部编版人教版语文1-6上册教学计划及进度表

人教版（部编）小学语文二年级上册教学计

划

一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢

学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，

并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性

有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方

式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，

进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇

课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生

字，实行认写分开，多认少写。

（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主

题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，

便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的

生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了

安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩

展的练习，有利于调动学生的积极思维。

（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其

形象思维能力。

（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第

五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提

示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。

丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标

（-）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

（二）认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，

也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，

并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做

到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，

能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然

大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和

生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，

并能表达自己的感受。

四'使用本册教材要注意的问题

（-）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕

一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、

后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相

应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文

课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的

方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进

学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生

个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期

的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，

不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌

握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字

最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生

对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、

读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者

所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读

的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果

的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创

设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该

积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的状态，

对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交

流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

（五）开展丰♦多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，

可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校

门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用

语文。

五、减负提质措施：

（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，

创造性地使用教材。

（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰

富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、

表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，

使学生在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作

业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生

独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他

们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度安排表

2017-2018学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表

周次日期教学内容课时安排备注

18.28-9.1思训周2

29.4-9.81.小蝌蚪找妈妈2.我是什么3+2+机动3

3.植物妈妈有办法2

39.11-9.15

1+3+机动2

口语交际：有趣的动物语文园地一

快乐读书吧识字1-场景歌1+1

49.18-9.22

2+机动4

识字2-树

识字3-拍手歌识字4-田家四季歌2+1

59.25-9.29

2+机动3

语文园地二

610.2-10.6//国庆放假

710.9-10.134.曹冲称象5.玲玲的画2+2+机动4

810.16-10.206.一封信7.妈妈睡了2+2+机动4

口语交际：我爱做手工1

910.23-10.27

3+2+机动2

语文园地三8.古诗二首

1010.30-11.39.黄山奇石10.日月潭2+2+机动4

1111.6-11.1011.葡萄沟语文园地四2+3+机动3

1211.13-11.1712.坐井观天13.寒号鸟2+2+机动4

14.我要的是葫芦口语交际：商量2+1

1311.20-11.24

2+机动3

语文园地五

1411.27-12.115.大禹治水16.朱德的扁担2+2+机动4

17.难忘的泼水节2

1512.4-12.8

1+2+机动3

口语交际：看图讲故事语文园地六

1612.11-12.1518.古诗二首19.雾在哪里2+2+机动4

1712.18-12.2220.雪孩子21.狐假虎威2+2+机动4

1812.25-12.29语文园地七22.狐狸分奶酪3+2+机动3

191.1-1.523.纸船和风筝24.风娃娃2+2+机动2元旦放假

201.8-1.12语文园地八2+2+机动4

211.15-1.19总复习8

221.22-1.26总复习8

231.29-2.2期末检测/

部编人教版六年级上册

语文教学计划

泰兴市新街小学李春江2019

一、课标对本年级本学科的基本要求：

1、学习习惯

(1)培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

(2)学会搜集材料并养成习惯。

2、汉语拼音

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字

(1)本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂

教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留

有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字

写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的

写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，

及时检测。也可以就词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

(2)对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛

笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，

同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

4、听话说话

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本

(2)内容。能讲述课文所写的故事。

(3)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

5、阅读

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的褒贬色

彩。

(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(7)阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大

体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

6、习作

(1)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写

作是为了自我表达和与人交流。

(2)从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

（3）学写读书笔记和常见应用文。

（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写

规范、整洁。

（5）课内习作40分钟能完成不少于500字的习作。

二、对教材体系和内容的简要分析：

1、本册教材的基本结构：

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是r感受自然':“祖国在我心中’:“心

灵之歌”轻叩诗歌的大门“人与动物"珍爱我们的家园':“艺术的魅力初识鲁

迅：

2、教材的主要特点：

（-）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五综合性学牙’培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、对本班学生情况的分析：

