昆明中小学校长职级考试题及答案

昆明中小学校长职级考试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均无分。）1.教育的立德树人根本任务中，强调“五育并举”，其中起导向和动力作用的是（）。A.智育B.体育C.美育D.劳育2.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段学校实行（）。A.免试入学B.随机派位入学C.考试入学D.推荐入学3.昆明市在推进中小学现代学校制度建设过程中，核心在于完善学校内部治理结构，其中发挥政治核心作用的是（）。A.校长办公会B.学校党组织C.教职工代表大会D.家长委员会4.校长专业标准中，要求校长“规划学校发展”，这属于校长专业职责的（）。A.第一维度B.第二维度C.第三维度D.第六维度5.在深化新时代教育评价改革总体方案中，提出要改进结果评价，强化（），探索增值评价，健全综合评价。A.过程评价B.终结评价C.相对评价D.绝对评价6.某中学在制定学校发展规划时，采用SWOT分析法，其中“T”代表（）。A.优势B.劣势C.机会D.威胁7.“双减”政策是指减轻义务教育阶段学生（）负担和校外培训负担。A.作业B.考试C.心理D.经济8.《中小学德育工作指南》指出，要精心设计并组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以（）为关键。A.班主任B.团队干部C.学科教师D.德育副校长9.学校文化建设中，精神文化是核心，其集中体现是（）。A.校园建筑B.校训、校风、教风、学风C.规章制度D.校园环境10.在学校管理中，激励理论中的“期望理论”是由（）提出的。A.马斯洛B.赫茨伯格C.弗鲁姆D.亚当斯11.昆明市某小学发生校园欺凌事件，依据《未成年人学校保护规定》，学校应当立即制止，并保护受伤害者，同时应当（）。A.仅批评教育欺凌者B.隐瞒不报以维护声誉C.及时向公安机关、教育行政部门报告D.开除欺凌者学籍12.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》施行时间是（）。A.2020年6月1日B.2021年6月1日C.2022年1月1日D.2019年9月1日13.校长在领导课程教学时，应领导教师严格执行国家课程标准，开齐开足规定课程，不得（）。A.增加考试难度B.增加课时C.随意增减课时、改变教学难度D.减少作业量14.教师专业发展学校（PDS）建设的核心伙伴关系是（）。A.大学与中小学B.中小学与社区C.中小学与企业D.教育局与中小学15.依据《中小学教师职业道德规范》，教师对待学生的道德规范要求是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表16.学校财务管理必须坚持“统一领导、集中管理”的原则，实行（）负责制。A.校长B.总务主任C.财务主管D.党委书记17.在教育科研中，行动研究的核心目的是（）。A.构建宏大理论B.发表学术论文C.解决实际问题，改进实践D.获得科研奖项18.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各门课程用不少于（）的课时设计跨学科主题学习。A.5%B.10%C.15%D.20%19.校长在处理学校危机事件时，应遵循的“3T”原则不包括（）。A.Tellitall(告知全部)B.Tellitfast(尽快告知)C.Tellityourself(自己告知)D.Tellthemlater(延后告知)20.昆明市推进“三名工程”（名校、名师、名长），旨在通过优质教育资源的辐射带动，促进（）。A.教育均衡发展B.教育产业化C.学校等级晋升D.教师待遇提高二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）1.校长作为学校的领导者，其专业角色主要包括（）。A.规划者B.组织者C.领导者D.教育者E.服务者2.《义务教育学校管理标准》中，保障学生平等权益的具体内容包括（）。A.维护平等入学权利B.建立控辍保学工作机制C.满足特殊教育需求D.方便随迁子女入学E.关注留守儿童成长3.学校发展规划（SDP）的制定步骤通常包括（）。