2026年秋季开学幼儿园秋季研学实践行前课课件

2026年秋季幼儿园研学实践行前课政策解读·安全规范·课程设计·家园协同2026年8月课程导览01政策新规解读2026研学规范元年，三大政策密集落地02安全规范体系全链路风险防控，筑牢研学安全底线03行前课程设计身心·生活·社会·学习四大维度准备04活动方案实操秋季研学全流程设计与自然教育案例05家园协同机制家长告知书、物资清单与应急联动政策新规解读规范元年，从“野蛮生长”到“有标可依”2026年研学旅行正式纳入综合素质评价体系，三大政策重塑行业标准012026研学规范元年三大政策三大政策密集落地，研学行业正式进入

规范元年从资质、合同、课程三个维度构建系统性监管框架，终结「导游不懂教育、老师不懂旅游」的人才瓶颈《研学旅游指导师国家职业标准》2026年4月首次国家层面定义职业，设四级至一级技能等级，明确

「教育+旅游」复合能力《研学旅游合同（示范文本）》2026年3月31日强制列明课程、食宿、师资、退费规则，禁止擅自增加购物与自费项目教育部红线通知2026年7月严禁以

「研学」「夏令营」

名义变相考试或集体补课，回归实践育人本质研学指导师国标核心要求职业标准·能力参照研学指导师国标为行业树立统一标尺，也为幼儿园教师开展行前课提供专业能力参照对幼儿园教师的启示：行前课教师虽不要求持证，但应参照国标

安全与教育并重

的核心理念，提升自身专业素养职业定义策划、制定、实施研学旅游方案，组织、指导开展研学体验活动的专业人员职业等级进阶四级中级工→三级高级工→二级技师→一级高级技师由低到高逐级进阶的专业能力阶梯课程设计根据学段特点设计研学目标、任务清单与评价标准活动组织全程安全保障、应急处理、现场指导与秩序维护复合素养既懂教育规律和儿童发展心理，又具备户外活动管理与风险预判能力研学合同示范文本要点2026年3月31日起全国推行·未使用示范文本存在合规风险必须载明1研学课程内容学习目标、活动安排、时长与环节设计2师资配置带队教师人数、资质与

师生配比3食宿标准住宿条件、餐饮安排及安全保障措施4退费规则因不可抗力或个人原因退团的费用处理方式严禁事项行程中

擅自增加购物场所

或另行付费项目以

口头承诺替代书面约定所有条款必须写入合同强制或变相强制签订不合理的

免责条款合同是保障权益的第一道防线，教师组织研学前应协助家长审慎核查合同条款幼儿园研学政策红线与启示❝政策不是束缚，而是保障——理解红线，才能在设计行前课时守住底线、释放空间三条政策红线红线一严禁"只旅不学"研学须含课程设计、过程记录与成果产出，不得沦为变相旅游红线二严禁超前学习不得以研学名义开展拼音、算术等小学课程内容，坚守幼儿规律红线三严禁无资质承办选择机构须核查旅行社资质、研学承办资质及安全记录对幼儿园行前课的三点启示1行前课本身是研学课程的组成部分，须体现

教育性、实践性、安全性2行前课内容须与研学活动目标紧密衔接，避免"课前一套、活动一套"的脱节3教师应主动了解2026年新政，在家长沟通中传递

合规意识

，帮助家长甄别优质研学产品02安全规范体系安全是研学的第一课，也是最重要的一课全链路风险前置，构建“事前预防-事中管控-事后应急”防护网安全制度框架与基本原则安全第一

·

预防为主

·

全程监管

·

责任到人适用范围学校、研学基地、第三方承办机构及相关部门组织的全部研学活动教师重点掌握行前安全教育实施要点·活动过程幼儿监护职责·突发情况初步处置流程安全管理的核心不在事后补救，而在

