2026年河南省人教版初中英语下册写作专项训练习题

2026年河南省人教版初中英语下册写作专项训练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版初中英语下册第8单元课文内容，Mike在周末通常如何安排自己的时间？请选择最符合原文描述的选项。A.HeoftenstaysathomewatchingTVallday.B.Heusuallygoestotheparkwithhisfriendsinthemorningandstudiesintheevening.C.Heprefersplayingvideogamesinsteadofdoinghomework.D.Hespendsmostofhistimehelpinghisparentswithhousework.解析：本题考查第8单元关于Mike周末活动的核心内容。根据课文第3段描述，Mike在早上会和朋友去公园运动，晚上则在家学习，选项B与原文完全一致。选项A、C、D均与文中Mike的作息安排不符，其中A和C与原文描述的“运动+学习”模式矛盾，D则未提及。干扰项设计上，A利用“staysathome”与原文部分词汇相似但整体错误，C用“videogames”替代“homework”制造迷惑，D则将“helpingparents”作为干扰信息。2.根据第8单元语法部分，以下哪个句子正确地使用了现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响？A.IhavevisitedtheGreatWalllastyear.B.Shehasfinishedherhomeworkforthreedays.C.Theywenttothemuseumandtheysawmanyinterestingthings.D.Hehaslivedinthiscitysincehewasborn.解析：本题考查现在完成时的正确用法。选项A错误在于“lastyear”与现在完成时的时态矛盾，应改为一般过去时；B中“forthreedays”通常与一般过去时连用，表示持续状态；C是两个独立的一般过去时句子，未使用现在完成时；D正确使用了现在完成时“haslived”描述从过去到现在的持续状态。干扰项设计上，A将时间状语“lastyear”与现在完成时搭配，B用“for+时间段”干扰，C提供两个并列过去时作为干扰，D则通过“since+过去时间点”正确体现现在完成时的构成。3.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”部分，以下哪个环保建议在文中被明确提到？A.Peopleshouldusedisposableplasticbagstoreducewaste.B.Weshouldturnoffthelightswhenleavingaroomtosaveenergy.C.It’sbettertothrowalltrashintotheriverbecauseitwilldecomposefaster.D.Animalsshouldbekeptincagestopreventthemfromescaping.解析：本题考查单元主题“环保”的具体建议。根据课文第5段，文中明确建议“turnofflightswhenleavingaroom”以节约能源，选项B正确。A错误，文中提倡使用环保袋而非一次性塑料袋；C完全违背环保原则，属于反向干扰；D与“保护动物”主题矛盾，文中强调的是“保护自然环境”。干扰项设计上，A将“disposable”与环保建议结合制造迷惑，C用“decomposefaster”作为错误理由，D则将“保护动物”与“限制自由”混淆。4.根据第8单元语法“情态动词can/could”的用法，以下哪个句子最符合“请求允许”的语境？A.Youcangotothepartyifyoufinishyourhomework.B.Couldyouopenthewindowbecauseit’sveryhotinhere?C.Ican’thelpyoubecauseIdon’tknowhowtodoit.D.Youmustn’ttalkloudlyinthelibrary.解析：本题考查情态动词的语境应用。选项B使用“Couldyou...”是标准的请求允许句式，符合单元语法讲解中“用could表示礼貌请求”的规则。A是条件句，C是表示能力不足，D是禁止性命令，均不符合请求允许的语境。干扰项设计上，A用“if”引导条件句，C用“can’thelp”表示能力，D用“mustn’t”表示禁止，均与请求允许的句式结构无关。5.根据第8单元课文“TeenageProblems”部分，Sarah遇到的主要问题是什么？A.Shedoesn’tlikehernewjobbecauseit’stoodifficult.B.Sheisalwaysworriedaboutherexamsanddoesn’tknowhowtorelax.C.Shehasalotofmoneybutcan’taffordtobuyacar.D.Shewantstomovetoanothercountrybutherparentsdon’tagree.