A.现状诊断B.目标设定C.策略制定D.行动计划E.监测评估4.校本教研的主要形式有（）。A.集体备课B.听课评课C.公开课展示D.课题研究E.教学反思5.教师绩效考核的主要内容通常涵盖（）。A.师德表现B.教育教学C.教研科研D.教师出勤E.兼职工作6.加强学校安全管理的“三防”建设是指（）。A.人防B.物防C.技防D.心防E.制度防7.核心素养导向的教学改革，要求教师实现（）。A.由“知识本位”转向“素养本位”B.由“教师灌输”转向“学生探究”C.由“单一评价”转向“综合评价”D.由“教材权威”转向“课程资源整合”E.由“关注结果”转向“关注过程”8.家校社协同育人的有效途径包括（）。A.建立家长委员会B.举办家长学校C.组织家长开放日D.开展社区服务实践活动E.聘请社区辅导员9.校长在引领教师专业发展时，应关注教师的（）。A.职业道德B.专业知识C.专业能力D.专业自主发展意识E.身体健康状况10.依据《中华人民共和国民法典》，学校对学生负有教育、管理和保护的义务，若学生受伤，学校承担责任的情况包括（）。A.学校未尽到管理职责B.学校设施存在安全隐患C.教师体罚学生导致伤害D.学生自主参加对抗性体育活动正常受伤E.第三方侵害且学校未尽到管理职责三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有公益性、统一性和义务性。（）2.校长负责制是指校长在学校工作中拥有最终决策权，可以不受任何监督。（）3.“五项管理”是指手机、睡眠、读物、作业、体质管理。（）4.学校的办学自主权主要体现在调整教育教学计划、选用教材、开展教育教学改革和奖励教师等方面。（）5.在学校管理中，公平理论认为员工的工作积极性不仅受绝对报酬的影响，更受相对报酬的影响。（）6.新课程改革强调综合实践活动课程，它是国家规定、地方指导、校本开发的课程。（）7.校长在遇到校园突发事件时，首要任务是查明责任，然后进行处理。（）8.教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可以适当对学生进行体罚以示惩戒。（）9.学校文化一旦形成，就具有相对稳定性，不会随着外部环境的变化而立即改变。（）10.昆明市基础教育高质量发展，要求校长必须具备国际视野，能够引进国外课程体系完全替代国家课程。（）四、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请在每小题的空格中填上正确答案。）1.党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、________，全面提高人才自主培养质量。2.《中小学校长专业标准》的基本理念是“以德为先、________、引领发展、能力为重、终身学习”。3.“双减”政策要求，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常________时间。4.学校管理过程通常包括计划、实施、检查和________四个基本环节。5.教学质量管理的核心是________管理，旨在提高课堂教学效率。6.《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的主要内容包括普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及________。7.校长在领导课程建设时，应处理好国家课程、________和校本课程三者之间的关系。8.教育经费的“三个增长”是指各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证________工资和学生人均公用经费逐步增长。9.在教育统计学中，标准差是描述数据________程度的重要指标。10.昆明市建设区域性国际中心城市，教育要主动服务“一带一路”建设，加强与________的教育交流合作。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述新时代中小学校长应具备的专业素养。2.简述“双减”政策背景下，学校应如何优化作业管理。3.简述学校文化建设的基本路径。4.