校园欺凌防治考试题库完整版及答案2026年

校园欺凌防治考试题库完整版及答案2026年一、单项选择题（每题1分，共20分）1.根据教育部等十一部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，中小学生欺凌的构成要素不包括下列哪一项？A.发生在学生之间B.蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱C.造成人身伤害、财产损失或精神损害D.双方均有过错答案D解析欺凌的构成强调一方蓄意实施、另一方遭受侵害，不要求"双方均有过错"。2.下列哪项行为属于典型的语言欺凌？A.殴打同学B.给同学起侮辱性绰号并当众喊叫C.将同学的照片恶意PS后发到网上D.故意孤立某位同学答案B解析语言欺凌包括辱骂、讥讽、嘲弄、起侮辱性绰号等；A属于肢体欺凌，C属于网络欺凌，D属于关系欺凌。3.在校园欺凌事件中，负责对欺凌事件进行调查认定和责任追究的第一责任主体是？A.公安机关B.学校C.当地教育行政部门D.学生家长答案B解析学校是学生欺凌治理的第一责任主体，发现欺凌事件后应立即启动调查处理程序。4.当学生遭遇网络欺凌时，下列做法最恰当的是？A.立即删除所有社交账号B.保存截图和链接等证据，向平台举报并告知家长或老师C.在网上发帖反击D.独自忍受，不告诉任何人答案B解析保存证据是维权和追责的基础，同时应向平台举报并寻求成年人帮助，避免以暴制暴。5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对学生欺凌行为应当：A.立即通知双方家长自行协商解决B.对实施欺凌的学生直接开除学籍C.立即制止，对相关学生进行教育和帮扶，并通知实施欺凌学生的家长到校配合处理D.交由公安机关全权处理答案C解析《未成年人保护法》规定，学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与处理。6.下列哪类学生更容易成为校园欺凌的受害者？A.成绩优异的学生B.性格开朗、朋友较多的学生C.身体残疾、性格内向或社交能力较弱的学生D.担任班干部的学生答案C解析性格内向、社交能力较弱、身体有缺陷或处于弱势地位的学生更容易成为欺凌对象，这也是欺凌防治中重点关注的对象。7.教职工发现学生遭受欺凌后，正确的做法是？A.认为学生间打闹是正常现象，不予干涉B.告知学生自己解决C.立即制止，并及时向学校报告，同时关注学生情绪状态D.只通知班主任即可，无需记录答案C解析教职工发现欺凌行为应立即制止、及时报告，并做好观察与记录，不能视为普通打闹而放任不管。8.关于校园欺凌与普通学生打闹的区别，下列说法错误的是？A.欺凌具有蓄意性和恶意性B.欺凌双方力量往往存在不对等C.打闹是双方自愿且力量相当的嬉戏行为D.只要造成伤害就是欺凌，无需考虑主观故意答案D解析欺凌的认定需同时考虑主观故意、力量不对等和重复伤害性等特征，不能仅以伤害结果简单判断。9.根据《预防未成年人犯罪法》，对实施欺凌行为但未达到刑事责任年龄的学生，下列处理方式不恰当的是？A.学校给予纪律处分B.责令其父母或者其他监护人严加管教C.必要时交由专门学校进行专门教育D.直接免于任何处理答案D解析未达刑责年龄不等于不承担责任，仍应依法采取管教、专门教育等干预措施。10.学校防治校园欺凌的第一责任人是？A.班主任B.校长C.德育主任D.心理教师答案B解析校长是学校防治学生欺凌的第一责任人，负责统筹建立健全防治工作机制。11.下列哪项不是校园欺凌的高发时段或高发区域？A.课间休息的走廊和厕所B.放学后的校门口周边C.有教师全程看管的课堂内D.学生宿舍答案C解析欺凌多发生在成年人监管薄弱的时段和区域，课堂内教师在场，通常不是高发区域。12.当学生目睹校园欺凌时，下列做法最合理的是？A.觉得不关自己的事，默默走开B.