解析：本题考查单元主题“青少年问题”的具体案例。根据课文第2段，Sarah提到“alwaysworriedaboutexams”并“don’tknowhowtorelax”，选项B完全符合原文描述。A、C、D均未在文中提及，其中A用“job”与初中生身份矛盾，C制造经济困境的干扰，D引入家庭矛盾，均与Sarah的实际情况不符。干扰项设计上，A用“newjob”与青少年身份冲突，C用“affordcar”制造经济焦虑，D则将“movingcountry”作为无关干扰。6.根据第8单元语法“一般现在时被动语态”，以下哪个句子正确地描述了“被做”的动作？A.ThebookwasreadbyTomyesterday.B.Myhomeworkisdonebymysistereveryday.C.Theywillbehelpedbytheteachernextweek.D.Thewindowwasbrokenbythewindlastnight.解析：本题考查被动语态的构成。选项D正确使用了“wasbrokenby”结构描述“窗户被风打破”的动作，符合单元语法讲解。A错误，一般现在时被动语态应为“isread”，且“yesterday”与一般现在时不符；B中“isdone”主语不明，应为“Myhomeworkisdone”；C使用一般将来时“willbehelped”，与题干要求的“一般现在时被动语态”矛盾。干扰项设计上，A用过去时态干扰，B提供不完整的被动结构，C用将来时态混淆。7.根据第8单元课文“TravelingAbroad”部分，李明计划去哪个国家旅行？A.Japanbecausehelovessushiandanime.B.AustraliatoseetheGreatWall.C.Canadabecauseithasbeautifulmountains.D.Francetolearnhowtomakebread.解析：本题考查单元主题“旅行计划”的具体国家选择。根据课文第4段，李明提到“IwanttovisitCanadabecauseIlovemountains”，选项C正确。A、B、D均未在文中提及，其中A用“Japan”与“mountains”制造迷惑，B将“GreatWall”与澳大利亚混淆，D引入“makingbread”的无关信息。干扰项设计上，A用“anime”作为日本文化干扰，B将中国地标错误地归于澳大利亚，D则用“bread”与法国面包制作混淆。8.根据第8单元语法“现在进行时”，以下哪个句子正确地描述了正在发生的动作？A.Sheisreadingabookeveryevening.B.Theyareplayingbasketballsincemorning.C.Hehasfinishedhisprojectnow.D.Thetrainwasarrivingatthestationfiveminutesago.解析：本题考查现在进行时的用法。选项B正确使用了“areplaying”描述“他们正在打篮球”的持续动作，符合单元语法讲解。A使用一般现在时“isreading”，C使用现在完成时“hasfinished”，D使用过去进行时“wasarriving”，均与现在进行时的时态特征不符。干扰项设计上，A用一般现在时干扰，C用现在完成时混淆，D用过去进行时制造时态迷惑。9.根据第8单元课文“HealthyLifestyle”部分，张伟每天做的哪项运动有助于保持健康？A.Herunsfor30minuteseverymorning.B.HewatchesTVfortwohourseverynight.C.Heeatsfastfoodthreetimesaweek.D.Hesitsathisdeskforeighthourswithoutmoving.解析：本题考查单元主题“健康生活方式”的具体运动建议。根据课文第1段，文中提到“runningeverymorning”是保持健康的好习惯，选项A正确。B、C、D均与健康生活方式背道而驰，其中B用“watchingTV”作为干扰，C用“fastfood”制造饮食误导，D描述久坐不动，完全违背健康原则。干扰项设计上，B用“TV”作为娱乐活动干扰，C用“fastfood”与运动混淆，D则将“sitting”作为健康行为。10.根据第8单元语法“一般过去时”，以下哪个句子正确地描述了昨天发生的动作？A.Theywillgotothezootomorrow.B.ShewassingingasongwhenIarrived.C.Hehaseatenbreakfastthismorning.D.Themeetingwasheldlastweek.解析：本题考查一般过去时的用法。选项D正确使用了“washeld”描述“会议上周举行”的过去动作，符合单元语法讲解。