课堂改革的教学反思

课堂改革的教学反思

篇1:学校生物课堂改革教学反思

一、求实、抓基础，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在详细教学中，

要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图

等手段让同学加深时抽象生物要领的理解。刻生物规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、

概括、抽象、推理.、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生

物规律中各生物最之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退同学对生

物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素

养教育的迫切需要的表现，在课堂讲授中，老师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向

同学介绍现代科技学问，这样可拓展同学的视野，提高热悉问题和解决问题的力量。此外，

在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的有用性，以及渗透相关

学科学问的结合性。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长

观看,挖掘生活实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发同学的学习爱好。

二、方法科学、敏捷多变

老师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及同学的实际和教学环境,

采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

学问方法教育要敏捷，在课堂上，老师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法

训练要敏捷。在解决生物问题过程中，老师应引导同学，从不角度、不同侧面去分析问题，

做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有H的对同学进行各种思维训练。

三、转变观念，创新教育

“求实、求活、求新"在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实

是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础学问，才能转变成敏捷的思维

方法，最终表现出独特的创新力量。

新•轮的教育课程改革颁布了学校课程的课程标准，新课程改革对老师教学的新要求，就

学校生物新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。

在新课程形势下要求：一个称职的学校生物老师，决不能"教书匠''式地"照本宣科"，要在

教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育同学独立思索力量、发觉问题与解

决问题的力量以及探究式学习的习惯。可是，假如生物老师对于教学不做任何反思，既不留

意准时汲取他们的讨论成果，自己对教学又不做仔细思索，”上课时，只是就事论事地将基

本的学问传授给同学，下课后要他们死记，而不鼓舞他冶思索分析"，那么，又怎能转变同

学被动接受、死记硬背的学习方式，拓展同学学习和探究生物问题的空间呢?那么，老师首

先要在教学中不断反思。新课程下生物的教学反思对于老师生物专业进展有很大的作用。当

代国内外教育界都提出，“老师即讨论者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是老师

的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调整，使整个教

学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进老师关注自己的教学行为，深化地开展教学

讨论活动。

总之，虽然新课程下关于生物老师教学反思的讨论，目前还是个新课题。很多的反思问题

都还需要我们进•步深化探究。但生物教学反思对生物老师的成长作用是显而易见的，是生

物老师实现自我进展有效途径，也提高生物教学质量的新的尝试，更会促使生物老师成长为

新时期讨论型、更合型老师.