事前把风险挡在门外——每一位教师都是安全防线的第一责任人前事前预防层风险评估报告行前安全教育人员资质审核合同安全条款审查中事中管控层实时定位追踪每

2

小时安全汇报场地转换清点人数分区管理后事后应急层应急预案启动事故

48

小时内书面报告专项调查小组依法善后处理人员配置与资质要求人员配置不是"够用就行"，合理配比是保障每个孩子都能被看见、被照顾的

硬性底线分层管理链带队教师→班长→队长→组长四级架构·指令畅通、责任到人分组标准：每班不超过

40人，分两队（每队

20人），每队再分两组（每组

10人）≤40每班20每队10每组学段建议师生比例最低配置幼儿园不低于1:5每班至少

2名教师+1名保育员小学不低于1:6每班至少

1名

带队教师初中不低于1:8每班至少

1名

带队教师资质硬性要求✚急救资质带队教师须持

CPR

等急救证书👤专职专岗每次活动配备

专职安全员、研学导师及医疗保障人员⇄岗位分离各岗位职责清晰，

不可兼任交通与场地安全管理交通和场地是研学安全的两大

物理防线

，每一个环节的疏忽都可能酿成不可挽回的后果交通安全规范车辆须选择具有研学资质的车队，驾驶员驾龄不低于

15年

，车龄不超过

5年严禁超龄或未年检车辆上路，出发前须检验车辆安全设施配备乘车纪律：不得在车厢内来回走动，不得将头或身体伸出车窗外车程超过

3小时

须拆分为两段，中间安排休息活动，避免幼儿疲劳引发意外场地安全标准研学基地由专人负责管理，分区进行安全管控，幼儿不得随意出入非活动区域每次场地转换时，研学导师和带队教师必须

当场清点人数

，核实无误后方可继续场馆内参观严格按队列行进，严禁打闹、攀爬建筑物户外活动须远离河流、池塘、陡坡、悬崖、高压设施等危险区域风险评估与应急预案12·安全保障风险无法完全消除，但可以通过

系统的预判和演练

将其降到最低风险评估「三问法则」蹲下来，用孩子的视角找问题Q1孩子会碰什么？玻璃展柜有没有棱角？贝壳会不会划伤脚？Q2孩子会做什么？热汤放在够得到的地方吗？楼梯口有没有防滑垫？Q3万一出事怎么办？附近有没有医院？车程多久？有没有24小时急诊？活动实施前置要求✓活动前须提交

《研学活动风险评估报告》，涵盖路线、场所、天气、疾病防控✓高风险项目（野外徒步、水上活动等）须经

教育部门审批

后方可实施应急预案必备三要素物资保障·配备急救包、应急车辆·与就近医院建立绿色通道实时追踪·定位设备实时追踪位置·每

2小时

汇报安全状态模拟演练·消防逃生场景演练·野外自救流程演练保险机制与事故处理流程保险是底线保障，事故处理是最后防线，但

最好的事故处理，是让它永远不要发生💡幼儿园教师应牢记：事故发生的第一反应决定后果——保持冷静、按流程操作、及时求助，是每一位教师必须内化的应急素养强制保险机制①购买涵盖意外伤害、医疗救援、第三者责任的综合保险②广东省明确要求不低于100万元责任险，各地以当地教育部门规定为准③覆盖交通、活动、住宿全时段，确保无保障盲区事故处理流程（逐级响应）1立即启动应急预案，保护现场，第一时间救治伤员2同步上报教育主管部门和承办机构负责人，通知家长3成立专项调查小组，48小时内提交书面报告4依法依规处理善后，配合保险理赔，总结经验教训行前课程设计行前准备不是提前学习，而是在体验中全面成长四大维度有机融合，让每一次研学都成为幼儿发展的契机03行前教育四大维度总览教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》明确四大维度核心原则全面准备把握重点尊重规律不片面追求某一方面，不超前学习小学内容行前准备的核心不是知识灌输，而是让幼儿在