A使用一般将来时“willgo”，B使用过去进行时“wassinging”，C使用现在完成时“haseaten”，均与一般过去时的时态特征不符。干扰项设计上，A用将来时干扰，B用过去进行时混淆，C用现在完成时制造时态迷惑。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”，为了减少塑料垃圾，我们应该使用______insteadofdisposableplasticbags.解析：本题考查单元主题“环保”的具体建议。根据课文第5段，文中明确建议使用“reusablebags”替代一次性塑料袋，填空处应为“reusablebags”。2.根据第8单元语法“现在完成时”，如果某人已经完成某事但对现在有影响，我们可以用______+动词的过去分词来描述。解析：本题考查现在完成时的构成。根据单元语法讲解，现在完成时的结构为“have/has+过去分词”，填空处应为“have/has”。3.根据第8单元课文“TeenageProblems”，Sarahsaidsheoftenfeels______becauseshecan’trelaxwell.解析：本题考查单元主题“青少年问题”的具体情感描述。根据课文第2段，Sarah提到“worried”，填空处应为“worried”。4.根据第8单元语法“情态动词can”，如果某人有能力做某事，我们可以用______+动词原形来表示。解析：本题考查情态动词can的用法。根据单元语法讲解，情态动词can用于表示能力时，结构为“can+动词原形”，填空处应为“can”。5.根据第8单元课文“TravelingAbroad”，李明saidhewantstovisit______becausehelikesmountains.解析：本题考查单元主题“旅行计划”的具体国家选择。根据课文第4段，李明提到“Canada”，填空处应为“Canada”。6.根据第8单元语法“一般现在时被动语态”，如果动作的执行者不明确，我们可以用“be+动词的过去分词”来描述，这种结构被称为______语态。解析：本题考查被动语态的概念。根据单元语法讲解，这种“be+过去分词”的结构称为“被动语态”，填空处应为“被动”。7.根据第8单元课文“HealthyLifestyle”，为了保持健康，我们应该每天______atleast30minutes.解析：本题考查单元主题“健康生活方式”的具体运动建议。根据课文第1段，文中提到“exercise”，填空处应为“exercise”。8.根据第8单元语法“现在进行时”，如果某人正在做某事，我们可以用“be+动词的现在分词”来描述，这种结构被称为______时态。解析：本题考查现在进行时的概念。根据单元语法讲解，这种“be+现在分词”的结构称为“现在进行时”，填空处应为“现在进行”。9.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”，我们应该______lightswhenleavingaroomtosaveenergy.解析：本题考查单元主题“环保”的具体建议。根据课文第5段，文中建议“turnoff”，填空处应为“turnoff”。10.根据第8单元语法“一般过去时”，如果某人昨天做了某事，我们可以用“主语+动词的过去式”来描述，这种结构被称为______时态。解析：本题考查一般过去时的概念。根据单元语法讲解，这种“主语+过去式”的结构称为“一般过去时”，填空处应为“一般过去”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第8单元课文“TeenageProblems”，Sarahsaidshealwaysfeelshappybecauseshehasmanyfriends.（×）解析：本题考查单元主题“青少年问题”的具体情感描述。根据课文第2段，Sarah提到“worried”而非“happy”，且原文未提及“manyfriends”，判断为错误。2.根据第8单元语法“现在完成时”，如果某人刚刚做完某事，我们可以用“just+动词原形”来描述。（×）解析：本题考查现在完成时的正确用法。正确结构应为“just+have/has+过去分词”，用动词原形错误，判断为错误。3.根据第8单元课文“TravelingAbroad”，李明计划去法国学习如何制作面包。（×）解析：本题考查单元主题“旅行计划”的具体国家选择。根据课文第4段，李明计划去“Canada”而非“France”，且原文未提及“makingbread”，判断为错误。4.根据第8单元语法“一般现在时被动语态”，如果动作的执行者是谁不重要，我们可以省略“by+执行者”的结构。（√）解析：本题考查被动语态的省略规则。根据单元语法讲解，当执行者不重要或未知时，可以省略“by+执行者”，判断为正确。5.根据第8单元课文“HealthyLifestyle”，张伟每天跑步30分钟，这是保持健康的好习惯。（√）解析：本题考查单元主题“健康生活方式”的具体运动建议。根据课文第1段，文中提到“runningeverymorning”是保持健康的好习惯，判断为正确。