人教PEP版英语六下unit3lastweekend课件之三

Unit3Wheredidyougo?PartALet'stry&Let'stalkContentsToday'sMenuUnit3·LastWeekend01Warm-up&Review02Let'stry03Let'stalk04Languagepoints05Practice&ExtensionChapter01Warm-up&Review热身复习，激活旧知Step01Greeting&Warm-up通过师生问候和自由交谈，营造轻松英语氛围，同时自然引入"上周末做了什么"的话题，为新课学习做铺垫。课堂互动·积极举手发言01师生互致问候Goodmorning,boysandgirls!02自由交谈What'stheweatherliketoday?03话题引入·请3-4位同学分享周末活动Whatdidyoudolastweekend?04教师示范·提供完整句型语言模板IcleanedmyroomandwatchedTV.WARM-UP·REVIEWReview:Whatdidyoudolastweekend?通过图片闪现和快速问答，复习已学的规则动词过去式，巩固过去式概念，为学习不规则动词做铺垫。01图片闪现游戏：教师快速展示活动图片（打扫房间、看电视、拜访朋友等），学生抢答过去式动词Flash02规则动词回顾：clean→cleaned,watch→watched,visit→visited,play→played，强调词尾加-ed-ed03句型操练：Whatdidyoudolastweekend?同桌快速问答，每人至少说2个活动Pair04过渡引出：Todaywe'lllearnsomenewverbs.Theydon'tfollowthe-edrule!Irregular小学生英语课堂互动·图片闪现游戏场景TEACHINGLEAD-INLead-in:Wheredidyougo?通过展示教师自己的旅游照片和景点图片，自然引出核心问句，让学生理解话题从"做了什么"扩展到"去了哪里"。TheGreatWall·教师上周末实拍"Look!IwenttotheGreatWalllastweekend."教师用自身真实旅行经历引入话题，展示照片，自然过渡到"你去了哪里"这一核心问句，拉近与学生的距离。01教师展示用自身真实旅行经历引入话题，展示长城照片，增加课堂亲切感与可信度。GreatWall02新问句呈现板书并带读Wheredidyougo?，解释含义，强调与Whatdidyoudo?的区别。Where?03图片引导展示公园、博物馆、海边等景点图片，引导学生尝试回答Iwenttothe___。Iwentto…04话题拓展拓展追问Howdidyougothere?与Whatdidyoudo?，构建完整问答链。How&WhatCHAPTER02Let'stry听力训练，磨磨小耳朵LISTENING·STEP1Let'stry:ListeningTask1第一遍泛听旨在让学生整体感知对话，抓住主要人物和话题大意，降低听力焦虑，培养整体理解能力。听力策略第一遍泛听，不要求听懂每个词，重点抓住对话的主要人物和话题任务设置Whoarethey?Whataretheytalkingabout?两个简单问题帮助学生聚焦关键信息播放录音第一遍完整播放，学生安静聆听，不做笔记，整体感受对话内容和语气听后分享请2-3位同学分享听到的内容，教师肯定学生的回答，补充完整信息LISTENING·精听训练Let'stry:ListeningTask2第二遍精听配合具体选择题任务，训练学生捕捉细节信息的能力，从泛听过渡到精听，逐步提升听力水平。01在播放前先呈现选择题，让学生带着问题去听，提高听力的目的性和效率02WheredidAmygolastweekend?A.Shewenttoapark.B.Shewenttoamuseum.C.Shewenttoaforest.03Whatdidshedothere?A.Shetookpictures.B.Shewentcamping.C.Sherodeabike.04第二遍播放录音，在关键信息处暂停，给学生思考和选择的时间课堂精听练习场景ListeningPracticeLet'stry:Checktheanswers核对答案不仅是确认对错，更要解析听力文本中的关键句子，帮助学生理解听力材料，同时引出新词汇。01答案核对第一题选C（Shewenttoaforest），第二题选A（Shetookpictures），全班一起确认答案02关键句解析'Iwenttoaforestparkwithmyfamily.'—forestpark=森林公园，went是go的过去式03新词引出'Wetookmanypicturesthere.'—took是take的过去式，takepictures=拍照04完整理解带领学生用英语复述听力内容—Amywenttoaforestparklastweekend.Shetookpicturesthere.ForestPark—听力材料场景CHAPTER03Let'stalk对话学习，掌握核心表达Pre-readingActivityLet'stalk:Pre-readingprediction通过观察课本插图预测对话内容，培养学生的观察力和预测能力，激发阅读兴趣，为理解对话做铺垫。户外露营场景·课本对话插图观察插图引导学生仔细观察课本对话旁的插图，注意人物、场景、物品等视觉信息OBSERVE问题引导Whocanyousee?Whatcanyousee?帮助学生提取画面关键信息GUIDE预测内容Canyouguesswhattheyaretalkingabout?鼓励学生根据画面线索预测对话主题PREDICT激活词汇根据画面内容，提前激活相关词汇（tent帐篷、mountain山、camping露营等）VOCABULARYLISTENING&SPEAKINGLet'stalk:Watchandanswer通过观看动画或听录音，让学生整体感知对话内容，回答关于人物去向和活动的主旨问题，培养整体理解能力。