中学生上网弊大于利

中学生上网弊大于利

反方一辩：谢谢主席各位评委老师，同学们、大家好刚才对方辩友津津乐道

地谈网上教育，但网上教育不过是商家(de)夸大其词(de)炒作罢了.不仅在

中国，即使在美国权威杂志今日美国(de)调查表明：86%被调查(de)教师、图

书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们(de)课堂

成绩.

刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面

(de)快捷性和方便性.但我奉劝您对中学生上网可不要雾里看花,我愿借对

方一双慧眼,把网络(de)利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切.从量上说，

目前网络有三个难以解决(de)问题：第一类是网上安全问题,主要是指黑客、

病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨(de)不良信息；第三类

是形形色色(de)信息污染和垃圾,就在对方辩友慷慨激昂(de)四分钟陈词里,

全球主要网站已经被黑客入侵了近200次,全球互联网计算机可能已经被最

新病毒感染了170万台次……现实中，中学生上网已带来了诸多危害：

其一,据一项调查显示,不少(de)中学生成了小〃网虫〃,沉湎于网上,将

90%(de)时间用到网络游戏上，做了网络(de)俘虏，为网络所累，痴迷于〃网吧

〃、〃聊天室〃不能自拔.不仅耽误了学习，甚至犯罪,据2000年4月广州日报报

道，一名15岁(de)中学生为了〃随心所欲〃地上网玩网络游戏,竟然杀害自己

(de)表姐，以达到占有她电脑(de)目(de).

其二，中学生极易沉浸到网络(de)虚拟化生活空间也一旦回到现实社会就

产生一种孤独感，患上〃网络疏离症〃,成天高唱：网络是我家,我(胡)眼旦只

有它.这样对心理造成严重损害.同时在生理上中学生正处于快速发育时间,

但是他们一上网就是四、五个小时,不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得

脊椎变形,真可谓鞠躬尽瘁,死而后已

所以网络(de)这么多弊与网络在信息交流方面(de)快捷性、方便性这一利

相比,难道不是弊大于利吗

其次,从质上说,我们今天讨论特定主体是中学生,他们是特殊(de)群体，

他们易于接受新鲜事物,求知欲望极其强烈，但他们生理、心理还未成熟,对

待新事物缺乏辨别是非(de)能力、自制力差.这些固有(de)特征，与网络固有

(de)问题,在本质上就构成了中学生与上网之间固有(de)不可调和(de)矛

盾.

网络，一个科技发展(de)产物，也是信息时代(de)标志.作为我们中学生,理

所应当

对其进行追求、探索.

这尽管是一个虚拟(de)空间，但它(de)方便、快捷、灵活等多种优点,拓展了

我们(de)

知识面,给予了我们敖游(de)空间.它(de)出现改变了人们传统(de)思想方

法,在我们

(de)生活中给予了我们极大(de)帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰

富(de)图书

收藏；几秒种内，便可收到相隔万里(de)来信,在最短(de)时间内获得各地各

种祥细

(de)、自己想知道(de)信息；通过各学校开办(de)远程教育网了解更多［de)

知识等等.正

由于网络(de)这些优点,才受到越来越多(de)表少年(de)青睐.

但又有许多人认为中学生上网弊大于利，(de)确网络是一个复杂(de)东西,

它(de)内部

充满各种信息，像反动、暴力、黄色,这类鱼龙混杂(de)东西太多了，我们中

学生

自主能力有限,实在难以抵御网络惊人(de)吸引力.

但网络是一个新生事物，(de)确中学生(de)自制力和网络(de)吸引力，可以

说两者根本

是无法匹敌(de).网络(de)吸引力是无穷(de),而中学生(de)自制力是有限

(de).据联合国

教科文组织(de)不完全统计，以学习为主要目(de)上网(de)中学生，美国占

总数(de)20%,

英国为15%,中国仅仅为2程这惊人(de)对比，恰如其分地说明了中学生Ide)

自制力不

如网络(de)吸引力，.它好象刚出生(de)婴儿,终究是需要细心(de)扶持(de),

在正确(de)

教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献.但偌是像现在这样，抑制了学

生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗中学生上网(de)人数很多，部分

人受

到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身(de)素质与意志.俗

话说得

好：“人正不怕影子歪只要我们有不靠近这种沉溺人思想(de)网络传播

(de)意志

,自然也就不会受到其影响了.