篇2：学校生物课堂改革教学反思

1.给同学机会，自己在现有学问的基础上去探究。

对于血液循环途径的学问，同学以前从没接触过，因但是较为抽象和生疏的问题。如何化

抽象为详细，增加同学在这方面学问的感性熟悉是教学的关键。在学习过程中，我先引导同

学复习了上节所学习的心脏的结构和工作原理的学问，再让同学仔细观看血液循环图解，思

索争论了“观看与思索”中的两个争论题。在充分的思索、争论、沟通、表达中让同学自己去

查找出物质运输的途径，通过他们自己争论，绘出循环的路线，增加同学的合作力量，并且

用已有学问来解决新问题，同学的力量、学问储备有差异，因此允许他们合作争论，取

长补短，避开学问信息的孤立，使全体同学都有参加争论点的机会，做到面对全体同学,

提高同学的生物学素养。

2.让同学有展现自我的机会。

通过小组的争论，每个组都能得出自己的学习成果，其次步让同学充分展现自己的成果，

尽量多的给他们机会，并且在同学展现的过程中，允许其他组的同学提出疑问，提出的问题

本组成员可以参加解答，通过这样的活动，使全体同学都能参加到学问的争论中。中同学都

有自我的表现欲，为了能够参加到争论中来，他们就会开动脑筋去思索问题，充分发挥自己

的潜能，做到一节课中每位同学都有展现才华的机会，削减部分同学一统天下的局面，培育

同学的乐观性。

3.对同学做出客观的评价。

不公正的评价会拉开师生间的距离，使同学对老师产生隔阂、冷漠、消极甚至对抗的心情。

有时，还会引起班里的其他同学冷落、孤立被评价的同学，使同学受到精神上的损害。所以，

老师要公正、公正地对待号•位同学，不偏爱优秀同学，不冷落后进生。而且，更应对后进

生施以关爱，擅长发觉、赏识他们的闪光点，充分确定他们所取得的点滴进步，激发他们的

自信念，使之获得“我也行”的情感体验。在参加争论的过程中，对每位同学给出一个激励性

的评价，同时让去他同学作评价，是同学的评价不局限于老师对•她的评价，而且体现同学之

间相互认同的意识，让同学感到成就感，使评价是开放性的。另外鼓舞同学的自我反思激励

方法，可以自己评价自己的成果、作品等，使其他同学能够理解你的创意，争取同学良好

的评价，这样增加同学的自信念，在适当的时机，邀请家长共同参加评价，建立同学、老师、

家长共同参加的评价机制，做到评价的人性化和共性化，突出同学的过程性评价，同时把终

结性评价结合起来。能有效地激发同学学习的乐观性，发觉同学的学习潜能，发挥同学的特

长，促进同学的共性进展。让同学产生胜利的体验，激励同学不断追求胜利。能关心同学自

我熟悉，自我教育，促进同学主动、全面的进展。

另外，在教学设计过程中，充分发挥同学搜集、整理、加工资料的力量，使同学开阔视野，

熟悉到信息的重要性，把握猎取信息的力量，才能更好的适应社会的进展。

在新课标的教学中，首先要仔细研读新课标，在此基础上充分去实现课标的要求，面对全

体同学，充分发挥同学的主动性和探究精神，老师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向

作用，乐观引导同学真正转变学习方式，提高终身学习力量。

篇3：学校生物课堂改革教学反思

一、学问性目标的反思依据新课标的要求，制定学问目标。扎扎实实抓好生物概念、生

物规律等基础学问的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定

义、含义及特性等。学问的学习笔者大多是利用问题激发同学的互动学习。例如第五章植物

的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1.什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?2人或