经过五年的学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课

遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习

主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生

能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。

另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，在本

学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

四、提高教学质■的设想：

1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习

惯的培养。

4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储

备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习

惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教

学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地

把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得

出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强

他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教

学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，

又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，

帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写入、叙事、描

景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的

实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，

采用形式多样的活动来激励他们竞争。

2019-2020学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表

2019.04

周次时间教学内容备注

《草原》（3）《丁香结》（3）书法（1）

—8.26—8.30

课外阅读（1）

《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2）

9.2—9.6

《语文园地》（2）

《七律・长征》（3）《狼牙山五壮士》（3）9.13中秋

—9.9—9.12

书法（1）课外阅读（1）节放假

《开国大典》（3）《灯光》（1）《口语交际》（1）《习

四9.16—9.20

作》（2）课外阅读（1）

《语文园地》（2）《竹节人》（3）

五9.23—9.27

《宇宙生命之谜》（3）

10.1—10.7

六9.29—9.30《故宫博物院》（1）《习作》（2）书法（1）国庆节放

假

七10.8—10.12《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》（3）

10.14—《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习作》（2）

A

10.18《语文园地》（2）课外阅读（1）

10.21—

九《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习作》（3）

10.25

《古诗三首》（3）《只有一个地球》（3）

十10.28—11.1

书法（1）课外阅读（1）

H■一11.4—11.8《青山不老》（1）《三黑和土地》（2）

《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

11.11—《文言文二则》（3）《月光曲》（3）书法（1）

十二

11.15课外阅读（1）

11.18—《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1）

十三

11.22《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）

12.25—《少年闰土》（3）《好的故事》（3）

十四

11.29书法（1）课外阅读（1）

《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人——纪念鲁迅有

十五12.2—12.6感》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

课外阅读（1）

十六12.9—12.13复习（8）

12.16—

十七复习（8）

12.20

12.23—

十八复习（8）

12.27

12.30—

十九期末考试

2020.01.3

三年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较

强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。

但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接

受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前

提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培

养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快

地提高综合素质。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元

没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、

第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分

别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请

教”。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），

要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：美妙

的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边

的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个

专题人文内涵丰富，贴近儿童生活,体现时代特点，蕴涵教育

价值。

三、教学目标

㈠政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产

党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生

活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立

志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,

受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教

育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意

识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习

普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个

生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，

不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读

课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词

句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理

解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通,

初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，

了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好

词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达,增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己

觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快

乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是

有新鲜感的词句。

4.口语交际

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听，并能就不理

解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努

力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

四、具体措施

1.课外辅导,利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学

习经验，后进生加以学习。

3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习

成绩。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进

生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,

并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，

并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他

们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正

确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习

成绩。

8.及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

五、教学时间安排表

周次时间教学内容

—8.31——-9.2开学报名发新书开学第一课

9.3——■9.71、《大青树下的小学》（3）书法（1）

2、《花的学校》（3）课外阅读（1）

—9.10——■9.143、《不懂就要问》（2）《语文园地一》（2）

《口语交际》（1）习作（2）课外阅读（1）

四9.17——9.214、《古诗三首》（3）课外阅读（1）

5、《铺满金色巴掌的水泥道》（3）书法（1）

五9.25——9.306、《秋天的雨》（2）书法（1）

（中秋节9.24）7、《听听，秋的声音》（1）

《习作》（2）《语文园地二》（2）

六10.1——10.7国庆节放假

（国庆节放假）

七10.8——10.128、《去年的树》（3）

9、《那一定很好》（1）

10、《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1）

八10.15——10.1911、《一块奶酪》（1）《习作》（2）

《语文园地三》（2）课外阅读（1）

12、《总也倒不了的老屋》（2）

九10.22——10.2613、《胡萝卜先生的长胡子》（1）

14、《不会叫的狗》（1）《口语交际》（1）

《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读（1）

十10.29——11.215、《搭船的鸟》（2）

16、《金色的草地》（3）《习作》（3）

H■一11.5——11.917《古诗三首》（3）

18、《富饶的西沙群岛》（3）

书法（1）课外阅读（1）

十二11.12-——11.1619、《海滨小城》（3）

20、《美丽的小兴安岭》（3）

书法（1）课外阅读（1）

十三11.19-——11.23《习作》（2）《语文园地六》（2）

21、《大自然的声音》（3）课外阅读（1）

十四11.26-——11.3022、《父亲、树林和鸟》（3）《口语交际》（1）

23、《带刺的朋友》（3）课外阅读（1）

十五12.3-——12.7《习作》（2）《语文园地七》（2）

24、《司马光》（2）书法（1）课外阅读（1）

十六12.10-——12.1425、《掌声》（3）26、《灰雀》（3）

书法（1）课外阅读（1）

十七12.17-——12.2127、《手术台就是阵地》（1）《口语交际》（1）

《习作》（2）《语文园地八》（2）

书法（1）课外阅读（1）

十八12.24-——12.28单元复习

十九12.31——-2019年1.4单元复习

（元旦放假）

二十2019年1.7——1.11期末综合复习期末考试

2019秋部编版四年级上册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改

革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）

为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面

提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和

语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语

表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处

处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川

浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、

用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中

关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析

四年级共有学生xx名，其中男生XX名，女生xx名。我任教的班级学生大体上学习兴

趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出

孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，

常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观

念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度

抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿

影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意

方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，

并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信

便条。能修改习作中有明显错误的词句。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程

中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习

的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合

自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断

提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学

策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能

力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，

形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加

任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合

素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，弓I导学生

在实践中学会学习。

六、教学进度表

周

时间教学内容备注

次

《观潮》（3）《走月亮》（3）书法（1）

8.26—

—

8.30课外阅读（1）

《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）

9.2—

二

9.6习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）

9.13

《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）

9.9—中秋节放

—

9.12书法（1）

假

《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》

9.16—

四

9.20（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）

《古诗三首》（3）《爬山虎的脚》（3）书法（1）

9.23—

五

9.27课外阅读（1）

10.1

9.29——10.7国

六《蟋蟀的住宅》（3）

9.30

庆节放假

《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

10.8—

七

10.12《盘古开天地》（3）

《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女蜗补天》

10.14—

A

10.18（1）《习作》（2）

《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）

10.21—

九

10.25《麻雀》（3）

10.28—

十《爬天都峰》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）

11.1

十《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）

11.4—

11.8课外阅读（1）

十《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

11.Il­

li.15《古诗三首》（3）

十《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）

11.18—

11.22《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）

十《习作》（2）《语文园地》（2）

12.25—

四11.29《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）

十《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》

12.2—

五12.6（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

十

12.9—

复习（8）

六12.13

十

12.16—

复习（8）

七12.20

十

12.23—

复习（8）

八12.27

十

12.30—

期末考试

九2020.1.3

2019-2020学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表

2019.08

周次时间教学内容备注

《观潮》（3）《走月亮》（3）书法（1）

—8.26—8.30

课外阅读（1）

《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）习

9.2—9.6

作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）

《一个豆荚里的五粒豆》（3）《蝙蝠和雷达》（3）9.13中秋

—9.9—9.12

书法（1）节放假

《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）

四9.16—9.20

《语文园地》（2）课外阅读（1）

《古诗三首》（3）《爬山虎的脚》（3）书法（1）课

五9.23—9.27

外阅读（1）

10.1—10.7

六9.29—9.30《蟋蟀的住宅》（3）国庆节放

假

七10.8—10.12《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《盘

古开天地》（3）

10.14—《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女蜗补天》（1）

10.18《习作》（2）

10.21—《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）

九

10.25《麻雀》（3）

十10.28—11.1《爬天都峰》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）

《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）

十一11.4—11.8

课外阅读（1）

11.11—《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古

十二

11.15诗三首》（3）

11.18—《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）

十三

11.22《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）

12.25—《习作》（2）《语文园地》（2）

十四

11.29《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）

《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）

十五12.2—12.6

《习作》（2