广东省深圳市龙岗区2025-2026学年七年级上学期期中联考历史试题（含答案）

第第页广东省深圳市龙岗区2025-2026学年七年级上学期期中联考历史试题一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）1．以下都是北京人遗址考古发掘的数据，其中最能支持“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽”这一结论的是（）A．6件相对完整的头盖骨化石 B．约10万件打制石器C．40多个个体的直立人化石 D．灰烬层最厚处达6米2．读下列思维导图，适合填入图中“▲”处的主题词是（）A．原始农业的兴起 B．旧石器时代出现C．铁制农具的推广 D．畜牧业取得发展3．原始农业的发明，使人类开始利用土地资源来种植农作物，从而获得相对稳定的生活来源。这表明原始农业的发展（）A．推动了手工业和家畜饲养的兴起B．为古代文明的形成奠定物质基础C．仍然依赖于自然并受到自然限制D．有利于捕获猎物和制作打制石器4．内圆外方的玉琮是古代的祭祀礼器。位于江浙地区的良渚文化与四川地区的三星堆文化，相隔1800多公里，出现的时间相隔1000多年，但它们出土的玉琮却有相同的形制（见下图）。这体现出（）A．生产工具得到显著改善 B．早期国家的雏形已形成C．南北文化已经趋同一致 D．中华文明多元一体特征5．考古学家在河南安阳殷墟的发掘中，发现宫殿宗庙遗址区有密集的大型夯土建筑基址，王陵区则有排列整齐的大型墓葬（包括带四条墓道的大型墓），而普通居民区多为小型房屋和简单墓葬。这反映出商朝（）A．等级分化明显 B．城市规模宏大C．建筑水平高超 D．经济较为发达6．《礼记•王制》记载：“（西周）天子之田方千里，公、侯田方百里，伯七十里，子、男五十里。”西周崇尚礼制，还针对礼器的使用规格做了规定，如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋。据此推测合理的是（）A．西周的疆域极为广阔 B．西周的分封制等级分明C．西周卿大夫地位最低 D．西周礼制加强中央集权7．成书于战国末年的《吕氏春秋》指出：“今以众地者，公作（奴隶在井田上的集体耕作）则迟，有所匿其力也；分地（指封建制度下的租佃制）则速，无所匿迟也。”促使这一时期由“公作”转向“分地”的主要原因是（）A．各国变法的推动 B．百家争鸣的号召C．铁犁牛耕的推广 D．商品经济的发展8．“孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国的人都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势就骤然强盛起来了。”材料说的是商鞅变法的（）A．原因 B．过程 C．影响 D．精神9．以下是某校历史社团整理的战国时期的资料，最适合用来分析当时（）经济上封建经济迅速发展阶级关系上地主、农民、工商阶层、士人阶层活跃起来思想文化上从“学在官府”到“学在民间”A．商品贸易的发展 B．政治制度的变革C．百家争鸣的背景 D．教育文化的普及10．夏商周时期，先民们通过观察日月星辰和自然变化来总结气候规律，为农业生产提供指引。下列关于这一时期的说法，正确的是（）A．夏朝已用二十四节气中的“芒种”来指导水稻收割B．商朝通过观察季节的变化（如春暖、夏热）安排播种C．春秋时期先民依据完整的二十四节气，确定播种时间D．夏商周时期先民仅靠占卜决定农事，不关注节气规律11．右图是甲骨文“漆（桼）”字的构型，该字生动再现了古代劳动人民切开漆树的树皮，漆液流出来的景象。由此可知，甲骨文“漆（桼）”字体现的造字方法是（）A．象形 B．指事 C．会意 D．形声12．1978年，湖北随州曾侯乙墓出土了一套战国编钟，其铸造涉及复杂的模具设计、合金配比、火候控制等技术。这65件钟的尺寸、重量按音高规律精准递增，无一件出现铸造缺陷，钟体上的纹饰（龙纹、云纹等）精细清晰。这说明了我国古代青铜制造业（）A．服务祭祀活动 B．文化价值极高C．制作工艺高超 D．发源于湖北省13．有学者认为：秦国地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置就有助于秦国取胜，因为渭河流域大部分地区易守难攻，秦国统治者可以进攻东面的其他国家而无后顾之忧。该学者的观点是（）A．地理位置优越是秦统一的必要条件B．其余六国没有统一天下的地理优势C．优越的地理位置是统一的关键因素D．秦国具备统一六国的有利地理条件14．下表是某班编排的一出历史课本剧场次，适合作为该课本剧的主题的是（）第一幕第二幕第三幕第四幕六王毕，四海一书同文，车同轨万里长城万里长王侯将相宁有种乎A．秦朝的统一与灭亡 B．巩固统一多民族国家C．秦朝强化中央集权 D．秦朝地方制度的演变15．下列两处遗址共同见证了秦朝（）A．儒家社会地位显赫 B．禁锢人民思想言论C．民众遭受残酷剥削 D．法学思想盛行一时16．秦朝的田赋高达“三分取其二”。汉初，高祖实行“十五税一”，文帝、景帝再降为“三十税一”。汉初统治者持续降低田赋的根本目的是（）A．减轻农民负担 B．缓和民族矛盾C．巩固汉朝统治 D．削弱地方势力17．下表所示是湖南马王堆汉墓出土的部分珍贵文物，这些文物最能直接印证西汉初期（）服饰