动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题绽开

互动沟通争论。有位同学提出应当用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这

样自然的连续。

二、技能性目标的反思

生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定体现，也是适应

素养教育的迫切需要的表现。在课堂教学中，老师应尽量列举身边的生活,、生产中的实例，

向同学介绍现代科技学问，这样可以开拓同学的视野，提高同学熟悉问题和解决问题的力量。

教材要求的分组试验有具备条件，一个个都要开展，试验过程注意同学实践力量的培育。七

班级开展的用显微镜观看人血涂片试验，发觉同学动手力量很强，出乎意料，对试验也特别

感爱好，当场给以表扬。当然对同学的确定对关心同学确立自信也是很有关心。加强课堂演

示试验教学，激发同学的学习爱好。

三、情感态度与价值观的反思

情感态度与价值观必需有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，

使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。在学习七班级植物标木的采集过程中，

“同学们植物标本可关心我们熟悉多种多样的植物，在科学讨论中也占有重要的作用。那么

我们该为植物做些什么呢?”"请我们大家一起来爱惜花草树木，以后不会再消失有的同学践

踏学校的草坪这现象。"同学也意识要爱惜一草一木。篇二：学校生物教学反思学校生物教

学反思依据教学实践，对学校生物教学做如下反思：

1、老师的提问很重要，通过有效的提问能够达到对新旧学问的连接，在教学过程中较好

的问题设计能够激发同学的求知欲，所以在老师在备课过程中肯定要预先设计好问题方案

做到在不同环节中设置难易适度的问题。

2、老师在整个教学过程中，不仅关注同学学习状况而且要注意同学的思想动态。我们老

师在教学中更多的是美注优秀同学的学习情况而忽视学困生的表现，导致这部分同学更剧

烈的逆反表现从而使师生间消失冲突，所以在教学过程中要照看全面用不同手段来激发他

们，千万不要让他们觉得老师忽视了他们。

3、要突出同学的主题地位从注意教法向注意学法方面转化，让同学充分参加到教学过程

当中来，从而实现真正意义上的师生间、生生间的沟通、沟通与合作。要做到突出同学主

体老师就必需给自己很好的定位，我们在频繁的考试中可能已经背离J'我们的教育目标，

用简洁的分数来衡量一人同学从而把他们看作学习的机器弱化了对他们的情感目标和力

量目标的教育，所以我们首先放下“鞭子”融入他们，让自己成为学习活动的组织者、倾听

者、协调者、启发者，切实实现有重学问向重培育同学力量方面转化（动手力量、观看力量、

实验力量、探究力量、实践力量、创新力量、思维力量、想象力量、实验设计力量等等）

并要擅长捕获课堂上的信息随机生成出来。

4、要重视探究试验的教学，其关键是要教给同学进行探究试验的方法步骤思路，授之以

鱼不如授之以渔，对于结果或者结论无须多讨论。

5、课堂教学中，老师要学会用教材去教，而不是教教材。也就是说，凡是适应新课程理

念的又与同学日常生活实际相联系的内容老师老师都要去挖掘都要去教，让同学达到能利用

所学学问解决现实生活中的实际问题，即所谓的学以至月。同学也会在不断的利用生物知去

解决问题过程中学习爱好倍增。

6、利用好多种教学手段，课堂教学除了利用好多媒体以外，老师的板书、板画、肢体语

言也特别重要，要充分利用起来，另外老师的讲课要有情感的投入。

7、老师要常常反思一下自己的教学，反思自己在教学过程中存在的问题以及解决这些问

题的有效途径、方法，在不断的积累中才会进步。

8、学校生正处于思维的活跃和叛逆时期，所以要加强师生之间的情感沟通与互动，要擅

长激发同学不要压抑同学，同时还要关注同学个体之间的沟通。

篇4：课堂改革教学总结

在乐观贯彻执行《学校新课堂教学改革推动方案》的基础上立足于课改精神、立足于教育

教学讨论中各学科的新课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的

有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。我校借鉴江苏洋思、

山东杜郎口等地的阅历，在课堂教学改革中，我校实行了扬长避短、学为我用、创新理念、

稳步推动的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，乐观推动和实施课程改革，现就我校

课堂教学改革推动工作小结如下。

主要工作：

加强学习，更新观念，以人为本。

新课程改革要从根本上转变传统的教学模式，更新观念，更新教法,一切行为的变革，基

于理念的与时俱进。学校先后组织老师参与了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集

体学习、分组学习、个人自学等形式，仔细学习了《学校新课堂教学改革推动方案》、《新课

堂教学基木要求》，充分学习、熟悉其中详细要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过

程中的行为，找不足，书面制定出自我进展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教

学效益提高的主要问题。我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚同

学思维进展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给同学进展供应最大的空间；三是能依据

教材供应的基本学问内容，把培育同学的创新素养和实践力量作为教学的重点。通过学习、

培训，使老师更新了观念，提高了熟悉，明确了“教”是为了不"教"，树立了老师的“教’,为同

学的“学〃服务的意识。

（二）、立足实际，规范管理，深化改革。

1、分析现状，强化管理。

学校目前的现状是由于老师师资力气及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现

代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违反的现象：