在旁边起哄助威C.在确保自身安全的前提下及时报告老师或拨打学校欺凌举报电话D.直接上前与欺凌者扭打答案C解析在保证自身安全的情况下寻求成年人帮助，是旁观者最恰当的处理方式，既能制止欺凌又避免自身陷入危险。13.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当定期开展防治学生欺凌专项调查，调查频率至少为？A.每学期一次B.每学年一次C.每两学年一次D.每三年一次答案B解析《未成年人学校保护规定》明确，学校应当定期针对全体学生开展防治欺凌专项调查，至少每学年一次，并对调查结果进行评估分析。14.对遭受欺凌的学生，学校心理辅导教师的首要任务是？A.对欺凌者进行惩罚B.对受欺凌学生进行心理疏导和创伤修复C.让受欺凌学生转学D.让受欺凌学生学会以暴制暴答案B解析受欺凌学生容易出现焦虑、抑郁、自尊心下降等心理问题，及时的心理干预和创伤修复是首要任务。15.关于校园欺凌防治中的"强制报告制度"，下列说法正确的是？A.只有公安机关才有权报告B.任何组织和个人发现不利于未成年人身心健康的情形，都有权劝阻、制止或者向有关部门提出检举、控告C.教师发现欺凌情况可自行决定是否报告D.家长没有报告义务答案B解析《未成年人保护法》确立了强制报告和普遍报告义务，教师、家长及其他组织和个人均有报告或举报的权利和义务。16.下列哪项属于典型的社交/关系欺凌？A.用脚绊倒同学B.在网络上散布同学谣言C.故意联合其他人排斥、孤立某位同学D.威胁同学交出零花钱答案C解析关系欺凌又称社交欺凌，表现为故意排挤、孤立、散布谣言破坏人际关系等；B属于网络欺凌，A和D属于肢体和财物欺凌。17.学校在处置校园欺凌事件时，下列哪项程序是错误的？A.第一时间制止欺凌行为，保护受欺凌学生安全B.及时通知双方家长C.情节严重时直接由学校内部处理，不向教育行政部门报告D.对事件进行调查，形成书面调查结论答案C解析对情节严重的欺凌事件，学校必须及时向上级教育主管部门报告，不得隐瞒。18.在校园欺凌事件的处置中，对受欺凌学生和欺凌学生应分别采取什么原则？A.对受欺凌学生进行安抚，对欺凌学生一律开除B.对受欺凌学生进行保护和心理疏导，对欺凌学生依法依规进行教育惩戒并跟踪帮教C.双方各打五十大板D.公开批评受欺凌学生，以儆效尤答案B解析处置欺凌事件应坚持"保护受害者、教育矫正欺凌者"的原则，对欺凌者惩戒与教育相结合。19.下列哪项措施最有助于从源头上预防校园欺凌？A.在校门口安装更多监控摄像头B.开展反欺凌主题班会、心理健康教育和法治教育，营造尊重、包容的校园文化C.禁止学生课间离开教室D.让班主任随时在班级群通报学生表现答案B解析预防欺凌的根本在于提升学生的法治意识、同理心和人际交往能力，营造积极健康的校园文化，而非单纯依靠物理防范或限制自由。20.根据相关法律法规，对实施欺凌构成犯罪的未成年人，依法追究其刑事责任时，下列做法正确的是？A.与成年人同罪同罚，不做区分B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则，依法从轻或者减轻处罚C.一律不追究刑事责任D.只追究民事责任答案B解析对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，依法从轻或减轻处罚。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.校园欺凌的主要表现形式包括？A.肢体欺凌B.语言欺凌C.社交/关系欺凌D.网络欺凌答案ABCD解析学界和实务中通常将校园欺凌分为肢体、语言、社交（关系）和网络四种主要类型。2.根据《未成年人保护法》，学校在防治校园欺凌方面应履行的职责包括？A.建立学生欺凌防控制度B.对学生开展欺凌防治专题教育C.及时制止欺凌行为并通知家长D.