外研版四年级英语上册课时1 Unit 5 Let's go!教学设计

Unit5-Let’sgo!课时安排共4课时第1课时教学单元Unit5-Let’sgo!教学内容Getready&Startup教学目标☆词汇目标:1.学生能够听说认读以下单词：bus,car,train,city,ship,plane,place,near,travel,way,minute。2.学生能够听说以下单词和短语：town,sky,picnic。☆句型目标：学生能够熟练运用以下句型进行交流：Howdowegetthere?Wegobybus/car/train/ship/plane/...Let’sgobybus/car/train/ship/plane/...☆思维&情感&文化目标：培养学生的逻辑思维能力和对交通方式的认知，引导学生树立环保意识，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣。教学重难点1.掌握重点词汇和句型，能够用所学语言描述不同的交通方式，并能根据实际情况选择合适的出行方式。2.帮助学生理解并运用句型“Howdowegetthere?Wegoby.../Let’sgoby...”进行交流，培养学生在实际情境中运用英语的能力。教学准备单词卡片（plane、ship、bus、car、train等），卡片上带有对应的图片。多媒体课件，包含Getready板块的歌曲音频和图片，以及Startup板块的对话音频和地图图片。一、教学过程（一）热身导入（Warm-up）1.播放Getready板块的歌曲“Wecangobybus”，带领学生一起听歌、跟着节奏摇摆身体。2.唱完一遍后，教师再次播放歌曲，同时在黑板上依次贴出plane、ship、bus、car、train的图片卡片并引出本节课的主题。T:Look,herearesomewaysoftransportationinthesong.Canyoufindtheminthesong?学生们一边听歌，一边观察黑板上的图片，尝试在歌曲中找到对应的交通方式，并举手回答。对于回答正确的学生，教师给予表扬，并重复该单词的发音，让学生跟读两遍。（二）词汇讲解（WordsPresentation）1.教师指着黑板上的plane图片，清晰地读出单词：“plane”，然后问学生：“Doyouknowwhatthisis?Yes,it'saplane.Wecanflyintheskybyplane.”（你们知道这是什么吗？是的，这是一架飞机。我们可以坐飞机在天空中飞行。）接着，教师让学生跟读几遍，注意学生的发音是否准确。2.按照同样的方法，教师依次讲解ship、bus、car、train这四个单词。在讲解每个单词时，教师都会结合图片和简单的句子，让学生明白该交通方式的用途和特点。例如，在讲解“ship”时，教师说：“Thisisaship.Wecangoacrosstheseabyship.”（这是一艘轮船。我们可以坐轮船穿越大海。）3.讲解完所有单词后，教师组织一个小游戏，快速指向黑板上的不同交通方式图片，让学生快速说出对应的单词。这个游戏既能巩固学生对单词的记忆，又能提高他们的反应速度。（三）知识新授（NewKnowledgePresentation）1.教师播放Startup板块的对话音频，让学生先听一遍，感受对话的整体内容。听完后，教师进行提问。T:WhatdoesDaming'sfamilywanttodo?Canyouremember?（大明的家人想做什么？你们能记起来吗？）S:Theywanttogoforapicnicinthepark.（他们想去公园野餐。）再次播放对话音频，同时在黑板上写下重点句型：“Howdowegetthere?Let'sgoby...”。教师边放音频边暂停，逐句讲解对话中的重点内容，尤其是“Howdowegetthere?”这个问句和“Let'sgoby...”的回答方式。讲解完对话后，教师引导学生进行角色扮演。教师先示范，分别扮演对话中的不同角色，展示如何运用句型进行交流。然后，让学生分组练习，鼓励他们模仿对话中的情景，用“Howdowegetthere?Let'sgoby...”进行对话。教师在学生练习过程中，巡视各小组，及时给予指导和帮助。对于学生出现的发音问题或句型错误，教师当场纠正，并鼓励学生大胆表达。（四）练习巩固（Practice）完成“Startup”板块的练习。1.让学生再次阅读对话，完成“ReadagainandwriteTorF.”的练习。2.教师展示Infocus板块的地图图片，上面标有大明的家、公园、海滩、农场等地点。教师对学生说：“Lookatthemap.Damingwantstogotodifferentplaces.Howcanhegetthere?Let'schoosethebestways.”（看这张地图。大明想去不同的地方。他怎么到那里？让我们选择最好的方式。）3.教师让学生以小组为单位，讨论每个地点的出行方式，并用句型“Howdowegetthere?Let'sgoby...”进行表达。例如，去公园可以选择步行或坐公交车，去海滩可能需要坐汽车，去农场可以坐火车等。讨论结束后，教师邀请各小组代表分享他们的讨论结果。教师在黑板上记录下学生们给出的出行方式，并进行总结和评价，表扬学生们的积极参与和正确表达。（五）课堂总结（Summary）1.教师引导学生回顾本节课所学内容。T:Today,welearnedsomewaysoftransportation,suchasplane,ship,bus,car,train.Andwealsolearnedhowtousethesentences'Howdowegetthere?Let'sgoby...'totalkaboutourtravelplans.”（今天，我们学习了一些交通方式，如飞机、轮船、公交车、小汽车、火车。我们还学习了如何用“我们怎么到那里？让我们乘坐……去。”来讨论我们的出行计划。）教师鼓励学生分享自己在本节课的收获。T:Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmesomethingyoulikebestinthisclass?（你们今天学到了什么？能告诉我你们在这节课中最喜欢什么吗？）S1:Ilearnedhowtosay'Let'sgobybus.'（我学会了如何说“让我们坐公交车去。”）S2:Ilikethegameaboutthewordsoftransportation.（我喜欢关于交通方式单词的游戏。）二、板书设计黑板上分为三个区域：左侧区域：贴有plane、ship、bus、car、train的图片卡片，并在旁边标注对应的英文单词。中间区域：书写重点句型：Howdowegetthere?Let'sgoby...右侧区域：在练习环节，记录学生讨论得出的出行方式，如：park:onfoot/bybusbeach:bycarfarm:bytrain三、作业设计让学生回家后，用所学的交通方式单词和句型，和家长进行简单的英语对话。例如，学生可以问家长：“Howdowegotothesupermarket?Let'sgobycar.”（我们怎么去超市？让我们坐小汽车去。）要求学生画一幅关于自己家到学校的交通方式的画，并在画旁边用英语简单描述，如：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交车去学校。）四、教学反思在本节课的教学中，通过歌曲热身、词汇讲解、对话新授、练习巩固和课堂总结等环节，学生较好地掌握了重点词汇和句型，能够运用所学语言描述交通方式并进行简单的出行计划讨论