有“照本宣科〃的现象，也有老师讲课用的时间多，同学主动探究学习的空间少，练习少，无

层次性。老师不注意自身用色的转换，忽视同学的主体作用，课堂缺乏生气。教学评价单一

等等。面对这些，我们文科组加强对•各学科课堂教学的诊断，对各学科老师基本教学力最及

素养调研，会诊，并结合质量监控状况进行学情分析，关心查问题，找缘由，制定出各学科

的改进策略方案。同时，制定出《学校课堂教学基本要求》和《学科新课堂教学要求》，关

心老师在"实"字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深化讨论，不断探究、息结,

改进自身教学行为，工作总结《课堂教学改革总结》。

2、立足实际、深化改革。

在深化改革的今日，据上级有关精神结合我校实际状况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂

教学的要求，作了如下儿方面工作：

精讲多练

本学期我们文科组基本转变了以往"以讲代学”“以讲代练”的现象，"讲”为"学〃服务的意识

有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，依据同学年龄特点，课程标准

对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合同学实际的有用性目标。然后围绕教学目标，

仔细分析本节课要讲授的内容，找出重点，细心确定老师要“讲〃的内容。第三依据内容选择

适当的教学方法，细心制订"讲〃的策略，尽量或渐渐把“讲”的时间压缩在二非常钟内。

优化练习

我们结合洋思阅历及杜郎口中学模式，改革了课堂上的“精英〃教学设计，努力从最终一名

同学抓起，用爱心对待每一位同学。预习内容、学案及练习设计的好坏直接影响到对本节课

理解程度的把握，影响到本节课目标的达成率。所以我们围绕这个“课题”先让老师结合自己

的教学实践，谈谈自己的熟悉，然后老师之间相互讨论、探讨，写出心得。最终，由各班级

主备人负责将争论结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并依据各学科

模式进行尝试，老师围绕本节内容，针对不同层次的同学进行分层设计，突出重点，突破难

点，分别设计基础性练习、提升性练习、力量性练习，分层达标。

生命课堂

开学初，我们分学科、分班级对同学、学情进行了分析，出台了《同学课堂学习行为要求》，

分学科制定出了教学方案，不同层次同学进展目标与培育措施等。结合改革内容，自己课堂

教学方法，同学学习爱好，我校老师进行大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试“先学后教，

当堂训练〃模式，坚持以老师为主导，以同学为主体，激发同学参加学习，主动学习的自觉

性，采纳多种方法乐观为同学创设深厚的学习氛围，使同学变“要我学”为“我要学"。

为了进一步强化课堂学习氛围，老师们细心设计不同类型的练习、课堂测试等，让同学感

到“课堂像考试一样紧急。通过测试，既可以了解、把握同学对本节内容的把握状况，又可

以使同学转变课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学布满生气。

多维评价

（1）评价方法多元化。本学期我校对同学的期末综合评价不仅可以以老师评价为主，以

同学评价为主，以家长评汾为主，还可以师生共评、生生共评，同学自评、互评，能使同学

正确的熟悉自我，对待他人，充分发挥同学的相互影响力；家长评，一方面反映出同学在家

庭中的变化，一方面可以转变以往家长游离于学校教育之外的弊端。因我们文科组老师都是

班主任，因此，我们采纳了开放日、座谈会、问卷等方式进行评价、反馈，都有较好的效果。

（2）评价方法日常化。课堂上开展对同学的各种表现进行师评，同学自评、他评的评价

活动。孩子是在活动中获得进展的，学校为孩子供应活动和表现力量的机会，放手让孩子进

行各种活动，让他们感到自己是有力量的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的欣赏中获

得自信。为了发觉孩子的身上的闪光点，学校为每一个孩子供应了呈现自我才华的舞台，让

他们在艺术节、课外活动及特长训练等活动中参与自己喜爱的手工作品竞赛、声乐竞赛、舞

蹈竞赛、诗歌朗诵竞赛、器乐、硬笔书法、软笔书法、图画和绘画竞赛等。面对着这个布满

荣誉的舞台，同学的爱好非常高涨，让每个同学都获得胜利的喜悦。

（3）激励性评价。传统的教育在于局限，僵化于固定的思维模式和操作模式，致使老师、

同学、家长一古脑儿围着同学的成果转，经常“一俊遮百丑〃，而忽视了同学力量的培育、共

性的形成、特长的进展。我校针对这一现状，为一班级的小伴侣开设了闪光奖，让每一位孩

子都树立自信念，享受到胜利的喜悦，我们除了设立“三好同学”奖外，还设立了一些素养奖，

如乐于助人的同学发给“爱心奖〃，学习、劳动等各方面进步明显的同学发给“小孔雀奖"、"金

画笔奖“；学习刻苦，作业仔细的同学发给“好学奖”，讲卫生，服装干净的发给“形象奖”，

我们还设置了十星级评比活动。

篇5：课堂改革教学总结

一学期来，我校根据教育局的支配和部署，在中心学校的关怀指导下，紧紧围绕“课堂教

学改革〃这一中心工作，在本学期乐观开展了“先学后教、当堂训练〃课堂教学模式的改革与

尝试，加强了三级课程管理，注意校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作

总结如下：

一、结合实际，落实课程方案。

依据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革试验中实行国家、地方和学校三

级课程。

为了保证课程方案能够落实到位，学校实行“两制〃管理。月教学进度检查制，期末教学目

标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实

课程方案。期末教学目标考核制是指每学期末对课程方案所涉及的全部学科（包括校本课程,

综合实践活动课程）进行目标考核。

二、加强培训，提高老师素养。

新的教育理念，召唤新型的老师，抱负的课程必需通过老师的实践才能转化为现实的课程,

我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体老师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和