利弊(de)区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间.如果是用于成

天打电

子游戏，不分昼夜，肯定是弊.如果用于学习：利大于弊,如果用于聊天、游戏

：弊大于利.

今天对方辩友今天为我们罗列了那么多网络带来(de)好处.听完之后我

相信电视机前不知又有多少青少年手中多了一个向父母要一台电脑,要求上

网(de)筹码.可是对方辩友你想过没有，你可以克制不代表电视机前所以(de)

人都能克制，你可以做到不代表所有(de)大学生都能做到嘛如果今天你所说

(de)话成了他们沉溺于网络(de)借口，成了他们对付苦口婆心劝导他们Ide)

老师长辈(de)挡箭牌，你(de)心中难道就没有一点点(de)自责吗是(de),网

络(de)确是高科技信息化(de)产物，我们也希望它是毫无瑕疵(de),我们也

希望它带来(de)是一个纯洁美好(de)世界.但现实终究是现实嘛今天对方辩

友告诉我们方便快捷也罢，知识量大也罢，我们承认这些(de)确是网络带来

(de)好处.可是对方辩友你有没有意识到，有些网络带来(de)弊端正是因为

这些好处在作用于大学生这个特殊(de)群体时发生了一定(de)偏差而造成

(de).方便快捷是吧(de)确，现在要获取知识再也不用读万卷书行万里路了,

现在要写论文再也不用头悬梁锥刺骨，在图书馆里泡个三天三夜了.在百度

上搜索一下在来几个复制粘贴一篇论文就成了，甚至连神圣(de)入党志愿书

都打上了抄袭(de)烙印.表面上看你是方便了，可实质上你有成长吗我看不

出来啊.再比如说游戏.(de)确，适度(de)娱乐是有利于我们(de)放松，但网

络游戏一般都以冲级为主，这种极具挑战性(de)形式极大地满足了大学生好

胜(de)心理，使得多少人深陷其中而不能自拔.君不见早晨刚从梦幻国度中

醒过来,听到(de)就是CS里(de)枪声.下了床，左边是连连看,右边是对对碰.

桌上一列开来不是传奇秘籍就是魔兽攻略，搞得人长得都更怪一样，甚至连

出门问候都成了今天你PK了吗这样(de)生活还是我们想象中(de)大学生

活吗

另一方面，还有很多网络带来(de)影响是你怎么看都是弊(de).比如说黄、

赌、毒这些东西(de)泛滥，比如说邪教思想、反动思想(de)传播.这些垃圾正

像毒瘤一般冲击这大学生(de)精神家园.面对一个个天之骄子在网络前过早

(do)夭折,面对一个个年轻(de)梦想在网络前化为泡沫,面对一颗颗纯洁(de)

心灵在网络前迷失了方向，辩友，你(de)手，不发抖吗是(de),我们担心,我

们担心这网络中不能承受之重.所有我们今天才需要那么一场辩论赛来为我

们(de)行为价值做出导向.利大于弊也好，弊大于利也罢,难道我们最终［de)

R(de)不是趋利避害吗今天我们说网络对大学生影响弊大于利，并不是要

大家不要去使用网络，不要去上网.而是要保持一种更为谨慎(de)心态去面

对网络,不断提高自身(de)免疫力，调动社会各方面(de)力量来扬长避短,趋

利避害.谢谢.

网络对青少年影响弊大于利

一,对青少年(de)人生观、价值观和世界观形成(de)构成潜在威胁.互联网是

一张无

边无际(de)〃网〃，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐,青少年在互联网上频繁接触

西方

国家(de)宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀(de)中国传统文化

观念和我

国主流意识形态形成冲突，使青少年(de)价值观产生倾斜,甚至盲从西方.长

此以

往，对于我国青少年(de)人生观和意识形态必将起一种潜移默化(de)作用，

对于国家

(de)政治安定显然是一种潜在(de)巨大威胁.