简述校长在教师专业发展中的引领作用。六、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）1.案例描述：某中学为提高升学率，校长在全校教职工大会上宣布：从本学期开始，初三年级所有周末和寒暑假必须补课；将所有非考试科目（音乐、美术、体育等）课时削减一半，转给语数外理化；实行月考制度，并对考试成绩排名后10%的学生在全校进行通报批评。此举引起了部分教师的强烈反对和家长的焦虑，有家长向教育行政部门举报。问题：(1)请运用相关教育法律法规及政策，分析该校长的做法主要存在哪些错误？（8分）(2)作为校长，应如何树立正确的质量观和政绩观？（7分）2.案例描述：李校长刚到某小学任职，发现学校教研氛围沉闷，教师普遍存在职业倦怠，对公开课、课题研究持消极应付态度。学校骨干教师流失严重，年轻教师成长缓慢。为了改变这一状况，李校长决定实施“青蓝工程”，并改革教师评价制度。问题：(1)请分析该校教师队伍存在问题的成因可能有哪些？（6分）(2)假如你是李校长，请结合管理心理学理论，谈谈如何激发教师的工作积极性。（9分）七、论述题（本大题共1小题，共30分。）1.结合当前基础教育改革发展的形势（如新课程标准、教育评价改革等），论述中小学校长如何提升课程领导力，推动学校内涵式发展。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】五育并举中，德育起导向和动力作用，智育提供知识基础，体育提供物质基础，美育和劳动教育提供情感和实践支持。2.A【解析】《义务教育法》规定适龄儿童、少年免试入学。3.B【解析】党组织在学校中发挥政治核心作用，保证社会主义办学方向。4.A【解析】《校长专业标准》中，“规划学校发展”是第一项专业职责。5.A【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出改进结果评价，强化过程评价。6.D【解析】SWOT分析中，T代表Threats，即威胁。7.A【解析】“双减”指减轻作业负担和校外培训负担。8.A【解析】《中小学德育工作指南》指出德育工作的关键是班主任。9.B【解析】学校精神文化包括校训、校风、教风、学风等，是核心。10.C【解析】弗鲁姆提出了期望理论。11.C【解析】发生欺凌事件，学校应制止、保护受害人，并依法向公安和教育局报告。12.B【解析】新修订《未成年人保护法》于2021年6月1日施行。13.C【解析】校长应领导教师严格执行国家课标，不得随意增减课时、改变难度。14.A【解析】教师专业发展学校（PDS）主要是大学与中小学的合作。15.B【解析】关爱学生是师德规范中对学生的要求。16.A【解析】学校财务实行校长负责制。17.C【解析】行动研究的目的是解决实际问题。18.B【解析】2022版课标规定，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。19.D【解析】3T原则是Tellitall,Tellitfast,Tellityourself。20.A【解析】“三名工程”旨在促进教育优质均衡发展。二、多项选择题1.ABCD【解析】校长的专业角色包括规划者、组织者、领导者、教育者等。2.ABCDE【解析】《义务教育学校管理标准》中保障平等权益涵盖所有选项。3.ABCDE【解析】学校发展规划制定包括诊断、目标、策略、计划、评估。4.ABCDE【解析】校本教研形式多样，包括备课、听课、开课、课题、反思。5.ABCDE【解析】绩效考核涵盖德、能、勤、绩等方面。6.ABC【解析】三防指人防、物防、技防。7.ABCDE【解析】核心素养导向的教学改革涉及全方位的转变。8.ABCDE【解析】家校社协同育人的途径包括所有选项。9.ABCD【解析】教师专业发展关注师德、知识、能力、意识。10.ABCE【解析】D项属于自甘风险，学校若无过错不承担责任。三、判断题1.√2.×【解析】校长负责制不是个人独断，需接受党组织和教代会监督。3.√4.√5.√6.√7.×【解析】首要任务是救助受伤人员，控制事态。8.×【解析】禁止体罚。9.√10.×【解析】国家课程必须为主，不能完全替代。四、填空题1.为国育才2.育人为本3.下班4.总结5.课堂6.掌握心理保健常识7.地方课程8.