01任务设置：观看前提出两个主旨问题——WheredidWuBinbingo?Whatdidhedothere?02观看动画：播放课本配套动画视频，学生整体感知对话的情境、人物和主要内容03回答问题：动画结束后，请学生回答两个主旨问题，检验整体理解效果04答案确认：WuBinbinwenttoaforestpark.Hewentcampingandtookpictures.教师板书关键信息课堂动画观看场景Let'sTalk·精读训练ReadandFindDetails精读对话文本，通过细节问题引导学生深入理解对话内容，培养细读能力和信息提取能力。01WhodidWuBinbingowith?引导学生找到答案：Hewenttherewithhisfamily.02Howdidtheygothere?引导学生找到答案：Theywenttherebycar.讲解by+交通工具的用法03Didtheyhaveagoodtime?引导学生理解Soundsgreat!的含义，体会对话的积极情感04信息整合带领学生用完整的句子复述对话内容，巩固对对话的整体理解学生精读对话文本，提取关键细节信息Let'sTalkDialogueText通过跟读、齐读、分角色读等多种朗读方式，帮助学生熟悉对话文本，内化语言表达，提升口语流利度。跟读模仿Listenandrepeat.播放录音，学生逐句跟读，注意模仿语音语调和节奏。全班齐读Readtogether.全班一起朗读完整对话，增强语感，建立朗读自信。分角色朗读Roleplay.男生读WuBinbin，女生读Amy，体验对话中的交流感和情境感。自由练习Pairwork.同桌两人一组，自由选择角色练习对话，鼓励加入表情和动作。课堂朗读实践·多形式对话训练CHAPTER04LanguagePoints词汇语法，逐个击破UNIT3·NEWWORDSNewwords:went,camp,wentcamping学习动词go的不规则过去式went，以及camp和wentcamping的含义和用法，通过图片、例句和动作演示帮助学生理解和记忆。01went：go的不规则过去式，发音/went/。Iwenttotheparklastweekend.（强调不是goed）02camp：动词"露营"，也可做名词"营地"。通过露营场景图片，帮助学生建立形象记忆。03wentcamping：动词短语"去露营"，go+动词ing形式表示"去做某事"。类似表达：goswimming、goshopping04操练活动：Lookandsay.展示多张露营相关图片。学生用wentcamping造句，描述图片中的场景。Familycamping—帮助理解wentcamping的含义Unit3·LastWeekendNewwords:rode,hurt,tookpictures学习ride的不规则过去式rode、hurt（过去式不变）以及tookpictures（take的过去式），通过动作演示和快速反应游戏巩固记忆。Irodeabikeinthepark.roderide的不规则过去式。rideabike→rodeabikeIrodeabikeinthepark.hurt动词"受伤"，过去式仍为hurt（不规则，不变）Ihurtmyfootyesterday.tookpicturestake→took，做拍照动作一起说Itookpictures!快速反应游戏教师说原形（go,ride,take,hurt），学生快速说出过去式（went,rode,took,hurt）VOCABULARY·IRREGULARVERBSNewwords:boughtgifts,atefreshfood学习buy的不规则过去式bought和eat的不规则过去式ate，掌握boughtgifts和atefreshfood两个短语，并通过配对游戏巩固所有不规则动词。01bought/bɔːt/buy的不规则过去式。boughtgifts=买了礼物。Iboughtgiftsformyfriends.02ate/eɪt/eat的不规则过去式。atefreshfood=吃了新鲜食物。Weatefreshfoodattherestaurant.03词汇汇总：六个不规则动词go→wentride→rodetake→tookbuy→boughteat→atehurt→hurt04配对游戏WordMatching屏幕左右两列分别是动词原形和过去式，学生连线配对，巩固记忆。GrammarFocusSimplePastTense(IrregularVerbs)归纳不规则动词过去式的变化特点，与规则动词进行对比，帮助学生建立一般过去时的语法意识，理解过去式的基本用法。课堂语法板书01规则动词回顾：play→played,watch→watched,clean→cleaned，词尾加-ed，有固定规律。02不规则动词特点：go→went,ride→rode,take→took,buy→bought,eat→ate，变化无固定规律，需逐个记忆。03一般过去时用法：表示过去发生的动作或存在的状态，常与lastweekend,yesterday等时间词连用。04句型结构：主语+动词过去式+其他。如：Iwentcampinglastweekend.CoreSentencesKeysentences:Where/How/What掌握三个核心问句Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?及其回答方式，能够运用这三个问句进行完整的过去时对话。01WHEREWheredidyougolastweekend?Iwenttothepark/aforestpark/mygrandma'shome.02HOWHowdidyougothere?Bycar/bybus/bybike.