开展校本教研活动。

1、3月份，按教育局文件精神，我校做老师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改

革的详细要求，为改革做好思想铺垫。要求每名老师仔细学习理论材料，写好5000字的学

习笔记，写好理论学习心得和实际工作的教学案例，学习方式实行老师自学和集体学习两种，

7月初上交学习材料；要求老师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真

正应用到实际中：要求六月末每名老师逐步形成适合自己的教学模式。

2、有条不紊地支配老师参与培训。鼓舞老师学习外地先进阅历，为外出学习制造条件。4

月我校派陈生珍老师到重庆听课取经，另外派老师到西宁市和本县各听课取经，观摩学习。

在学习中运用，将课改理念深植每一位老师的心中。

3、突破课堂教学，落实课程改革。

课堂，是教学的主渠道.课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改

的突破口。

（1）严格按新课程方案开课设节。做到有课时、有老师、有考评，真正走进课堂，落到

了实处。

（2）为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发觉甲课换乙课或放羊式教学

等状况，马上登记，作为老师教学常规检查的内容之一，并纳入老师工作评价。

（3）开展课堂教学沟通与讨论活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一

次集体备课，由组内成员轮番主持，讨论本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂沟

通，每位老师每学期必需上一堂教研课。上课后，准时进行说课、评课，总结成果，找出不

足。

（4）乐观开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让老师围绕“自主、合

作、探究”的主体思路开展课堂活动，开出了教学改革的新思路。

（5）学校领导高度重视课堂教学，常常深化班级听课，并与老师一同探究，使课堂教学

改革得以深化进行。

（6）充分发挥学科带头人、骨干老师的带头作用，将学课、备课、导课、上课、研课、

评课、反思各环节融为一体，使课改工作尽快落实到每一位老师、每一节课堂。

篇6：课堂改革教学总结

一、坚决信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。

两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，马上提出了整合白牛教

育资源，全力实施课堂改革的明智构想。先期整合、实施课改在20XX学年的教育教学管理

以及20XX年中招考试中已初见成效：20XX年我校被评为市师德师风先进单位；20XX年我

校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质审先进单位。20XX年春期至今，

筹资兴建的老师公寓楼、男生公寓楼、800平米的同学餐厅相继建成并投入使用，校内绿化

面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改制造了舒适安定

的校内环境。

为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从20XX年秋期开头，中心校徐扬

校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供

老师们学习参考；20xx年春期支配部分班主任和科任老师到山东杜郎口中学实地考察学习

一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，校内加大课改资金的投

入，先后为每位课改老师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投

影仪、电脑等•应俱全的多媒体教学设施：参加课改的老师也激情饱满，在条件很差的状况

下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心讨论教材教法，全力追求高

效课堂。

总之，从中心校到十二中，从领导到一般老师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，

坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。

二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。

1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。

实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了《课堂改

革工作方案》、《课改老师培训方案》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价方案》，《高效课

堂评价细则》、《老师量化考核制度》等，力求使课堂改革有目标、有方案、有保障地实施和

深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改老师进行

听课、评课活动，准时教研，查找问题与不足，反思总结，准时督查改善。

其次阶段，大力开展“校内四课活动”，要求全部老师，不分教研组，跨学科跨班级相互听

课、评课，人人发言，相互学优点，提推举，共同提高；调整作息时间，每一天利用午自习

和晚自习时间作为师生的预习课，为展现课做预备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，

指导课改，带给最新课改信息，便于我们准时调整策略；与联谊校内及其他兄弟校内加强课

改阅历沟通，共享课改优秀资源。鼓舞课改老师之间、课改老师与非课改老师之间常态化地

听课、评课，共同进步，共性是九班级老师也要多向七、八班级老师学习，也为明年能尽快

适应新的课改模式打下基础。

下一步，要求老师们要多讨论教材教法，连续完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课

改专题（如班级学习小组建设等）的探究，精讲精练，准时反馈，使我们的课堂教学常教常

新，使我们的课改模式更具实效。

2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。

为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从校内实际动身，详细从常规工作

管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改

相适应的课程观，创新方法，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开

课程。详细方法及措施如下：

1）专心提倡高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。

2）先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的

的主阵地，抓好预习、展现、训练三道关。要求老师深化实施新课改模式，多尝试，多反思，

多学习，多讨论。

3）课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原

则，对各学科作业布置及批改，同学作业格式提出统一要求，定期督查，准时纠错。

4）加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，帮助课堂教学，巩固学问积累，落实培

优补差。

5）常态化开展“四课活动〃，老师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。

6）加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。

7）领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况。

8）加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导老师把握使用电教设施，真正为课

堂教学服务。

9）完善考核机制，落实奖惩措施。

总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位〃，即方案制度制订到位，检查考核落

实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。

三、全面提高师生素养，师生管理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最佳模式。

我校在老师管理中•贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进老师主动进展的专心性和制

造性，最大限度地提高老师的幸福指数。透过这两年教育资源的优化整合，老师量化考核细

则的制定和实施，目前我校老师的综合素养得到了进一步的提高，业务、管理潜力得到了加

强。共性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理（不仅仅准时有效地做好老师的思想指导工作，

还筹集资金为住校老师建了公寓楼，为每一位老师量身定做J'校服），无形中提高了老师们

的事业心、分散力和向心力。

在同学管理上注意两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们

的育人目标是培育人格健康、品德高尚、基础扎实、全面进展、自主创新的中同学。从20XX

年春期开头，我校政务处着手组建了同学会、团委会，力求让同学学会自我管理，培育同学

的自办法识和潜力，加强同学的礼仪教育和养成教育。共性是今秋政务处、校团委举办了一

系列文体活动，的确极大地丰富了同学的校内文化生活，增加了同学的群众荣誉感、参加意

识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，同学之间的友好相处，使全校师生共处于XX

中学这一个亲情洋溢、布满活力的大家庭之中。

20XX年春期至今，中心校徐校长、学校业务组主组长，丁校长全程参加课改活动，亲历

亲为，出谋划策，深化课堂，参加教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三

天时间要到校内了解课改动态，参加听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室

当成了自己的办公室，听裸、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位老师的课，他工

作手册上30多次的听课记录早已填满，此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导

的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。"