身心

、

生活

、

社会

、

学习

四个方面都做好“走出去”的预备状态。一日生活的各个环节渗透四大维度让准备成为日常”身心准备对研学充满期待，情绪稳定，有基本体能应对户外活动生活准备能自主整理小背包，有基本时间观念，了解外出安全常识社会准备愿意与同伴合作，遵守集体规则，遇到困难知道求助学习准备对自然充满好奇，愿意观察和提问，能用简单方式记录发现身心准备：期待与安全感的建立安全感是探索的前提——当幼儿

知道要去哪里、会做什么、有谁陪伴，焦虑便自然转化为期待情绪管理消除陌生感，建立期待1通过图片、视频、绘本提前向幼儿展示研学地点，例如open-quote我们要去的农场里有小羊、菜地和一棵大榕树close-quote2用角色扮演模拟研学场景：坐大巴、排队参观、户外野餐，让幼儿在游戏中熟悉流程3使用“情绪脸谱图”帮助幼儿识别和表达感受，对表现出焦虑的幼儿给予个别安抚4安排“研学小任务”预告，如open-quote明天我们要去找三种不同形状的叶子close-quote，将焦虑转化为期待身体准备锻炼体能，适应户外1每日保证户外活动时间，循序渐进增加运动量，如晨间徒步拉练2大班可组织“模拟研学日”，带领幼儿在园内完成一次“迷你研学”全程体验3通过扣纽扣、系鞋带、整理小背包等精细动作训练，为自主整理物品做准备生活准备：自理能力与时间观念生活自理不是"学会做某件事"，而是让幼儿在

反复练习

中建立

"我能行"

的自信个人管理能力培养1设置"个人物品管理角"，提供分类收纳盒，教幼儿按季节整理衣物、水壶、小背包2从大班下学期开始，逐步减少统一安排，引导幼儿自主饮水、如厕、增减衣物3每日布置研学相关持续性任务，如"今天自己整理小背包，明天检查有没有带齐"4鼓励幼儿参与班级值日等简单劳动，培养责任感和服务意识时间观念培养1通过沙漏、计时器等工具，让幼儿感知

5分钟、10分钟

的长度2设计"一日计划表"，用图片标注起床、出发、活动、午餐、返回等环节3组织"15分钟整理比赛"，模拟研学出发前准备，培养守时习惯4研学当天设置"时间小管家"角色，由幼儿负责提醒同伴集合时间社会准备与学习准备社会准备与学习准备相辅相成——在真实的交往中学会合作，在自由的探索中点燃好奇🤝交往合作在集体中学会相处1混龄游戏与小组任务扩展社交圈，如

"大带小"

种植活动2用

协商、轮流、合作

解决冲突，学习倾听与妥协3研学分组刻意搭配不同性格幼儿，促进多元互动⚖️规则意识理解规则的必要性1共同制定

"研学出行公约"：排队不推挤、不乱跑、垃圾入桶2"规则小法庭"

讨论会，理解规则是保护而非限制3大班重点培养：举手提问、轮流发言、认真倾听💡学习准备保护好奇心，激发探究欲1接纳天马行空提问，鼓励观察与实验寻找答案2投放放大镜、收集袋等工具，支持

"蚂蚁如何交流"

等探究3用绘画、符号记录观察，为研学

自然日记

做铺垫行前安全教育专项内容安全教育不是恐吓，而是让幼儿

知道危险在哪里、遇到问题怎么办——把安全知识变成自我保护的本能出行安全常识全程紧跟队伍，不擅自离队，不跟陌生人走记住至少一位家长的联系电话和幼儿园名称认识安全标识：紧急出口、禁止攀爬、小心触电学会拨打