二,互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实,也使一些青少年荒

废

学业.与现实(de)社会生活不同，青少年在网上面对(de)是一个虚拟(de)世

界,它不仅

满足了青少年尽早尽快占有各种信息(de)需要，也给人际交往留下了广阔

(de)想象空

间，而且不必承担现实生活中(de)压力和责任.虚拟世界(de)这些特点,使得

不少青

少年宁可整日沉溺于虚幻(de)环境中而不愿面对现实生活.而无限制地泡在

网上将

对日常学习、生活产生很大(do)影响，严重(do)甚至会荒废学业.

三,互联网中(de)不良信息和网络犯罪对青少年(de)身心健康和安全构成危

害和威胁

.当前，网络对青少年(de)危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或

性侵

害之类(de)犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年(de)危害.据有关专家调

查,因特

网上非学术性信息中,有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播.据不

完

全统计,60%(de)青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息(de)，但自制力

较弱(de)青

少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中,调查还显

示，

在接触过网络上色情内容(加)青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机.

网络对大学生影响弊大于利

如果说进学生上网只会玩游戏和看不健康(de)东西，那么对于这样(de)学生,

即使你禁止他上网，他也会去电子游戏室或酒吧，会去接受不健康文化Ide)

熏陶,会更加速他(de)变坏

当今社会混杂~

网络是世界~是没错但同时有善良与邪恶，中学生心理，社会感知都不完善

(de)群体

在网络上不好(de)信息只多不少、中学生并不能全面(de)识别或者是无法识

别

三是“信息垃圾"(de)威胁,当网络给人类带来新(de)文化文明曙光(de)同

时，网络信息垃圾和信息毒品亦同步而至.暴力、迷信、色情充斥网络，污言

秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾，严重污染了网络文化环境.</P>

四是“信息欺诈”(de)威胁.在网络中，无论是操纵网络(de)组织者，还是低

素质高手段(de)网民,都有利用网络技术手段伪造以假乱真(de)信息来欺诈

受众(de)情况.利用计算机编辑和操纵信息,进行网上信息欺诈传播，比传统

意义上(de)“谣言惑众”不知要大多少倍.互联网是供全世界阅读信息(de)

一面大墙，一个假信息,瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆视

听.威胁最大(de)则是网络信息(de)意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影

响着人们(de)世界观、人生观、价值观(de)形成.

三、学生网民(de)特点

1、随意性大.从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随

意性.10.4%(de)

学生在高兴时上网，8.5%(de)学生在心烦时上网，27.7%(de)学生在无聊时上

网，53.4%(de)学生不定时上网；在聊天话题方面；15.7%聊个人情感，16.4%

聊兴趣爱好，19.3%聊生活经历,5.5%进行学术探讨,43.现毫无重点(de)聊.

2、网络知识贫乏,许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻

外,就不知道

什么.调查显示：16.4%(de)学生不知道〃搜索引擎〃、〃BBS〃为何物,在知道(de)

人中也分别有2

6%和62.6%(加)学生没有使用过.使用免费电子信箱除了收发E-mail外,8%

学生用于朕系工作，

34%(de)学生用于收发电子杂志,2%(de)学生还用于收发贺卡和短信息等其

他服务,56%(de)学生没有其他用途.

3、不成熟性.63.K(de)学生曾因上网而耽误过上课.学生们更注重互联网

(de)娱乐、资讯、拓

展生活空间(de)功能而非学习(de)功能.在谈到网络对学习(de)影响方

面,22.4%(de)学生认为能从

络获取信息以促进学习；40.7%(de)学生认为能拓展知识面,开阔视野,提高

思维能力;26.3%(de)

学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降；10.6%学生认为网络中*de)

不良信息会产生不

影响.对于非法和不良信息站点,27.1%(de)学生曾误入,31.3%(de)学生曾

好奇进入，17.5%(de)学

生经常接触,24.1%(de)学生从未接触过；这些不健康(de)内容，严重影响了

大学生(de)身心发展

虽不是主流，但却是不可忽略(de)现象.：谢谢主席各位评委老师，同学们,

大家好刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家(de)夸

大其词(de)炒作罢了.不仅在中国，即使在美国权威杂志今日美国(de)调查

表明：86%被调查(de)老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用

因特网不会提高他们(de)课堂成绩.