6.根据第8单元语法“情态动词can”，如果某人被允许做某事，我们可以用“can’t+动词原形”来表示。（×）解析：本题考查情态动词can的用法。表示被允许用“may/might”，禁止用“can’t”，用“can’t”错误，判断为错误。7.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”，我们应该把所有垃圾扔进河里，因为这样分解得更快。（×）解析：本题考查单元主题“环保”的具体建议。根据课文第5段，文中明确反对将垃圾扔进河里，判断为错误。8.根据第8单元语法“现在进行时”，如果某人昨天做了某事，我们可以用“be+动词的现在分词”来描述。（×）解析：本题考查现在进行时的时态错误。描述昨天动作应用一般过去时，用现在进行时错误，判断为错误。9.根据第8单元课文“TravelingAbroad”，李明计划去澳大利亚看长城。（×）解析：本题考查单元主题“旅行计划”的具体国家选择。根据课文第4段，李明计划去“Canada”而非“Australia”，且澳大利亚没有长城，判断为错误。10.根据第8单元语法“一般过去时”，如果某人经常做某事，我们可以用“主语+动词的过去式”来描述。（×）解析：本题考查一般过去时的用法错误。描述经常性动作应用一般现在时，用一般过去时错误，判断为错误。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”，请列举三个环保建议。（至少写三个）解析：本题考查单元主题“环保”的具体建议。根据课文第5段，可以列举：turnofflightswhenleavingaroom、usereusablebags、don’tthrowtrashintorivers。2.根据第8单元语法“情态动词can”，请写出两个表示“请求允许”的句子，每个句子至少包含一个情态动词。（至少写两个）解析：本题考查情态动词can的语境应用。可以写出：Couldyouopenthewindow,please?MayIborrowyourpen?3.根据第8单元课文“HealthyLifestyle”，请描述张伟每天做的哪项运动有助于保持健康。（至少写一项）解析：本题考查单元主题“健康生活方式”的具体运动建议。根据课文第1段，可以描述：Herunsfor30minuteseverymorning.4.根据第8单元语法“一般现在时被动语态”，请写出一个一般现在时被动语态的句子，并说明主语和动作执行者。（至少写一句）解析：本题考查被动语态的构成。可以写出：ThebookisreadbyTomeveryday.主语是“thebook”，执行者是“Tom”。5.根据第8单元课文“TeenageProblems”，请描述Sarah遇到的主要问题。（至少写一点）解析：本题考查单元主题“青少年问题”的具体案例。根据课文第2段，可以描述：Sheisalwaysworriedaboutexams.6.根据第8单元语法“现在进行时”，请写出两个现在进行时的句子，每个句子至少包含一个情态动词。（至少写两个）解析：本题考查现在进行时的构成。可以写出：Theyareplayingbasketballnow.Sheisreadingabooknow.7.根据第8单元课文“TravelingAbroad”，请描述李明计划去哪个国家旅行以及原因。（至少写一点）解析：本题考查单元主题“旅行计划”的具体国家选择。根据课文第4段，可以描述：HewantstovisitCanadabecausehelikesmountains.8.根据第8单元语法“一般过去时”，请写出两个一般过去时的句子，每个句子描述昨天发生的动作。（至少写两个）解析：本题考查一般过去时的用法。可以写出：Iwatchedamovieyesterday.Theywenttotheparkyesterday.五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据第8单元课文“ProtectingtheEnvironment”，假设你是李华，请写一段话（50-60词）介绍你如何保护环境。（至少写一段）解析：本题考查单元主题“环保”的应用写作。参考答案：IamLiHua.Iprotecttheenvironmentinmanyways.Iturnofflightswhenleavingaroom.Iusereusablebagswhenshopping.Idon’tthrowtrashintorivers.Ithinkprotectingtheenvironmentisveryimportant.解题思路：需包含三个环保行为，体现单元主题，词数符合要求。评分标准：每个环保行为1分，语言表达1分，词数1分。2.根据第8单元语法“情态动词can”，假设你的朋友不会游泳，请写一段话（50-60词）告诉他如何学习游泳。（至少写一段）解析：本题考查情态动词can的语境应用。