步行用onfoot.03WHATWhatdidyoudothere?Iwentcamping/tookpictures/rodeabike/atefreshfood.04DIALOGUEA:Wheredidyougo?B:Iwenttothepark.A:Howdidyougothere?B:Bybike.A:Whatdidyoudo?B:Irodeabikeandtookpictures.交通工具·bycar/bybus/bybike/onfootChapter05Practice&Extension练习拓展，学以致用ClassroomActivityPractice:Pairwork—Askandanswer两人一组操练核心句型Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?，保证每个学生都有充分的口语练习机会。01活动说明：两人一组，一人提问一人回答，然后交换角色，每人至少完成一轮完整的三问三答02句型支架：屏幕呈现三个核心问句和回答模板，为学生的对话提供语言支撑03自由发挥：鼓励学生发挥想象力，可以编造有趣的周末经历，不要求必须是真实内容04展示分享：邀请3-4组同学上台展示对话，教师给予积极反馈和适当纠正课堂两人对话练习实景GROUPACTIVITYPractice:Groupwork—Survey通过小组调查活动，学生在真实的交流情境中综合运用所学句型，培养合作学习能力和信息记录能力。01活动规则：4人一组，每人轮流当小记者采访其他3位组员，使用三个核心问句进行采访02信息记录：采访时在调查表中记录组员的姓名、去向、交通方式和活动内容03汇总汇报：小组长汇总所有成员的信息，选代表用第三人称汇报：He/Shewentto...by...04全班分享：各组代表依次汇报，全班同学可以追问更多细节，增加互动性和趣味性小组合作讨论与采访活动GAMETIMEGame:WeekendMemoryChain通过记忆链接龙游戏，在趣味竞争中巩固动词过去式和核心句型，增强记忆效果，活跃课堂气氛。游戏规则依次接龙，先重复前面同学内容，再加自己一句，看谁记得最多接龙句型要求Lastweekend,she/hewentto...andIwentto...必须用过去式PastTense难度升级三轮递进：去了哪→怎么去→做了什么，逐步增加记忆难度三轮评选冠军记住最多内容的同学获MemoryKing/Queen称号，激发热情King/QueenEXTENSION·READINGAmy'sTravelDiary通过阅读Amy的旅行日记，学生在篇章语境中复习巩固所学词汇和句型，培养阅读理解能力和篇章意识。SanyaBeach·Amy'sWeekendTripSATURDAY,MAY12THIwenttoSanyawithmyfamilylastweekend.Wewenttherebyplane.ATTHEBEACHWewenttothebeachandtookmanypictures.Thewaterwasblueandthesandwassoft.Iswaminthesea.AGREATWEEKENDWeatefreshseafoodatarestaurant.Iboughtsomegiftsformyfriends.Itwasagreatweekend!读后任务找出日记中所有的过去式动词，列出Amy的行程（去了哪里、怎么去、做了什么）ReadingActivityExtension:Readandmatch通过读文配图的阅读理解活动，检测学生对过去时文本的理解程度，培养信息匹配和逻辑推理能力。TomTomwenttothezoolastweekend.Hewenttherebybus.Hesawmanyanimalsandtookpictures.Zoo·BusLilyLilywenttohergrandma'shome.Shewenttherebycar.SheatefreshfoodandwatchedTV.Grandma's·CarMikeMikewenttothepark.Herodeabikeandflewakite.Hewenttherewithhisfriends.Park·BikeSarahSarahwenttothesupermarket.Sheboughtsomefoodandgifts.Shewentthereonfoot.Supermarket·WalkTomsawmanyanimalsatthezooandtookpictures.CultureCornerWeekendActivitiesinDifferentCountries通过介绍不同国家的周末文化活动，拓宽学生的国际视野，培养跨文化意识，同时提供更多过去时表达的使用语境。USA美国周末ManyAmericanfamiliesgocampingorwatchsportsgamesonweekends.露营和观看体育比赛很受欢迎，是家庭团聚的重要方式。UK英国周末Britishpeopleliketogotothepuborwatchfootballmatches.去酒吧聚会和看足球赛是传统社交活动，深受各年龄层喜爱。JAPAN日本周末Japanesepeopleoftengotohotspringsorvisitshoppingmalls.泡温泉和逛商场很常见，既能放松身心又能享受美食购物的乐趣。♨️日本温泉文化体验CHINA中国周末Chinesefamiliesoftengotothepark,watchmoviesorhavedinnertogether.逛公园、看电影、家庭聚餐是中国人周末最常见的休闲方式，增进亲情交流。WRITINGPRACTICEWriting:Mylastweekend仿照范文写一篇关于自己上周末经历的短文，实现语言的综合