对相关学生进行心理辅导和教育帮扶答案ABCD解析《未成年人保护法》明确要求学校建立防控制度、开展教育、及时处置、心理辅导等多方面职责。3.下列属于校园欺凌预警信号的有？A.学生身上出现无法解释的伤痕B.学生突然抗拒上学，学习成绩明显下降C.个人物品经常丢失或损坏D.情绪持续低落、沉默寡言或易怒答案ABCD解析以上均为受欺凌学生常见的身体、行为、情绪和学业方面的预警信号，教师和家长应高度关注。4.学校对欺凌者的教育惩戒措施可以包括？A.批评教育、责令道歉B.予以纪律处分C.责令其父母加强管教D.必要时转入专门学校接受专门教育答案ABCD解析根据欺凌情节轻重，可依次采取批评教育、纪律处分、家长管教、专门教育等梯次化惩戒措施。5.预防校园欺凌，家长应该怎么做？A.多与孩子沟通，关注情绪和行为变化B.教育孩子尊重他人，不欺负弱小C.告诉孩子遇到欺凌要勇敢说出来D.发现孩子可能遭受欺凌时，及时与学校沟通答案ABCD解析家庭是防治欺凌的重要一环，沟通、教育、支持和家校协作缺一不可。6.关于网络欺凌，下列说法正确的有？A.网络欺凌具有传播快、范围广、匿名性强的特点B.网络欺凌造成的心理伤害可能比传统欺凌更持久C.网络欺凌不属于校园欺凌的范畴D.防范网络欺凌需要学校、家庭和网络平台协同治理答案ABD解析网络欺凌发生在学生之间且与校园生活相关时，同样属于校园欺凌的范畴，C错误。7.当学校调查认定欺凌事件属实后，对情节严重的欺凌行为，学校应当？A.及时向公安机关报案B.向上级教育行政部门报告C.对受欺凌学生开展心理辅导D.对欺凌学生依法依规予以严肃处理答案ABCD解析情节严重、可能涉及违法犯罪的欺凌事件，学校必须双线报告（公安和教育行政部门），同时做好受害者保护和欺凌者处理。8.校园欺凌对受欺凌者可能造成的危害包括？A.身体伤害B.焦虑、抑郁等心理问题C.学业成绩下降D.严重者可能出现自伤或自杀行为答案ABCD解析欺凌对受害者的影响是全方位的，涉及身体、心理、学业和生命安全，后果可能长期存在。9.下列哪些措施有助于建立良好的班级反欺凌氛围？A.制定班级反欺凌公约B.定期开展主题班会讨论C.培养班级中互相尊重、互助友爱的风气D.鼓励学生及时报告欺凌行为答案ABCD解析班级是防治欺凌的基础单元，以上措施均有助于形成积极健康的班级生态。10.关于校园欺凌事件的处置原则，下列说法正确的有？A.及时性原则：发现后立即制止和处理B.保密性原则：保护当事人隐私，避免二次伤害C.教育性原则：以教育矫正为主，惩戒为辅D.系统性原则：家校社协同，多部门联动答案ABCD解析及时、保密、教育、系统是处置校园欺凌事件的重要原则，缺一不可。三、判断题（每题1分，共10分）1.校园欺凌仅限于身体上的攻击行为，语言上的侮辱不算欺凌。答案错误2.学生之间正常的开玩笑和打闹不属于校园欺凌，关键在于是否具有蓄意性、恶意性和力量不对等性。答案正确3.只有直接实施欺凌行为的学生才需要承担责任，起哄助威的旁观者没有任何责任。答案错误4.学校对欺凌事件的处置过程和相关记录应当妥善保存，但涉及未成年人隐私的信息应注意保密。答案正确5.受欺凌学生应当学会自己解决问题，频繁向老师和家长报告是软弱的表现。答案错误6.网络欺凌因为发生在虚拟空间，学校和老师无法干预，只能由公安机关处理。答案错误7.学校应当设立学生欺凌举报信箱、举报电话等渠道，方便学生和家长报告欺凌行为。答案正确8.对实施欺凌的学生，学校不能进行任何处分，只能进行说服教育。答案错误9.班主任是班级欺凌防治工作的直接责任人，应定期排查班级内欺凌隐患。答案正确10.未成年人遭遇欺凌后，其父母或者其他监护人可以向学校、教育行政部门或者公安机关投诉举报。答案正确四、简答题（每题6分，共24分）1.简述校园欺凌的四种主要类型及其表现。