刚才对方辩友滔滔不绝,无非是向在库各位展示了网络在信息交流方面［de)

快捷性和方便性.但我奉劝对方辩友,对中学生上网可不要雾里看花,我愿借

对方一双慧眼，把网络Ide)利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切.从量上

说，目前网络有三个难以解决(de)问题：第一类是网上安全问题，主要是指黑

客、病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨(de)不良信息；第

三类是形形色色(de)信息污染和垃圾,就在对方辩友慷慨激昂(de)四分钟陈

词里,全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联计算机可能已经

被最新病毒感染了170万台次……</P>

其次,从质上说,我们今天讨论(de)特定主体是中学生，他们是特殊(de)群体,

他们易于接受新鲜事物,求知欲望极其强烈,但他们在生理、心理上还未成熟,

对待新事物缺乏辩别是非(de)能力，自制力差.这些固有(de)特征，与网络固

有(de)问题，在本质上就构成了中学生与上网之间固有(de)不可调和(de)矛

盾.

所经现实迫使国家机关颁布关于网络管理(de)专项法律，但网络(de)开放

性、自曲性、无疆域特征也导致了法律难以奏效.正如尼葛洛庞蒂所指出Ide),

在网络世界里，人类社会现存(de)法律,就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒

拼命喘气(do)鱼”.所以，在目前及可预见(de)将来，网络(de)种种弊端仍然

存在，也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土.但一万年太久，我们只

争朝夕，现实是：网络已经对中学生(de)身心构成了不同程度(de)伤害.

同学们，面对我们(de)伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事

不堪HI首,我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光.

今天,对方辩友罗列了大量(de)例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何如

何好可对中学生上网带来(de)一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻

地抹去这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目(de)态度，［de)

确无法令人信服同时，对今天辩论(de)主体一中学生(de)特征也说不出个所

以然来，要知道人贵有自知之明而更为关键(de)是今天对方这个“利弊”大

小(de)比较始终没有一个标准,那你们(de)立论从何而来呢

今天,我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长(de)追求来同对方一起

探讨这个充满主观臆想(de)话题.无论是利大弊也好,还是弊大利也好,我们

(de)最终目(de)难道不是趋利避害吗认识到问题(de)严重性，进而设法解

决问题是我方今天立场(de)根本出发点.下面我再一次总结我方观点：

第一，只有认识到目前网络(de)三大问题，我们才能去追求让网络成为一方

净土.法律制裁(de)无奈,道德规范(de)苍白，技术限制(de)落后，无不令有

识之士(de)内心感到忧虑不安.看看那些地下网吧，看看那些中学生浏览(de)

网页界面，真可谓色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色.桩桩事实告诉我仅，中

学生上网不加以控制(de)话,怎么让社会相信我们是祖国美好(de)未来呢

第二，只有认识到中学生是一群特殊(de)群体,才能正视现实问题，我们从

不奢望每个上网(de)中学生会成为先知先觉(de)贤者、圣人,而从他律走向

自律是一个漫长曲折(do)过程，只有万能(de)“上帝”才能派出无数

(de)“天使”下凡对每个上网(de)中学生说：“嘿，伙计，此物非礼勿视.”

可事实又告诉我们，中学生往往会出于好奇或冲动,刻意去寻找一些色情、暴

力信息进而引发诸如性犯罪等社会问题.此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么

想他只会说：“大话sorry,不是我心太软，只是我很无奈.”