110（报警）、120（急救），并在教师指导下模拟练习户外活动安全远离河流、池塘、陡坡等危险区域，不攀爬护栏、树木出现头晕、乏力等不适症状，第一时间告诉老师雷雨天气远离大树、金属栏杆，不在空旷地带逗留饮食安全不购买路边流动摊贩的食品，不吃陌生人给的食物有食物过敏史须提前告知老师，集体就餐时留意食材自备饮用水，按需饮水，不暴饮暴食特殊体质报备过敏史、慢性病、特殊体质必须提前如实告知，便于教师针对性看护活动方案实操让自然成为课堂，让探索成为习惯23个模块全流程设计，秋季自然研学案例深度解析04研学方案全流程框架·23个模块

×

四阶段递进23四阶段全流程策划阶段活动目标→主题→对象→时间→地点→原则6模块准备阶段活动准备→课程衔接→亲子分组→研学路线→观察任务→游戏设计→材料清单7模块执行阶段安全要求→教师分工→家长分工→记录方式→应急安排→秩序维护6模块收尾阶段成果展示→评价方式→后续延伸→总结提升4模块23个模块不是繁琐的流程，而是

对每一个孩子的安全和成长负责

的系统保障行前课·核心定位阶段归属属于

准备阶段

核心环节，承担课程衔接、安全教育、任务预告三大功能质量影响直接决定研学活动的

安全系数

与

教育效果时机建议研学前

3-5天

开展，兼顾准备充分与幼儿期待感秋季研学主题应紧扣

季节特征

与

幼儿生活经验四大主题方向三项设计原则聚焦性一个主题只承载一个核心探究任务，避免贪多求全可感性必须能转化为幼儿可直接感知、操作和体验的活动家园延展性能延伸为家庭任务，如"回家和爸爸妈妈一起找三种秋天的果实"❝好的主题不是拍脑袋想出来的，而是从

幼儿的视角

去看秋天，发现那些让他们眼睛发亮的事物。叶自然观察类《秋天的树叶》观察银杏扇形叶、法桐手掌叶，对比颜色、形状与质感变化收劳动体验类《秋收小农夫》走进农田或果园，体验采摘、播种，感知食物从土地到餐桌的过程露节气文化类《白露·秋分探秘》结合节气组织观察露水、记录温度变化，感受古人智慧行体能挑战类《秋日徒步小勇士》在安全线路内完成适龄徒步任务，锻炼体能与意志力秋季研学主题设计策略课程内容四大模块设计四大模块从

植物、动物、天气、自然物

四个维度，构建起幼儿亲近自然的完整认知体系模块一奇妙的植物朋友核心内容认识常见树木、花草、蔬菜，观察根、茎、叶、花、果实关键经验观察比较不同植物形态，学习简单种植和照料方法典型活动"落叶趴"——收集落叶→观察形状纹理→踩踏听声→创作叶子画→设计树叶时装模块二有趣的小动物核心内容观察蚂蚁、蝴蝶、蜗牛、小鸟等常见小动物关键经验观察外形特征与运动方式，了解动物与环境的关系典型活动"蚂蚁小侦探"——用放大镜追踪蚂蚁路线，记录它们搬运了什么模块三多变的天气与季节核心内容认识晴、阴、雨、风等天气现象，感知四季特征变化关键经验用简单方式记录天气，了解季节变化与人们生活的关系典型活动"秋天的温度计"——每天记录温度，感受秋意渐浓的过程模块四自然的馈赠——沙、石、水核心内容探索沙、石、水的颜色、形状、质感、流动性关键经验通过感官探索自然物特性，进行简单分类、比较和操作典型活动"沙石寻宝"——筛沙找石→按形状颜色分类→搭建石头塔→观察沉浮实验01集体活动主题导入与经验分享功能激发共同兴趣，建立认知基线，统一安全要求实施出发前集体讲解任务，返回后组织分享会，展示自然日记与收集物控制15-20分钟，避免注意力涣散02小组活动深入探究与协作学习功能针对特定内容深入观察、实验或创作，促进合作交流分组4-6人，教师或家长志愿者带领，确保全员参与示例「红队找红色叶子，黄队找黄色叶子」03区域活动自主探索与个性化学习功能自然角、科学区、美工区等，幼儿自主选择探究内容延伸研学归来后将自然物投放区域，延续探究兴趣角色教师为观察者与支持者，记录发现，适时提供材料引导三种形式不是割裂的，而是逐步深入的探究链条集体→小组→个体活动组织形式与实施策略宏湖幼儿园“日周月”研学机制重庆市梁平区宏湖幼儿园建构