在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，

课堂上的老师是那么的有激情有魅力，从容主导，举重若轻；展现时的同学是那么的专心主

动、多才多艺，共性张扬，俨然一个个小老师模样。课下课堂、活动赛场、《九江春晓》、“校

内之声”……无不留下我们同学阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像！

新课改教学模式许多很杂，却始终离不开以教材为主线、以老师为主导、以同学为主体的

“三主方针〃，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、

永威等许多先进模式，但我们在课改探究中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，

坚持不断学习和创新，必需会找到最适合我们的高效的教学模式，必需会走出一条宽敞通畅

的课改之路！

篇7：课堂改革教学总结

本学期在王老师的悉心指导下，我在语文课堂上进行了改革和创新。四非常钟的课堂分成

了三个板块：第•板块是同学的课前展现，其次板块是课堂教学，在同学充分预习的基础上

进行重难点突破，第三板块是课外拓展或解决作业。

随着课改的不断推动，课堂在不断发生变化，同学的学习状态也F1趋到达良好。现招本学

期的课改试验成果作阶段性总结。

一、制定课前展现的资料和评比细则

课前展现以小组为单位进行，在小组长征求组员看法后，由班委会成员和组长一齐碓定展

现资料和评比细则。

确定展现的资料如下：

1、成语接龙

2、讲成语故事

3、朗诵诗文

4、好书推举

5、主题演讲

6、介绍课外学问

7、演课本剧

8、讲名人轶事

9、故事新编

10、编科幻故事

二、课前展现调动了同学学习语文的主动性、专心性和制造性。

教育家苏霍姆林斯基说：“全部智力方面的工作依靠于爱好〃，语文课教学过程亦应重于调

动同学学习语文的爱好。"好的开端是胜利的一半。”一堂胜利的语文课也不例外，这正如一

篇佳作要有新奇别致的开头才能引人入胜一样。

三、课前展现活动实现了课内外连接。

只上几堂语文课，即便是选编超多课文的新教材，对学语文来说还是沧海一粟，不行能使

同学才智地去理解事物，理解生活。课内向课外延长，这既是联系，也是进展。俗话说得好：〃

得法于课内，受益于课外。"要把课内思索和课外生活的理解结合起来，课堂里从展现活动

抓起,培育同学从一种现象或者一则小故事中理解其才智，专心实践叶圣陶先生”课堂里学，

生活里用”的语文教学思想，促使同学提高辨析潜力，延长对生活的理解。语文课文来源于

生活、因此，要想让同学学好语文，需要引导他们感知社会生活工进行展现活动不仅仅能增

长潜力，同时也陶冶了同学的情操。这些活动为课堂学习语文作了良好的铺垫。

四、课前展现活动激发了同学的制造潜力。

本学期同学自编自导的课本剧成为课前展现的一大特色。他们细心地选材，乐此不疲地排

练，为的就是课前精彩的展现。

陶宇琳那一组表演的《石壕吏》非常精彩，演出过后班级掀起演课本剧的热潮。一浪高过

一浪，每组展现时都有创新，为的是不甘落后。

五、课前展现活动调动了他们的情趣，能营造出一种偷悦的课堂气氛。

要使同学健康成长，一个很重要的条件就是使他们持续专心、开心、健康、稳定的心理状

态。老师的重要职责就是为同学制造良好的心理环境，使同学持续最佳精神状态，自觉甚至

是愿意理解来自老师的合理要求，内心常常体验到自身胜利的喜悦，不断进取，成为合格人

才。

期中考试前一星期的语文课上，我什么都没说就直接开头讲课。我特意观看了一下同学们

的表情一一些许失落。预备展现的那一组在小声嘀咕着，无疑他们更绝望。那一节语文课上

他们都没有提起精神。当天下午我特意去问了当天的几个科任老师，他们说：“你们班孩子

怎样了，上课无精打采的”当时我就想不要想当然的做事，要从孩子的爱好入手，营造愉悦

的课堂氛围。

万事开头难。在活动中最就应留意的是在开头阶段，老师应多表扬、多鼓舞和多确定，充

分调动同学对活动的热忱，专心参与展现活动。

此项活动，贵在坚持。老师常抓不懈，同学潜力定有提高。在活动中关键在于"评"，"评〃

由师生共同完成。同学在展现结束后，要准时的进行评讲。可先由同学评（不只一位;，再

由老师评，对同学表演的资料、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。老师切不行

只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多给同学确定，鼓舞同学张扬自己的共性。这样

同学能够明白自己存在的不足，明白努力改善的方向，提高参加活动的爱好。

下一步的方案：

一、连续背诵经典诗文，阅读经典文学作品，积淀文学功底，提高文学素养。

二、坚持开展读书沟通活动。把教的重心放在“扬长〃二。

三、给同学超多且常常发表的机会，加大力度展现同学的作文和读书成果。这个发表包括

各种展览、展现、竞赛等。让每一个同学能够在自己擅长的领域里面找到优越感，成就感,

成为胜者。

四、培育"小老师”，让他们自行开展活动

篇8：课堂改革教学总结

优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法

（-）加强理论学习，提高理论素养。

利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、

阅览室、网络等资源，乐观自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，

对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的熟悉，为乐观参加

课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。

（二）以课堂教学为依托，乐观开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，

通过每周的听课评课活动，通过“实践一一总结一一再实践一一再总结〃的形式，就高效课堂

改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对•高效课堂中的小组

建设、合作学习和展现、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比

较清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走

出了一条自己的探究、实践、创新之路。

（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中

存在的问题虚心向老师请教。乐观与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师

谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热闹的深厚氛围。

二、课堂教学改革带来的新变化

1、在现在的高效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是同学学习的组织者、合和引导者，

成了同学学习的引路人。同学站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公

平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2、课堂发生了根本的变化。师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同

学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，同学越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活