第三，只有认识到中学生上网弊大于利，才能调动社会(de)各方面力量和各

种手段来扬长避短、趋利避害，我们是五月(de)花朵,但花朵有被害虫侵蚀

(de)时候，只有摆脱网络(de)束缚才能用青春拥抱时代,我们是初升(de)太

阳，但太阳也有被乌云蒙蔽(de)时候，只有该下网时就下网，才能用生命点燃

未来“青山遮不住，毕竟东流去”.我们有一个梦想，在新世纪(de)一个清晨,

当我向度尽劫波(de)人类精神家园投去最后(de)一瞥时:我们广大中学生正

以新面貌新状态,迎接新挑战谢谢</P>

<P>这个论点其实非常危险一一我是指在辩论中，很容易被人抓住把柄.

因为题目是“上网弊大于利”，而不是“沉迷上网弊大于利”.

对方不需要驳你关于“弊”(do)种种言论，可以说：我们可以通过监管来减

少“弊”(de)影响和加强“利”(de)作用.</P>

<P>其次,从质上说,我们今天讨论(de)主体是大学生.大学生是一个特殊(de)

群体，他们正处于一个身心都快速发育(de)阶段，好奇心强.在此，我方再次

强调：中学生好感情用事，缺乏是非判断能力计自制力.当他们上网接触到不

良信息事，由于缺乏自制力，会逐渐接受，是他们产生一种定视思维，并逐渐

形成一种错误(de)世界观、人生观及价值观.从数据中可以看出，有一部分同

学上往是聊天、玩游戏,甚至一上就是4-5小时中学生(de)主要任务是学习,

而中学生上网却置学业于不顾,这就在本质上产生了中学生上网固有(de)不

可调和(de)矛盾

一分钟内全球(de)主要网站已经被黑客入侵了近50次，全球互联网计算机

可能已经被黑客入侵了近50万次.网上安全实在难以解决,再说对方辩友刚

才列举(de)种种措施,难道就能将网上色情消灭于无形，难道能给网络一片

净土吗

、青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降,不要说上网可以帮助学习,

如果上网真(de)能帮助你们提高成绩(de)话，为什么国家还要投入那么大

(de)人力和物力去完善我国(de)教育机构呢即使网上可以学到知识，那么

你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢</P>

<P>2、过多(de)使用互网对人们(de)健康和社交不利,卡耐基梅隆大学［de)

罗伯特克劳特和他(de)同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后［de)

一两年进行了人格评估,发现：人们花在网上(de)时间越多,与亲人(de)沟通

越少,实际生活中(de)朋友就越少，同时感到孤独和沮丧.</P>

<P>

对方辩友一在说明网络(de)好处,对，网络是好.但不适合中学生而已，为什

么不适合.我在自由辩论中已从教育(de)角度做了论述,但可惜(de)是,对方

辩友居然不知道今天我们在这辩(de)是什么是中学生(de)问题，还是网络

(de)问题.这也不怪对方辩友，因为对方辩友是成年人，而不是未成年人.还

好,对方辩友知道，中学生要在家长(de)陪同下上网，这点我多谢对方辩友支

持我方从教育(de)角度看中学生上网(de)问题.你方说法只能说现在(de)中

学生上网(de)行为能力未能对其行为负责.还有，为什么现在(de)普遍［do)

上网场所一网吧.有这么一句：未成年人不能进入.这也是你方所认可(de),

在一次多谢.为什么现在全部(de)网吧都这样说呢这样只能说明我方观点

(de)正确性,就是：中小学生上网弊大于利〈/P)

<P>青少年上网弊大于利

大家好

刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络(de)种种有利之处.