答案(1)肢体欺凌：包括殴打、踢踹、推搡、抢夺财物、毁坏物品等直接的身体攻击行为；(2)语言欺凌：包括辱骂、讥讽、嘲弄、起侮辱性绰号、威胁恐吓等言语伤害行为；(3)社交/关系欺凌：包括故意孤立排挤、散布谣言、恶意传播隐私、联合他人排斥等破坏人际关系和社会地位的行为；(4)网络欺凌：通过社交媒体、短信、网络论坛等电子媒介实施的侮辱、诽谤、骚扰、恶意曝光等行为。解析四种类型有时会交叉出现，例如肢体欺凌后伴随网络传播，形成复合型欺凌。2.学校应当从哪些方面建立健全校园欺凌防治工作机制？答案(1)制度建设：制定校园欺凌防治应急预案和处置流程，明确各岗位职责；(2)教育预防：将反欺凌教育纳入课程和班会，开展法治教育、心理健康教育和道德教育；(3)排查预警：定期开展专项调查，设立举报渠道，建立重点学生台账；(4)处置干预：发现欺凌事件及时制止、调查认定、依法依规处理，并做好事后追踪；(5)家校协同：加强与家长的沟通协作，指导家长正确识别和应对欺凌；(6)部门联动：主动与公安、司法、民政、妇联、共青团等部门协作，形成治理合力。3.简述教师在日常教育教学中识别学生可能遭受欺凌的途径。答案(1)观察身体信号：发现学生身上频繁出现不明伤痕、衣物破损或物品丢失；(2)关注行为变化：学生突然不愿上学、上课注意力不集中、成绩明显下滑、回避集体活动；(3)留意情绪状态：持续焦虑、抑郁、易怒、爱哭或出现自伤倾向；(4)倾听同伴反映：同学之间传递的信息和求助；(5)查看网络动态：留意学生在班级群、社交媒体上的异常言论或被攻击的痕迹；(6)结合专项调查：利用学校每学年开展的防欺凌问卷调查结果进行筛查。4.当家长发现孩子可能遭受校园欺凌时，应如何理性应对？答案(1)保持冷静，接纳孩子的情绪，耐心倾听孩子完整讲述经过，不指责孩子"为什么不打回去"；(2)及时与班主任和学校沟通，要求学校启动调查处置程序；(3)帮助孩子保存证据，如聊天记录、截图、伤痕照片、就医记录等；(4)关注孩子的心理状态，必要时寻求专业心理咨询师的帮助；(5)与学校保持后续沟通，跟踪处理结果和孩子的恢复情况；(6)如果情节严重或涉及违法犯罪，及时向教育行政部门反映或向公安机关报案。五、案例分析题（每题13分，共26分）1.案例：某中学初二学生小林（14岁）因性格内向、体型偏胖，长期被同班同学小张（15岁）等三人取侮辱性绰号、推搡拍打，并被威胁"敢告诉老师就让你好看"。小林逐渐出现失眠、厌学情绪，成绩从班级中游跌至倒数。班主任发现小林近期总是独来独往、神情恍惚，经耐心询问后得知上述情况。问题：（1）请判断该事件是否构成校园欺凌，并说明理由。（5分）（2）作为班主任，你应该如何处置这一事件？（8分）答案：（1）构成校园欺凌。理由：①发生在学生之间；②小张等人具有明显的蓄意性和恶意性；③通过绰号辱骂、推搡拍打、威胁恐吓等方式实施，包含语言欺凌、肢体欺凌和精神威胁；④长期反复实施，对小林造成失眠、厌学、成绩下降等身心伤害；⑤双方力量不对等，小林性格内向且被威胁不敢反抗。符合《加强中小学生欺凌综合治理方案》中欺凌的构成要件。（2）处置措施：①立即制止欺凌行为，将小林带到安全场所，确保其人身安全；②及时向学校德育处和分管领导报告，启动学校欺凌事件处置预案；③分别约谈小林和小张等人，详细了解事实经过，做好书面记录，同时注意保护学生隐私，避免二次伤害；④通知双方家长到校配合处理，向家长如实通报调查情况；⑤根据学校规定和欺凌情节，对小张等人进行批评教育和相应纪律处分，责令其向小林道歉并作出书面检讨；⑥安排心理教师对小林进行心理疏导，同时对其后续学习和生活给予持续关注；⑦召开专题班会，加强全班反欺凌教育，引导其他学生正确对待同学差异，杜绝类似事件再次发生；⑧对处置过程和结果做好记录存档，并视情节轻重向上级教育行政部门报告。解析：处置欺凌事件须遵循"制止—报告—调查—处理—善后"的完整流程，既保护受害者，也教育矫正实施者，同时发挥班级教育的辐射作用。2.案例：某小学五年级女生小丽在放