跃了。

3、同学的学习方式发生「根本性变化。同学由原来被动的接受性学习变成了在老师指导

下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。同学真正成为了学

习的仆人，乐观性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我

要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂布满了生命力，体现出勃勃生气。

三、问题和困惑

课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的

驾驭还不够游刃有余，“导学“6+2〃教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的

设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。同学的学习力量还有

待于进一步提高。

四、下一步努力的方向

1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深化，会不断遇

到新状况和新问题，这就要求自己不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别

人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来

读儿本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是今后课堂教学改革中常常需

要的做的事情。

2、让〃导学6+2"教学模式〃在实践中进一步得到锤炼和完善。

3、进一步提升驾驭课堂的力量。在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如

何指导同学合理展现等方面进行讨论和探讨。

4、导学案的设计。导，是方法的植入；学，是学习的材料；案，是方案，是预设。反观

前段自己的导学案设计，详细到每•个课时的少。导学案的设计不够科学合理，导致课堂教

学时间的安排不够合理，消失超时现象。如何分工合作进行导学案设计，使导学案成为指导

老师教、同学学的科学的体系，是下一步需要讨论的内容。

5、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，更习的方法，直接关系到

课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使同学有科学的方法，老师心里必需有

一个科学的方案。下一步，我必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。

总之课堂教学改革，牢牢抓住了数学课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方

向已明确，思路已清楚。我应当乐观进行课堂教学改革的探究，优化教学环节，提高教学效

益，提升教学质量。

篇9：俄国改革教学反思

今日上午的历史课，讲授的内容是《俄国农奴制改革》，总体还算顺当，过度比较自然，

过程符合要求。但是讲授的学问比较表面，没有深化，缺乏前后联系、比较及学问的迁移。

反思几点不足和需要以后加强的地方。

一、缺乏学问的横向和纵向联系。农奴制改革是资本主义性质的改革。可以联系前面学过

的改革如：梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法以及宗教改革，比较其性质及方

式。

二、十二月党人起义，主见废除农奴制，实行君主立宪制。应联系君主立宪制的含义及代

表国家。君主立宪制亦称资本主义政体形式一种（除此外还有民主共和制），是资本主义国

家君主权力受宪法限制的玫权组织形式，是资产阶级同封建势力妥协的产物。国土是虚位元

首，没有实际权力，权力中心在议会。

二、为什么农奴制改革是资本主义性质的改革。

1.它客观上为俄国资本主义的进展供应了必需的自由劳动力、国内市场和资金，促使俄国

工业快速进展。在19世纪80年月便基本完成了工业革命，资本主义经济渐渐在国民经济中

居于主导地位，顺应/俄国资本主义进展的要求，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生

产方式的转折点。

2.改革也使农奴人身得到解放，摆脱了封建生产关系的束缚，获得了肯定的生产和生活资

料，有利于农业生产的进展。富农采纳资本主义生产方式经营农业，到19世纪80年月，资

本主义农业渐渐成为俄国农业的主要成分。

篇10：俄国改革教学反思

学校同学正处于身心转里期，求知欲强，奇怪心大，对事物的感知力量较强，喜爱形

式多样，活泼生动，贴近生活的教学模式，他们对他们对具有故事情节及详细形象的历史大

事和历史人物感爱好。但由于历史学问本身的特别性，艮］它具有过去性，所以在人们的印象

中，历史学问似乎是死的，那么，怎样把“史〃变"活”呢？通过多年的历史的学习与教学，我

觉得创设问题情境进行教学是较好的解决方法之一。所谓问题情境教学法，就是老师将历史

学问的重点、难点、线索等内容通过创设问题的形式引导同学理解把握，更高的境界那就是

将问题融入故事中了，进而逐步培育同学历史思维力量的教学方法。

布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好。”学习爱好是同学顺当完成学习任

务的心理前提。教者可应当创设问题情境，努力缩学校生与历史的时代距离，使之由被动的

“死记”变为主动的“理解”，从而达到激发同学学习的爱好，使同学对学问产生一种剧烈的留

意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。

本节课，我主要通过图片和资料让同学形象的了解革命形势的进展趋势，让同学在课堂展

现中获得对学问的体验。在历史教学中尽量运用参加式教学，把同学调动到历史教学活动中，

去通过形式多样、内容丰富的教学活动调动同学动脑思索，学会运用各种历史资料自己探究、

归纳、质疑历史过程，体脸历史学习过程。

篇11：俄国改革教学反思

本节课我讲的是九班级下册第一单元第一课《俄国十月革命》，也是我作为新老师讲的其

次次公开课。与第一次相比，这次我比较注意发挥同学的主体性。在教学设计环节，我设计

有自主学习、小组赛跑的形式，同学的主动性明显大大提高。此外，经过不断学习和改进，

我对课堂的整体把控上也有了很大的进步。尽管自己有了很大的进步，但仍旧有许多的不足:

一、讲课内容方面

1、没有把握好学校生的学习特点，讲的内容太多，同学无法当堂接受。

2、课件喧宾夺主，没有充分发挥教材的主体作用，应反素归真。此外课件中选用的图片

有的与本课内容不非常紧密，在珍贵的45分钟内，课件的图片也应近贴课本。

3、重点不突出，如本节课讲的《俄国十月革命》，重点是十月革命。但是由于前面二月

革命用时太多，导致十月革命这个重点无法凸显出来。此外，对十月革命的意义讲的过细，

导致后面没时间将十月革命与中国近代史联系起来。

（-）老师方面

1、提问问题不够精确，不便于同学问答问题。此外，有的问题还有些深，没有把

握好九班级同学的学习水平和特点。

2、对同学的赞美性语言不够。本节课中，同学的乐观主动性比较高，但对于回答问题较

好的同学，没有乐观鼓舞性的语言。赞美是一种美得熏陶，全部同学都盼望得到赞美、信任

和鼓舞，这样的语言对同学来说具有奇妙的激励作用。以后，这方面我会多多留意。

三、详细细节问题

1、本节课我设置了6个自主学习的问题，设置的问题有点多。此外，自主学习部分同

学完成之后没有得到准时的反馈。

2、遗忘板书、提示同学的笔记。

3、小组争论是同学遇见比较难以解决的问题时再争论，本节课我设置的小组赛跑不是非

常恰当。

总之，非常感谢各位领导和老师们对的建议。我信任通过自己的不断努力和修正，自己的

教学水平和管理课堂力量会越来越高。

篇12：俄国改革教学反思

在讲1861年的俄国农奴制度改革这一课时，为了让同学对历史学习抱有新奇感，以提高

课堂教学的有效性，所以我采纳了新的教学方法，一堂课下来，自我感觉同学表现很好。

为了适应新课改的需要，也为了提高同学的学习爱好，更为了同学人的进展，让同学有逼

着学到我要学，我想学的转变，这一学期来，我始终在不断的变着花样满意同学的需求，我

知道一个好的老师正如一个好的厨师，他的需要不断的创新，做出更多的美味佳肴，才能吸

引顾客。依据不同的教学内容，我采纳过让同学以第一人称复述法走进历史，采过让同学倾

听用电子书。

在讲本节课时.，我先让同学自己看书，理解内容3一句列出自己的提纲，（对于不会列提

纲的同学，别看是高二同学了，有些语文力量真是让人惊诧，所以咱就从最底层让他做起，

我让他先读懂每一段话的意思，然后用最简捷的话语写出自己的理解程度）在上课的时候，

叫同学在黑板上写出自己提纲，并进行讲解，然后让其他同学有什么问题进行提问，列提纲

的同学给与解答。解答不出的，其他同学帮忙。今日有个同学提问，俄国农奴生活地下主要

表现在什么地方。问题虽然不难。但通过这一问一答。同学的乐观性发挥出来了，答得同学

回答的好，说明他理解内容了，问的同学敢F提问，说名他也仔细看书，而且熬炼了同学的

表达力量。最终，我在把学问结构整合列出来。对于一些学问进行拓展，以加深同学的理解。

同学的反映普遍较好，由『他预习了，贯穿了，在听就象听自己会的东西，效果自然会好的，

同学接受新学问都是以自己的旧阅历为依据的。

始终以来，我始终在思考，发挥同学的主动性，让学衽真的参加课堂。不仅可以削减睡觉

现象，而且效果也好，由于我们老时始终讲，哪怕讲了1000句，同学最终只记了10句。甚

至有一句也没记住。还不如发挥同学的乐观性，让他去讲100句，他可能回记住90句。

课堂不在与老师讲了多少。而在同学知道了多少。在于同学进展了多少。

本学期以来，由于我不段的在变更自己的教学方法，让同学保有新奇感，。所以同学上课

几乎没有睡觉的，各个精神状态好。

篇13：俄国改革教学反思

课程改革的基本理念是"注意提倡自主、合作、探究的学习方式，俄国农奴制改革教学反

思。"我在设计时力图让同学更多的接触课本，通过小组的争论和情景感受等多种形式的活

动，把体验、感悟权利还给同学。同时借助材料分析来带动教学流程的步步推动，一一落实

教学目标，最终突破重点和难点。

但不足之处仍有许多，如在课前指导方面应加强，授课过程中留意调动同学心情、活跃课

堂氛围方面仍需努力，课改之路虽艰辛，我辈必全力以赴！

一、在分析背景时，首先要关心同学分析俄国农奴制改革前资本主义产生的表现以及弄清

晰农奴制存在是如何阻碍资本主义进展的。通过分析，引导同学熟悉新的生产方式的产生必

定冲击旧的生产关系，推动旧的生产关系的变革,在分析农奴制如何阻碍资本主义进展时，

老师切忌直接切入分析。应当先引导同学遇到这一问题时，如何分析解答这一问题。我先让

同学直接回答这一问题。有许多同学只是依据预习知道农奴制存在阻碍资本主义进展，详细

怎么阻碍的，却是不知如何入手解答。这个时候，我开头引导他们遇到问题时如何查找切入

点。我问他们阻碍什么进展了？同学：资本主义。我接着问：资本主义进展的要素有哪些？

这时同学大都能够答出来，并且明白了农奴制存在从劳动力、市场、资金等方面阻碍了资本

主义的进展。其次是引导同学透过现象熟悉问题的本质，并且学会思索现象与本质等相关的

一些问题。如阶级冲突尖锐这一背景分析时，展现一组俄国农夫起义的数据或引导同学看课

本上关于农夫起义的史实。告知同学农夫起义是现象，通过这一现象说明什么问题？同学：

阶级冲突尖锐、激化。接着问：农奴制刚刚产生时是否存在阶级冲突？同学：存在。为什么

现在却特别尖锐？引导同学学着思索分析问题。最终指明随着生产力的进展，旧的生产关系

不再适应新的生产力的进展需要，其弊端越来越凸现出来的表现之一就是旧的,生产关系不

能更好的协调人与人之间的社会分工和生产资料的安排，必定会使得阶级冲突加剧甚至激化。

再次，在分析克里米亚战斗失败这•内容时，要留意提升同学的熟悉高度。即：这•战斗不

是简洁的胜与败，而是落后的社会制度与先进的社会制度之间的较量，落后必定会走向败落。

由此熟悉俄国战败有其必定性。

二、在内容分析上，主要依据课本进行分析，并引导同学学会评价改革的内容。这里，同

学一般会用一分为二的方法去分析。所以点到即止就行，不需要太累赘。

三、在改革的影响内容分析时，主要是让同学懂得“近代化的概念〃，教学反思《俄国农奴

制改革教学反思》。通过对“近代化概念”的熟悉，引导同学自主去分析俄国农奴制改革是如

何推动俄国近代化进程的，所谓的近代化就是：是指以近代工业和科学技术为推动力，实现

由传统的农业社会向近代工业社会的大转变。它包括经济的工业化,政治的民主化、法制化，

思想的理性化、科学化，社会的城市化。

本课教学重点应当是学法指导，提升同学熟悉问题、分析问题的力量，其次才是学问的了

解和理解。对于本课，老师主要是引导同学学会如何切入问题、分析问题；其次是引导同学

懂得什么是现象，什么是本质；再次是对于一些专业术语的分析，引导同学辩证的看问题。

篇14：新课程改革教学反思

新课程改革，是•次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健

康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究

的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，

老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新

教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽

容的态度。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的'情态，才能保持英语学习的