可是我们不要忘了今天我们(de)辩题是利弊大小(de)比较问题,我们至始至

终就听到对方辩友大谈青少年上网(de)好处，却不知道对方辩友这个利大于

弊是怎么比较出来(de)衡量(de)标准是什么难道利在数量或比例上远远

多于弊就是利大于弊了吗照对方逻辑，那青少年上3个小时网学习，看半小

时黄色网站就必然是利大于弊了

我方认为,青少年上网利弊(de)比较不能单纯看数量或比例，而主要取决于

弊端(de)伤害力.如果上网严重危害了青少年(de)身心健康，那是再多Ide)

利也无法弥补和替代(de)而我方认为，青少年上网必将从整体上严重影响到

青少年(de)身心健康.原因如下：

首先,我们要充分认识到青少年(de)特殊生理和心理特点，导致青少年缺乏

一般成年人(de)是非分辨能力和自我控制能力.而互联网是一张无边无际

(de)"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，让尚且稚嫩(de)青少年进入这样

一个高度复杂而危险(de)网络世界，无异于自投罗网，与狼共舞如果一个成

人与狼共舞我们可以说他是个英雄，可是让一个孩子去与狼共舞我只能说是

不负责任

其次、网络上存在大量严重危害青少年身心健康(de)东西.今年四月中国社

会科学院对青少年上网(de)调查显示，网上非学术性信息中，有47%与色情有

关,调查还显示,在接触过网络上色情内容(de)青少年中，有90%以上有性犯

罪行为或动机今天我们尚且对某些电影标以儿童不宜(de)字眼，而面对这么

一个黄色(de)海洋,我们难道还能沉浸在青少年上网利大于弊(de)盲目乐观

中吗恐怕只会落得个物是人非事事休,欲语泪先流(de)凄惨结局啊

此外，青少年在互联网上频繁接触西方国家(de)宣传论调、文化思想等,还有

其他大量诸如“法轮功”之类(de)歪理邪说，这于是非分辨能力和自我控制

能力尚弱(de)青少年来说,极易误入歧途.网上更有大量犯罪分子,涉世不深

(de)青少年极易上当受骗,最近就有一则报道：(补上那个害了6个少女Ide)

例子)在此我提醒各位家长，请看好你们(de)女儿，不要让她成为受害者：也

看好你们(de)儿子,不要让他成为犯罪分子〈/P)

<P>第3、青少年上网主要是沉迷于游戏和聊天等活动中.据调查，在我国现

有(de)网民中，大、中、小学生约占70%,其中未成年人约有20%.在被调查(de)

学生中，曾光顾色情网站(de)占46%,热衷聊天(de)占76%，选择玩游戏［de)

占55%,只有不到20%(de)学生上网是搜索信息.调查事实却表明，80%以上

(de)青少年上网是为了玩游戏和聊天.而这种沉迷在今天已经成为一个严重

(de)社会问题,大量青少年脱离现实，沉溺于网络虚拟世界,对日常学习、生

活产生很大(de)影响，严重(de)甚至会荒废学业.对方辩友大谈(de)网络

(de)种种有利之处只是一种可能，事实上并没得到有效利用，而它(de)弊端

却已经充分突显</P>

<P>关注青少年上网就是关注未来.只有充分认识到网络对于青少年上网是

弊大于利这一事实，我们才能高度重视并有效(do)加以引导，这样才能使我

们(de)未来一代不会毁于有甚于毒品(de)“电子海洛因"中〈/P〉

<P>2001年5月，网络界出了一件大事,那就是有上万人参加(de)中美红客、

黑客大战,郭鑫没有参与对美国网站(de)攻击,他认为参与政治有违黑客精

神，一•而再地黑网站也不符合黑客不重复工作(de)原则.他随时留意着红黑

大战(de)进展,尽可能地联系被黑(de)网站,如果对方信任(de)话,就帮着修

复被黑掉(de)服务器.“从黑(de)质量上来说,美国人还是略胜一筹,许多被

黑(de)中国网站已经采取了相当(de)保护措施，”郭鑫评论道，“民间黑客

活动并不可怕，真正危害国家(de)是那些别有用心窃取国家机密(de)黑

客.”他认为本次红黑大战最重要(de)意义,是起了一个警示作用，许多机构

明显开始重视网络安全问题.</P>

<P>1、您上网(de)心态是什么网络带给了我们什么网聊对现实生活［de)