参考答案：Hi,Tom.Iknowyoucan’tswim.Butyoucanlearn.First,youcanpracticeintheshallowwater.Then,youcanaskanexperiencedswimmerforhelp.Withpractice,youcanswimwell.解题思路：需包含“can’t”和“can”的对比，体现单元语法，词数符合要求。评分标准：情态动词应用1分，逻辑连贯1分，词数1分。3.根据第8单元课文“HealthyLifestyle”，假设你是张伟，请写一段话（50-60词）介绍你保持健康的方法。（至少写一段）解析：本题考查单元主题“健康生活方式”的应用写作。参考答案：IamZhangWei.Ikeephealthyinmanyways.Iexerciseeveryday.Ieathealthyfood.Isleepwellatnight.Ithinkahealthylifestyleisveryimportant.解题思路：需包含三个健康行为，体现单元主题，词数符合要求。评分标准：每个健康行为1分，语言表达1分，词数1分。4.根据第8单元语法“一般现在时被动语态”，假设你是英语老师，请写一段话（50-60词）介绍如何使用被动语态。（至少写一段）解析：本题考查被动语态的应用写作。参考答案：Hello,students.Todaywelearnthepassivevoice.Ifthedoerisunknown,weuse“be+pastparticiple”.Forexample,“ThebookisreadbyTom.”It’susefulinmanysituations.解题思路：需包含被动语态的构成和用法，体现单元语法，词数符合要求。评分标准：语法正确1分，逻辑连贯1分，词数1分。5.根据第8单元课文“TeenageProblems”，假设你是Sarah，请写一段话（50-60词）描述你的烦恼以及如何解决。（至少写一段）解析：本题考查单元主题“青少年问题”的应用写作。参考答案：IamSarah.Iamalwaysworriedaboutexams.Itmakesmesleepless.ButIcantalkwithmyparents.Theyhelpmerelax.Ithinkcommunicationisimportant.解题思路：需描述问题、原因和解决方法，体现单元主题，词数符合要求。评分标准：问题描述1分，解决方法1分，语言表达1分。6.根据第8单元语法“现在进行时”，假设你是李明，请写一段话（50-60词）描述你正在做的事情。（至少写一段）解析：本题考查现在进行时的应用写作。参考答案：Hi,IamLiMing.Iamwritinganemailnow.Iamalsolisteningtomusic.Iamstudyingformyexam.Ithinkit’simportanttobeproductive.解题思路：需包含多个现在进行时句子，体现单元语法，词数符合要求。评分标准：语法正确1分，逻辑连贯1分，词数1分。7.根据第8单元课文“TravelingAbroad”，假设你是李华，请写一段话（50-60词）描述你理想的旅行计划。（至少写一段）解析：本题考查单元主题“旅行计划”的应用写作。参考答案：IamLiHua.IwanttotraveltoCanada.Ilovemountains.Icanseebeautifulscenerythere.IcanalsolearnaboutCanadianculture.Itwillbeagreattrip.解题思路：需描述旅行目的地、原因和期待，体现单元主题，词数符合要求。评分标准：目的地1分，原因1分，语言表达1分。8.根据第8单元语法“一般过去时”，假设你是张伟，请写一段话（50-60词）描述你昨天做的事情。（至少写一段）解析：本题考查一般过去时的应用写作。参考答案：IamZhangWei.Iwenttotheparkyesterday.Iplayedbasketballwithmyfriends.Ialsoateicecream.Itwasafunday.解题思路：需包含多个一般过去时句子，描述昨天活动，体现单元语法，词数符合要求。评分标准：语法正确1分，逻辑连贯1分，词数1分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：干扰项A利用“staysathome”与原文部分词汇相似但整体错误，C用“videogames”替代“homework”制造迷惑，D将“helpingparents”作为干扰信息。2.D解析：干扰项A将时间状语“lastyear”与现在完成时的时态矛盾，B中“for+时间段”通常与一般过去时连用，C是两个独立的一般过去时句子，D正确使用了现在完成时“haslived”描述从过去到现在的持续状态。3.B解析：干扰项A用“disposable”与环保建议结合制造迷惑，C用“decomposefaster”作为错误理由，D将“保护动物”与“限制自由”混淆。4.B解析：干扰项A用“if”引导条件句，C用“can’thelp”表示能力，D用“mustn’t”表示禁止，均不符合请求允许的语境。