项目2 制作简单新闻页面（HTML5基本标记）教案4

附件教案课程名称：授课教师：适用专业：教学单位：信息工程学院编制时间：2026年2月天津滨海汽车工程职业学院授课教案首页授课班级：课程名称课程类型□理论☑理论+实践□实训总学时64授课地点周次2授课学时2教学目标1.知识目标：（1）理解三种列表（ul、ol、dl）的语义区别与适用场景。（2）掌握列表标记的嵌套语法（<ul>/<ol>包含<li>，<dl>包含<dt>/<dd>）。2.技能目标：（1）能根据需求选择合适的列表类型，实现“要点罗列”“排名展示”“术语解释”等排版效果。（2）熟练运用列表标记排版网页内容，配合文本、图像标记丰富列表项。3.素质目标：（1）培养“分类整理”思维，学会用列表让复杂信息更有条理。（2）强化“规范编码”习惯，注重列表标记的正确嵌套，避免语法错误。教学重点无序列表（ul+li）、有序列表（ol+li）、自定义列表（dl+dt+dd）的基本语法与使用场景。教学难点列表标记的正确嵌套（如列表项内嵌套子列表），根据网页内容需求选择合适的列表类型。教材及教参《AI+网页前端开发企业级项目教程》版本978-7-5606-7987-1信息化资源PPT课件、学习通教学环节安排教学设计1.理实结合：以模块化任务为核心，知识点对应实操场景，避免纯理论讲解。2.三维目标：明确知识、技能、素质目标，自然融入思政元素。3.分层适配：设计基础、提高、拓展内容，适配不同学生水平。4.闭环反馈：遵循“讲解-实操-纠错-总结-复盘”逻辑，强化知识吸收。教学实施要求1.讲练结合：实操占比≥60%，以案例演示+自主实操为主。2.规范把控：强调语义化HTML、模块化CSS，注重代码细节与注释。3.问题导向：聚焦高频错误，精准突破教学难点。4.过程评价：结合课堂表现、作业质量、实操成果综合评价。教学后记课后练习1.完成教材对应习题拓展提高探索无序列表项目符号的样式修改（通过属性或简单CSS），尝试在列表项中插入图像，实现图文结合的列表排版效果，深化对列表语义与视觉呈现关系的理解。教学反思教学内容与教学过程注释巩固复习提问回顾：<img>标记的核心属性与路径规则，<a>标记的三种链接类型及创建方法。案例展示：展示含列表的新闻网页（如“营销目标”的要点罗列），提问“如何用代码实现这种有序/无序的要点展示？”，引出本节课列表标记学习。新课导入情境对比：展示用段落+换行实现的“要点罗列”与用列表标记实现的“要点罗列”，让学生直观感受列表的“条理清晰”“结构规范”优势。任务驱动：明确本节课任务——使用三种列表标记排版“新时代青年的四个要求”（有序列表）、“青年必备技能”（无序列表）、“核心术语解释”（自定义列表），展示最终效果。新课讲授列表标记讲解逐一演示无序列表（默认圆点符号，用于并列要点）、有序列表（默认数字序号，用于排名/步骤）、自定义列表（用于术语+解释）的语法，强调<ul>/<ol>仅能嵌套<li>，<dl>仅能嵌套<dt>/<dd>；结合教材案例讲解列表项内嵌套子列表的用法（如有序列表项内嵌套无序列表）。教师演示无序列表使用方法：与有序列表对比效果：自定义列表使用演示：学生实操让学生创建“list-demo.html”，按要求实现三种列表排版，尝试在列表项中插入文本格式化标记与超链接，教师巡视指导，纠正标记嵌套错误、语义误用等问题。课程思政理念渗透：结合“学习新思想，争做新青年”主题，强调列表的“分类整理”对应青年“目标明确、条理清晰”的成长路径，列表的“有序排列”对应青年“循序渐进、脚踏实地”的奋斗态度。案例引导：以新闻网页中“营销方案”的列表化展示为例，说明清晰的结构能提升信息传递效率，培养学生“换位思考”的用户思维课堂总结教师回顾本节课所讲的知识，并通过测试题的方式引导学生解答问题并给予指导。总结与作业梳理三种列表的语义区别、语法规则与适用场景，强调标记正确嵌套的重要