影响利大还是弊大

2、漫谈网恋产生(de)个人社会家庭根源是什么对现实(de)影响是什么

3、谈谈聊天室里人气好但却仍出现(de)静默不语现象2.管理如何才能够很

好(de)处理好聊天室里出现断麦(de)情况下(de)衔接调节聊天室(de)气氛

4、你觉得因为生活压力和生活情感(de)不顺而导致(de)网络情感放纵是一

种罪过吗2.人(de)心理年龄和实际年龄是一定成正比(de)吗3.你对网络

追悼会有什么看法

5、在网络，你喜欢用什么方式感知网友:声音文字视频2,如果你喜欢上一

个人你会限制他(她)(de)行踪吗,包括他(她)(de)异性网友(de)多少3,假

如你碰到这样(de)情况，你会怎么做(排除简单地拉黑)

6、你上网(do)初衷与你遇见(de)差距大吗对于网友,你能和他交心到什么

程度网上(de)伤害与现实生活中(de)相比，哪个可能伤得更深网(de)距离

说近便近,说远便远,怎样才能将现实和网络区分得清楚

虽然“大一”新生禁购电脑(de)规定有“一刀切”之嫌,但我相信绝大

多数家长都会赞成某大学(de)这种做法.有人也许会指责该规定限制了学生

(de)自由，但仔细想想,为什么刚考取驾照(de)马路新手在第一年不能开上

高速公路交管局如此规定是考虑到新手(de)技术尚未成熟，马路经验还不

丰富；为什么有关部门出台规定16岁以下(de)青少年不能进入网吧和游戏

场所因为他们自制力差，很容易沉迷其中.因此，该大学(de)这种做法同样

也无可非议.

才踏入象牙塔(de)天之骄子,刚刚从中学时代沉重(de)学习重负中解脱出来,

进入大学这个氛围宽松得多(de)环境,加上没有父母老师在身边时时督促,

因而非常容易自我松懈,尤其遇到某些诱因，就会达到难以控制(de)程度.大

家都知道,有两样东西是大学生最容易沉迷(de),一是网络，二是电脑游戏.

在“大一”这个最关键(de)角色转变时期，出于对学生负责(de)精神，该大

学此举可谓用心良苦.

虽然这不能完全怪罪于电脑，但在大学一年级这个关键时期里，如类似

于网络、电脑游戏等诱惑触手可及(de)话,很难相信他们能够克制.报纸曾报

道过,江西某大学生刚上大学,因不再受宠而产生失落感,加之与同学相处不

好，于是整天在宿舍与电脑为伴，渐渐产生自闭心理，直至自杀.如果在他大

学心理不稳定(de)转型时期，宿舍里暂不提供他接触网络(de)便利条件，可

能使他有更多机会与外界交流，就不会酿成悲剧了.</P>

<P>其实众所周知，很多学生都主要把电脑用来玩游戏、上网和看

碟,在宿舍里更是经常通宵达旦不能自拔，很少是为学习之用.这样(de)话,

学校禁止大一新生自购电脑在宿舍使用是完全应该(de).

浅谈网络对大学生成长(de)影响

21世纪是信息时代，“网络”这个名词在短短几年内已深入人心，由一个

“新名词”成长为众人皆知(de)“热名词”.但任何事物都有其正反两面，

我们在看到网络带给我们(de)巨大方便及好处(de)同时，也应正视网络［de)

弊端.尤其对于大学生来说，网络更是一把“双刃剑”，一旦利用不好便会刺

痛他人更会伤害自己.

我们不能也无法否认网络这一新兴“事物”带给我们(de)好处.正是这张无

边无际(de)大网，将世界(de)每一个角落连接了起来，使本就不大(de)“地

球村”变(de)更小了，使世界各地(de)人们能够无障碍自由地交流.我们利

用网络可以迅速(de)获得任何我们所需(de)信息，可以自由(de)发表言论,

可以足不出户却能“满载而归”，可以舒服地呆在家里成交一笔生意，更可

以将世界名校(de)课堂搬到自己(de)家中……一切(de)基础只是一台电脑,

一部，一只“猫”，剩下(de)事网络会让你满意.

作为新一代青年(de)代表,大学生对新事物往往较其他人敏感，其追求程度

也往往超