5.B解析：干扰项A用“newjob”与青少年身份矛盾，C用“affordcar”制造经济焦虑，D将“movingcountry”作为无关干扰。6.D解析：干扰项A用过去时态干扰，B提供不完整的被动结构，C用将来时态混淆。7.C解析：干扰项A用“anime”作为日本文化干扰，B将中国地标错误地归于澳大利亚，D则用“bread”与法国面包制作混淆。8.B解析：干扰项A用一般现在时干扰，C用现在完成时混淆，D用过去进行时制造时态迷惑。9.A解析：干扰项B用“TV”作为娱乐活动干扰，C用“fastfood”与运动混淆，D则将“sitting”作为健康行为。10.D解析：干扰项A用将来时干扰，B用过去进行时混淆，C用现在完成时制造时态迷惑。二、填空题1.reusablebags解析：根据课文第5段，文中明确建议使用“reusablebags”替代一次性塑料袋。2.have/has解析：现在完成时的结构为“have/has+过去分词”，根据单元语法讲解。3.worried解析：根据课文第2段，Sarah提到“worried”，填空处应为“worried”。4.can解析：情态动词can用于表示能力时，结构为“can+动词原形”，根据单元语法讲解。5.Canada解析：根据课文第4段，李明提到“Canada”，填空处应为“Canada”。6.被动解析：根据单元语法讲解，这种“be+过去分词”的结构称为“被动语态”。7.exercise解析：根据课文第1段，文中提到“exercise”，填空处应为“exercise”。8.现在进行解析：根据单元语法讲解，这种“be+现在分词”的结构称为“现在进行时”。9.turnoff解析：根据课文第5段，文中建议“turnoff”，填空处应为“turnoff”。10.一般过去解析：根据单元语法讲解，这种“主语+过去式”的结构称为“一般过去时”。三、判断题1.×解析：根据课文第2段，Sarah提到“worried”而非“happy”，且原文未提及“manyfriends”，判断为错误。2.×解析：现在完成时的正确结构应为“just+have/has+过去分词”，用动词原形错误，判断为错误。3.×解析：根据课文第4段，李明计划去“Canada”而非“France”，且原文未提及“makingbread”，判断为错误。4.√解析：根据单元语法讲解，当执行者不重要或未知时，可以省略“by+执行者”，判断为正确。5.√解析：根据课文第1段，文中提到“runningeverymorning”是保持健康的好习惯，判断为正确。6.×解析：表示被允许用“may/might”，禁止用“can’t”，用“can’t”错误，判断为错误。7.×解析：根据课文第5段，文中明确反对将垃圾扔进河里，判断为错误。8.×解析：描述昨天动作应用一般过去时，用现在进行时错误，判断为错误。9.×解析：根据课文第4段，李明计划去“Canada”而非“Australia”，且澳大利亚没有长城，判断为错误。10.×解析：描述经常性动作应用一般现在时，用一般过去时错误，判断为错误。四、简答题1.turnofflightswhenleavingaroom、usereusablebags、don’tthrowtrashintorivers解析：根据课文第5段，可以列举三个环保行为：turnofflightswhenleavingaroom、usereusablebags、don’tthrowtrashintorivers。2.Couldyouopenthewindow,please?MayIborrowyourpen?解析：根据单元语法讲解，可以写出两个表示“请求允许”的句子，每个句子至少包含一个情态动词。3.Herunsfor30minuteseverymorning.解析：根据课文第1段，文中提到“runningeverymorning”是保持健康的好习惯。4.ThebookisreadbyTomeveryday.主语是“thebook”，执行者是“Tom”.解析：根据单元语法讲解，可以写出一般现在时被动语态的句子，并说明主语和动作执行者。5.Sheisalwaysworriedaboutexams.解析：根据课文第2段，Sarah提到“worried”，可以描述她遇到的主要问题是“alwaysworriedaboutexams”。6.Theyareplayingbasketballnow.Sheisreadingabooknow.解析：根据单元语法讲解，可以写出两个现在进行时的句子，每个句子至少包含一个情态动词。7.HewantstovisitCanadabecausehelikesmountains.解析：根据课文第4段，李明计划去“Canada”因为“likesmountains”。8.Iwatchedamovieyesterday.Theywenttotheparkyesterday.解析：根据单元语法讲解，可以写出两个一般过去时的句子，每个句子描述昨天发生的动作。五、应用题1.IamLi