外研版小学五年级英语上册课时2-Module 9 Unit 1教学设计

课程名称Module9课时安排共4课时第2课时教学单元Unit1-Areyoufeelingbored?教学内容Listenandsay.&Practise.教学目标☆语言知识

1.能正确地听、说、读、写单词feel,matter,miss,ruler,tired,woof和句型“Areyoufeeling...?Ishe/shefeeling...?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot."和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”。2.在掌握重点句型的基础上,通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。☆思维&情感&文化1.能在和同伴的交流中体会他们的心情,更好的了解同伴、关心同伴。2.敢于开口,积极参与,并在生活中做一个善于观察的人。3.能在真实情境中改编对话,和同伴谈论心情。“4.能完成“迷宫”游戏,将人物和心情图片配对,并和同伴进行谈论。5.将英语和日常生活紧密地联系起来,让学生热爱说英语,热爱交流。6.能在教师指导下,制定并完成简单的英语学习计划,及时预习和复习所学内容。教学重难点复习本节课的新单词“feel,matter,miss,ruler,tired,woo...”及短语,能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。复习和巩固句型的用法“Areyoufeeling…..?Ishe/shefeeling…?”及其回答语“YesIam./No,Iamnot."和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot."教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1.Warmingup(热身活动)1.课前问候。用“Nicetomeetyou!”“Welcomebacktoschool!”“Howareyou?”等日常交际用语进行问答,复习并导人新知。2.检查学生家庭作业的完成情况。(1)请所有学生将自己完成的作业放到课桌上,教师快速地浏览全班学生作业,检查是否每个学生都已完成。(2)将学生分成四人小组活动,交流检查作业完成的质量,看看谁写得最好、最完整小组评选出最好的作业,参加全班的评选。教师将各组评选出的作业收集起来,放到班级的展评栏中进行展示,为学生提供一个交流的平台,并且请学生为自己喜欢的作业投票,在指定时间内收集投票并评出前三名,并给获得前三名的学生一定的奖励。Step2.Presentation(新课呈现)活动一:游戏“我说你指”。教师把本单元的单词卡片挂在黑板上,抽一位学生到讲台上来,教师说出一个单词并请这名学生指着挂图上的单词卡片。教师根据这幅图提问:Areyoufeelingsad?引导学生回答:Yes,Iam.一组谈话后,请台上的这名学生找一位学生上来进行以上对话练习。活动二:“传话游戏”把学生分成小组,教师在每一小组的第一位学生耳旁悄悄地说一个本单元的词组。2.每一小组的第一位学生在下一位学生耳边轻声说出,像这样,直到传话给每一组的最后一位学生。3.最后一名学生大声说出他所听到的单词。说对的小组为优胜者。活动三：Newlesson(新课教学)一、复习单词“feel,matter,miss,ruler,tired,woof...”,引人句型“Areyoufeeling…?Ishe/shefeeling...?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot.”和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”的运用。1.教师抽一名学生进行自由谈话。(注意:抽一名领悟性较强的学生,以达到示范的效果)例如:T:Areyoufeelingbored?S:No,Iamnot.2.师生对话完毕,由这名学生再请一位自己的同学起来进行以上对话练习。3.几组对话之后,教师出示单词卡片“feel,matter,miss,ruler,tired,woof...”,并抽学生进行教读。4.请学生把提前准备好的单词卡片摆放在桌子上,教师说句子,请学生拿出相应的卡片。如教师说:Ifeelhappy.学生听后立即拿出相对应的卡片,以此类推,直到所有的单词都操练完毕。二、复习句型“Areyoufeeling….?Ishe/shefeeling…?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot."和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”并让学生回答。1.分小组对这几个句子进行练习。可以用这几个句子进行接龙的游戏。如一位学生说:Areyoufeelinghappy?另一个学生回答:Yes,Iam,并向下一名学生提问Areyoufeelinghappy?另一名学生回答后再向一名学生提问,以此类推,让每一位学生都有开口说英语的机会。2.教师组织学生在小组内用句型“Areyoufeeling…?Ishe/shefeeling..?”及其回答语“Yes,Iam,/No,Iamno."和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot,”进行说话练习。Lily:Isshefeelingbored?Mike:No,sheisfeelinghappy.教师板书这几个句型,并让学生说一说这几个句型的运用背景。Step3.Practice(练习)完成课后活动的相关内容。1.教师出示课件,抽一名学生进行谈话。2.教师课件播放轻音乐,学生根据句型“Areyoufeeling…?Ishe/shefeeling…?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot.”和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”在小组内交流对话。3.抽几名学生进行全班汇报。Step4.Summary(小结)师:今天,我们学习了使用句型“Areyoufeeling…?Ishe/shefeeling…?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot.”和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”。希望同学们在日常交际中灵活运用。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计1.回到家里和父母用“Areyoufeeling…?Ishe/shefeeling...?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot.”和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”一起进行交流。2.布置相关句型的造句作业。3.听课文录音,并跟着大声地朗读。四、教学反思本单元所学句型“Areyoufeeling...?Ishe/shefeeling...?”及其回答语“Yes,Iam./No,Iamnot.”和“Yes,he/sheis./No,he/sheisnot.”与生活联系紧密,而在新课标中,也倡导将英语的学习生活化,将课本知