教师9.离散10.南亚东南亚五、简答题1.简述新时代中小学校长应具备的专业素养。答：新时代中小学校长应具备的专业素养主要包括：(1)专业理念与师德：坚持立德树人，具有坚定的教育理想和信念，依法治教，以德立身。(2)专业知识：掌握教育政策法规、学校管理理论、教育教学理论及相关学科知识。(3)专业能力：包括规划学校发展能力、营造育人文化能力、领导课程教学能力、引领教师成长能力、优化内部管理能力、调适外部环境能力。2.简述“双减”政策背景下，学校应如何优化作业管理。答：(1)严控总量：建立作业统筹机制，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。(2)提高质量：设计分层、弹性和个性化作业，杜绝机械重复、无效作业。(3)强化批改：教师要认真批改作业，及时反馈，不得要求家长批改作业。(4)加强指导：利用课后服务时间指导学生在校内完成大部分书面作业。3.简述学校文化建设的基本路径。答：(1)学校诊断：通过调研分析学校文化现状，提炼学校精神内核。(2)系统设计：构建包括精神文化、制度文化、行为文化、环境文化在内的完整体系。(3)全员参与：发动师生员工共同讨论和制定，增强认同感。(4)实践内化：通过仪式、活动、环境布置等载体，将文化理念转化为师生行为。(5)反思提升：定期评估文化建设效果，与时俱进地丰富文化内涵。4.简述校长在教师专业发展中的引领作用。答：(1)规划引领：制定学校教师专业发展规划，明确发展目标。(2)制度保障：建立健全校本教研、培训、评价等制度，搭建发展平台。(3)榜样示范：校长自身应成为学习型领导，带动读书学习风气。(4)资源支持：引进专家资源，提供经费和时间支持，支持教师外出学习。(5)情感关怀：关注教师心理需求，激发教师内在发展动力。六、案例分析题1.(1)该校长的做法主要存在以下错误：第一，违反《义务教育法》关于学校不得占用节假日补课的规定，以及“双减”政策中关于校外培训治理和校内减负的要求。第二，违反国家课程方案，随意增减课时，削减非考试科目，违背了德智体美劳全面发展的教育方针和“五育并举”原则。第三，违反教育评价改革政策，对学生成绩进行排名并公开通报，属于严重的片面追求升学率行为，损害了学生自尊心。第四，校长决策缺乏民主程序，未经过教代会讨论，属于独断专行。(2)校长应树立正确的质量观和政绩观：第一，坚持立德树人。把促进学生健康成长、全面发展作为学校工作的出发点和落脚点。第二，面向全体学生。关注每一个学生的进步，而不是只关注少数尖子生。第三，遵循教育规律。严格按照国家课程方案和课程标准组织教学，不拔苗助长。第四，科学评价质量。建立综合素质评价体系，不单纯以考试成绩和升学率评价教师和学生。第五，依法规范办学。严格遵守法律法规，自觉规范办学行为，维护教育生态。2.(1)教师队伍存在问题的成因：第一，管理机制僵化，缺乏有效的激励机制，干多干少一个样。第二，教研活动形式主义严重，内容脱离实际，无法解决教学真问题。第三，学校文化氛围消极，缺乏人文关怀，教师职业成就感低。第四，培训培养体系不完善，青年教师缺乏专业引领，骨干教师缺乏发展空间。(2)结合管理心理学理论激发教师积极性：第一，运用需要层次理论（马斯洛）：关注教师的生存需求（改善待遇）、社交需求（营造和谐团队）、尊重需求（表彰先进）和自我实现需求（提供展示平台）。第二，运用双因素理论（赫茨伯格）：既要做好保健因素（工资、工作条件），防止不满；更要做好激励因素（工作成就感、责任感、发展机会），激发热情。第三，运用期望理论（弗鲁姆）：设置合理的工作目标，让教师感到通过努力可以达到，并且达到目标后会获得相应的奖励。第四，运用公平理论（亚当斯）：建立公开、公正、透明的绩效考核和分配制度，确保程序公平和结果公平。第五，具体措施：实施“青蓝工程”发挥传帮带作用；改革评价制度重实绩、重贡献；赋予教师更多专业自主权；加强团队建设，增强归属感。七、论述题1.结合当前基础教育改革发展的形势，论述中小学校长如何提升课程领导力，推动学校内涵式发展。答：课程领导力是校长专业能力的核心，是推动学校内涵式发展的关键引擎。在新时代背景下，校长应从以下几个方面提升课程领导力：第一，更新课程观念，确立正确的课程价值观。校长要深入研读《义务教育课程方案（2022年版）》，深刻理解“核心素养”