部编版语文四年级下册习作我的动物朋友导学案(3篇)

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友导学案（推荐3篇）

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友导学案【第1篇】

习作：我的动物朋友

教学导航

教学目标

1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物

朋友。

2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表

达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。

3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。

教学重点

从不同方面介绍一个小动物的特点。

教学难点

表达自己对动物的喜爱之情。互评习作，培养作文评改能力。

教学准备

教师多媒体课件

学生观察一种动物的外形特点和生活习性

教学课时

1课时

教学过程

一、观看视频，激发兴趣。

1.教师导言：同学们，在这一单元的学习中，我们进一步了解了一些

动物的生活习性，我想大家肯定也喜欢小动物吧！谁能说说自己喜欢

什么动物？为什么喜欢它？

2.学生自由发言。

3.教师：今天，我把自己的好朋友也请到了咱们教室，你们想见见它

吗？（播放小鸡的视频）这就是我的动物朋友卜鸡绒绒。瞧！它

多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？这节课，就

让我们通过手中的笔把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。（板书课题:

我的动物朋友）

二、指导观察，训练说话。

1.课件出示小鸡，引导学生观察后提问：你们想了解它的哪些方面

呢？

2.教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性……

3.自由表达，点拨方法。

（1）播放视频，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

①指导学生按一定的顺序观察。如，从整体到部分，从部分到整体,

从上到下等。（板书：按顺序）

②学生叙述的过程中，教师相机点拨学生恰当地运用优美的词语，如

“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等词语，并尝试运用生动的比喻，如

“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑豆”

等语句来进行生动形象的描写。

（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息时的视频，指导学生说说小鸡

的生活习性。

①引导学生抓住小鸡生活习性中最感兴趣或最熟悉的一个方面说一

7兑*o

②指导学生抓住小鸡的动作，用准确的动词将小鸡的活动说具体。（板

书：抓特点写具体）

③动物的生活习性包括很多方面，同学们描写动物时可以抓住某一个

方面写具体，也可以写两到三个方面，但描写一定要突出重点，有详

有略。

（3）小结：我们经过仔细观察，终于对绒绒了解得比较清楚了，让

我们描绘它的外形时，把自己的感情融入其中，用简洁的语言直接抒

发内心感情吧！（板书：写出喜爱之情）

三、迁移练习，分组交流。

1.自主选择，自邀伙伴。

（1）教师：刚才，同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最

喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？

（2）学生选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。

2.明确要求，合作讨论。

指导学生在小组内围绕以下方面进行充分交流：（1）你的动物朋友是

谁？（2）你为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特

点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事

情？

3.指名一个小组进行交流，师生共同点评。

四、情境模拟，大胆表达。

1.教师：同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上

选拔一名爱心大使，谁最了解、关心、爱护动物，谁就能当选。你们

谁愿意来试试啊？下面评选开始，台下的同学就是评委。

2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分），了解动物的生活

习性（1分），让评委

感受到你对动物的喜爱之情（1分），描述得具体、生动（2分）。满

分5分。

3.学生模拟表达，民主评议，选出“爱心大使”。

五、完成草稿，修改习作。

1.学生回忆自己观察过的小动物，抓住外形、活动情况等方面的特点

写在草稿本上。

2.教师对有困难的同学进行个别点拨与指导。

3.与学习伙伴交换草稿，读一读，议一议，评一评优点与不足。

4.根据同伴的意见认真修改习作，修改后自己仔细读，看看是否做到

了以下几点：（1）语句通顺。（2）描写具体生动。（3）文章安排合理。

5.教师：刚才大家通过自己的想象、交流、修改，写出了自己最喜欢

的小动物，不过请注意，你写的时候不必花一样的笔墨，尽量做到详

略分明。

6.进一步完善自己的习作。

六、再次修改，誉写习作。

1.引导学生再次对习作修改补充。

2.把修改好的习作认真地誉写在作文本上。

教

学

反

思成功之处：在教师的引导下，学生能够在小组内交流自己喜欢的

动物，并按一定的顺序描写动物的外形和动物的生活习性。

不足之处：尽管教师进行了引导，但是学生习作中的语句还不够生动

形象，少数学生的比喻句缺乏新意，不能准确、鲜明地展现动物的特

占。

教学建议：引导学生写动物时，要抓住动物的外形特点，把自己的情

感融入其中，用准确的词语表达对动物的喜爱之情。

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友导学案【第2篇】

课题：

我的动物朋友

课型：

习作授课

时间：

1课时

教学目标：

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、

神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交

流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

教学重点：

依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

教学难点：

抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

教具：

准备课件

教学设计、设计意图：

新课教学

一、重温故事，了解特点

1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特

/占、、、?■

【出示课件2】

《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈

爱、勇敢、辛苦的特点。

《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学

生自由发言）

3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物

朋友）读题，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建构文脉

1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不

同的角度来介绍？

学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。

【出示课件3】

3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4]

观其形（即介绍该动物的外形特点）

知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事

等）

（板书：观其形：外形特点

知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

述其亲：发生的故事）

听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又

如见其形，如闻其声。

三、引领，初见行文

1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，

往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画

面就格外温馨、感人。

【出示课件5】出示几幅，这是不是也勾起了你与动物朋友在一

起的快乐时光？

2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间

有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

温馨提示：

【出示课件6】

(1)观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个

会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四

肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油

墨“大鳖”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通

体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条

黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不

稳。——《一窝小猫》

【出示课件7】

(2)知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、

休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从

形态、颜色、声音等方面入手。如：

从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃

着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就

被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，

一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。一

一《小狗托尼》

【出示课件8】

(3)述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的

事来写。

关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，

我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听

见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急

得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两

个呢？"我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会

吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸

迷茫地看着我。

四、互评互改，优化行文

1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。

知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看

一看，兴许对你有新的启发。

2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

(1)观其形

你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动

物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有

值得你学习的地方？

(2)知其性

从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？

作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

(3)述其亲

你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温

暖？

3.修改习作

4.二度交流。

回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是

要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。

学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨

提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔

等情况出现。

写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修

改，养成良好的习惯。

课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可

以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可

以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

【出示课件9】

板书

设计我的动物朋友

【出示课件10]

观其形：外形特点

知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

述其亲：发生的故事

教学反思

本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动

物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：

成功之处：

1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动

物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的

词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好

铺垫。

2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友

时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听

的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观

其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

3.在反复对话中噢醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课

中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的

习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关

注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作

语言的增量，习作水平的提升。

不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，

学生的积极性没能充分的调动起来。

2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

部编版语文四年级下册习作我的动物朋友导学案【第3篇】

《我的动物朋友》教案

教学目标：

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和

动物之间发生的动人故事，采用绘画或例外材料、例外方法，表现例

外的人和动物相处时风趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型

能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有

关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的欢乐，感

受人和动物之间的友情，丰盛自己的情感体验，培养学生对动物、对

生命、对大自然的心爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作

的欢乐与友好精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，心爱自然的情感。提

高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重难点：

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的欢乐，引导

学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一

面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出例外的人和动物相

处时风趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学准备：

教师准备：有关各种人和动物相处的、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、

胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以合适地带些蔬

菜、水果等）教学过程：

1、欣赏激趣

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入

凡间的小精灵——法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我

们带入一个奇异的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广阔的非