“日周月”常态化研学机制，形成时间由短及长、空间由近及远、内容由浅入深的研学序列：““日周月”机制的价值在于：不依赖大型活动获取瞬时效应，而是让自然的养分持续注入幼儿日常。日每日微研学晨间拉练·亲近自然每天清晨组织幼儿走进周边公园，开展户外奔跑、徒步拉练等有氧体能锻炼教师挖掘本土自然与民间游戏资源，引导幼儿参与竹竿游戏、林间攀爬、自然寻宝价值让户外探索成为日常习惯，从源头上减少久坐与被动消遣周每周精研学亲子共创·主题探究每周一次亲子研学，围绕“秋天的树叶”“春日寻踪”“探秘湿地”等主题亲子以观察记录、自然收集、情境游戏等方式协作完成任务价值将“手机带娃”替换为以自然为媒介的深度交往，改善家庭育儿微生态月每月大研学家校社协同·综合实践联合社区、场馆、企业、农场等社会力量，围绕自然探究、劳动实践、传统文化、体能挑战、社会体验五大线索展开价值在真实世界的复杂问题中整合运用日常积累的零散经验观察记录与成果展示方式记录不是任务，而是让幼儿的发现

被看见、被尊重、被记住

的方式评价原则：重过程轻结果珍视每一个发现和提问，避免"对不对""好不好"的单一标准评判观察记录工具自然日记用绘画、符号记录观察发现游戏计划出发前画出"我想做什么"，培养目标意识自然收集袋树叶、石子、种子分类保存，贴上标签语音记录教师协助口述发现，保留原初表达成果展示形式"研学成果墙"班级展示日记、收集物、照片和语录"小小讲解员"向同伴或家长介绍自己的发现"研学分享会"亲子参与——幼儿展示，教师总结教育价值过程性评价关注参与度、合作表现和探究行为家园协同机制最好的教育，是家园携手为孩子撑起安全的天空家长告知书、物资清单、应急联动，三位一体协同保障0501活动基本信息活动名称、时间、地点、行程，承办机构及资质02安全措施说明师生配比、交通、保险、应急预案、医疗保障03健康申报要求过敏史、慢性病、特殊体质、近期健康状况须如实告知04物资准备清单携带物品（衣物、水壶、防晒等）与

严禁携带

物品（零食、玩具、电子产品等）05行为规范约定遵守纪律、听从指挥、不擅自离队、保持通讯畅通06免责与知情同意家长确认了解风险，自愿同意参加，签署同意书时间与方式的硬性要求告知书在活动前至少一周发放建议组织行前家长会面对面解读内容、解答疑问核心定位告知书不是"免责声明"，而是

家园之间建立信任、明确责任、协同保障

的沟通桥梁家园协同·第一份正式文件家长告知书核心要点充分的物资准备是保障幼儿

舒适度与安全性

的基础，每一个细节都关乎孩子的体验与安全秋季户外研学“洋葱式穿衣法”内层吸汗透气纯棉内衣裤，保持皮肤干爽中层核心保暖羊毛衫、抓绒衣、羽绒马甲外层防风御寒羽绒服或棉服，应对户外寒风注意尺码合适、鞋底防滑、严禁系带鞋物资准备清单类别建议携带严禁携带衣物可以换洗衣物、备用袜子、防晒帽、汗巾禁止带长绳帽绳的连帽衫、尖锐装饰物饮食可以幼儿园统一提供禁止零食、糖果、坚果、果冻、饮料防护可以防晒霜、驱蚊水、雨具禁止尖锐玩具、