（或模型），仔细观察，钟面上除了时针和分针，还有什么针？（引导学生发现秒针）*秒针特点：秒针有什么特点呢？（学生观察后回答：最细、最长、走得最快）*感知1秒：秒针是怎样走的？它走一小格的时间就是1秒。（教师操作钟表模型，让学生观察秒针走1小格）大家仔细听，秒针走动时会发出“滴答”一声，这“滴答”一声就是1秒。（让学生听声音感受）*体验1秒：1秒有多长呢？我们来做几个动作体验一下。（教师示范，学生跟着做）比如：眨一下眼睛大约是1秒；拍一下手大约是1秒；数一个数“1”大约是1秒。2.认识几秒*秒针走几小格是几秒：秒针从数字12走到数字1，走了几小格？是几秒呢？（引导学生数格，得出结论：走了5小格，是5秒）如果秒针从12走到3呢？（15秒）从12走到6呢？（30秒）从12走到12，也就是走一圈呢？（60秒）*拨钟练习：请同学们在自己的钟面上拨出10秒、20秒。同桌互相检查拨得对不对。3.探究分与秒的关系*提出问题：我们知道1时=60分，那么1分等于多少秒呢？（引导学生猜想）*实验验证：我们来做个实验。请大家看着自己的钟面，当分针走1小格（也就是1分钟）的同时，秒针走了多少？（教师引导学生一起观察：分针走1小格，秒针正好走一圈）*得出结论：秒针走一圈是60小格，也就是60秒。所以，1分=60秒。（板书：1分=60秒）*强调进率：这里要注意，时和分之间是60进制，分和秒之间也是60进制，这和我们学过的十进制不一样，大家要特别记住。（三）巩固练习，深化理解1.体验活动：*估计10秒：我们来估计一下10秒有多长。当老师说“开始”，大家在心里默数，觉得大约10秒了就举手。（教师用秒表计时，验证学生的估计）*体验30秒：我们来安静地坐30秒，感受一下30秒有多长。（教师计时）30秒你能做些什么呢？（学生自由发言，如：可以写5个字，可以做10个仰卧起坐等）2.选择合适的时间单位：（课件出示）*小明跑100米大约用15（）。*我们上一节课的时间是40（）。*妈妈每天工作8（）。*做一次深呼吸大约用4（）。（引导学生结合生活经验选择“时”、“分”或“秒”）3.单位换算：*2分=（）秒（想：1分是60秒，2分就是2个60秒，是120秒）*180秒=（）分（想：60秒是1分，180秒里有3个60秒，是3分）（四）课堂总结1.回顾知识：今天我们学习了什么新知识？（认识了秒，知道1分=60秒）2.谈谈收获：通过今天的学习，你对“秒”有了哪些认识？有什么收获？3.时间教育：时间过得真快，一节课40分钟很快就过去了。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，希望同学们都能珍惜每一分每一秒，合理安排时间，做时间的小主人。（五）拓展延伸1.课后任务：回家后，用秒表记录一下自己做几件事所用的时间，比如：刷牙用了多少秒，穿衣服用了多少秒，整理书包用了多少秒。明天和同学们分享。2.趣味思考：我们生活中还有哪些地方会用到“秒”来计量时间呢？（如：火箭发射倒计时、红绿灯倒计时等）六、板书设计秒的认识1时=60分*秒的认识：*钟面上最细最长的针是秒针