外研版小学五年级英语上册课时1-Module 6 Unit 1教学设计

课程名称Module6课时安排共4课时第1课时教学单元Unit1-Youcanplayfootballwell.教学内容1.Look,listenandsay.&2.Listen,readandactout.教学目标☆语言知识能正确地理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写词汇:well,team,really,goodat,catch,goalkeeper,think,fantastic,fan。3.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱交流。2.简单地了解一些中西文化。3.能在教师引导和启发下,主动观察所学语篇中语言和文化的各种现象;通过比较,识别各种信息的相似性和差异性,发现并推断因果关系。4.通过学习本课的重点句型,能积极参与课堂活动,大胆与老师、同伴用英语进行交流。教学重难点学习本节课的新单词及日常用语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。2.学习和掌握句型“someonecandosomethingwell,”及其疑问形式和回答语“Yes,can./No,Ican’.”的用法。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1.Warmingup(热身活动)1.唱一首英语歌曲,营造轻松愉悦的课堂氛围。2.师生自由对话。3.可以做一套能量操,激发学生的上课学习热情,具体口号是:教师问学生:Howdoyoufeel?学生齐声回答:Ifeelgood.Ifeelgreat.Ifeelwonderful!4.呈现版块1主图。T：Whoarethey?Whataretheydoing?第一次听音频，学生盲听。第二次听音频，学生跟读。老师讲解其中难理解单词。学生分角色朗读或分组朗读。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:学习新单词。1.学习“well”。教师在黑板上板书“well”,并讲解、教读。2.学习“team”T:Look.Thisisateam.(出示一张画有团队组合的单词卡片)教师在黑板上板书“team”,并进行讲解、教读。3.学习“really”。T:Theflowerisreallybeautiful.(出示花朵的卡片)教师在黑板上板书“really”,并进行讲解、教读。4.学习“goodat”T:I’mgoodatteaching.(教师出示goodat的单词卡片)教师在黑板上板书“goodat”,并进行讲解、教读,注意发音准确,5.学习“catch”教师在黑板上板书“catch”,并进行讲解、教读。活动二:学习句型。教师出示挂图,引人新句型的学习“someonecandosomethingwell.”及其疑问形式和回答语“Yes,Ican./No,Ican’t.”教师板书这些句子,并进行教读。引导学生对句子进行理解。活动三：Newlesson(新课教学)学习课文内容。1.教师出示课文挂图并且指着图上的人物直接导入课文学习。2.播放课文录音,请学生在听的同时,勾画出文中出现的新句型“someonecandosomethingwell.”及其疑问形式和回答语“Yes,Ican./No,Ican't.”,并讲解课文内的其他重点知识,学生一边看相关挂图一边认真听。3.教师提出与课文相关的问题“DoesLinglinggoodatrunning?"等。4.学生听第二遍录音,并思考相关问题。5.教师请学生回答以上问题并小结。6.学生了解故事内容后,教师播放录音,让学生大声跟读课文,并认真模仿语音语调,让发音更加完美。7.学生读熟后,请学生到台上进行对话表演。Step3.Practice(练习)1.根据课后活动3、4进行操练。2.学生以情景对话的方式,对所学重点句型“someonecandosomethingwell”及其疑问形式和回答语“Yes,Ican./No,Ican’t.”进行操练。Step4.Summary(小结)师:今天,我们学习了句型“someonecandosomethingwell.”及其疑问形式和回答语“Yes,Ican./No，Ican't.”,希望大家在以后能够加以运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计三人一组进行课文对话表演。运用本单元句型造句,不少于5句话。四、教学反思采取最适合自己的单词记忆方式复习该部分的新单词“well，team，really，goodat，catch，goalkeeper，think,fantastic,fan”;学生以情景对话的方式,对所学重点句型“someonecandosomethingwell”及其疑问形式和回答语“Yes,Ican./No,Ican't.”进行操练在读说教学的过程中,学生的积极性较高。学生会对课文中出现的一些词或句子比较陌生,教师可以借助课件、图片、肢体语言等引导学