保存完好的多种丝绸衣物，如重量仅48克、薄如蝉翼的素纱单衣饮食

多种烹饪用的植物油、酒类及精美漆器食具

稻谷、小麦、黍等粮食作物遗存

多种蔬菜、水果，如葵、芥菜、姜、藕、甜瓜、枣、梨、杨梅等养生与医疗

帛书《五十二病方》和帛画《导引图》A．长沙地区已普及牛耕技术 B．中医理论体系已完全成熟C．统治者推行重农抑商政策 D．社会经济得到恢复和发展二、非选择题（2大题，共36分）18．历史兴趣小组正围绕“探寻先民智慧•传承中华精神”主题开展项目式学习活动，请你参与并完成以下任务。【项目任务一】领略建筑艺术【项目任务二】解读铭文含义史料一：利簋，又名“武王征商簋”，是西周早期的青铜器，1976年出土于陕西省临潼县零口镇西段村，现藏于中国国家博物馆。史料二：左侧为利簋铭文，全文如下：“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，夙有商。辛未，王在阑师，赐右吏利金，用作檀公宝尊彝。”其描述了武王在甲子日的清晨进行伐纣战役，当时木星（岁星）当空，一天之内就结束了灭商的战役。史料三：武王戎车三百两（辆），虎贲三百人，与受（即商王纣）战于牧野，作牧誓。—《尚书•周书•牧誓》关于牧野之战的记载【项目任务三】碰撞思想火花人物孟子墨子韩非子主张◎要对民众施行仁政，减省刑罚，减轻赋税。◎“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。◎天下人都相亲相爱，国与国之间不再互相攻伐。◎国家拥有贤良的人多了，国家的统治就会坚实；贤良的人少了，国家的统治就会薄弱。◎天下的政事分给地方官员来做，大权集中在中央。圣明的君主独掌大权，四方的官员都来效力。（1）请从图1、图2中选出一幅图，联系所学知识说明该图所示建筑蕴含的先民智慧。（2）我们能从利簋的铭文中提取哪些历史信息？请结合利簋铭文与《尚书•周书•牧誓》的内容，分析实物史料与文献史料在历史研究中的作用。（3）请从以上三位人物中任选一位，参照以下示例，为其撰写一份介绍词。示例人物：孔子学派：儒家介绍：孔子是春秋时期著名思想家、教育家，也是儒家学派的创始人。孔子的思想核心是“仁”；在政治上主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力；在教育上，主张有教无类、因材施教等先进教育理念。（4）河姆渡干栏式房屋、都江堰、青铜器以及诸子百家的思想，是中华文明早期发展在不同领域的杰出代表。它们体现了我国古代先民哪些宝贵精神或理念？19．一种制度的出现有其存在的历史合理性，但久而久之会出现弊端。阅读下列材料，探究相关问题。【探究一】从图表中提取信息材料一：周初分封图表主要封国受封对象分封区域晋姬姓贵族今山西卫姬姓贵族今河南鲁姬姓贵族今山东燕姬姓贵族今北京及其周边齐功臣今山东北部宋先代贵族今河南【探究二】从情境中联系所学材料二：秦灭六国后，在咸阳的宫殿中发生了一场激烈的辩论。【探究三】从材料中对比异同材料三：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄。秦始皇统一全国后，全面推行郡县制。——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》（1）根据材料一，从受封对象与分封区域两方面归纳周初诸侯国的特点。（2）联系所学知识，在材料二所示情境中，大臣甲与大臣乙争论的焦点问题是什么？秦始皇最终接受了哪位大臣的建议？他接受建议的原因是什么？（3）根据材料三，指出分封制和郡县制的不同点。分封制到郡县制的演变对古代中国的政治格局有何影响？

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽”和结合所学可知，“灰烬层最厚处达6米”这表明北京人会使用火，火的灰烬积累到了一定厚度，D项符合题意；

A：“6件相对完整的头盖骨化石”有助于了解北京人的体貌特征，A项不符合题意；

B：“约10万件打制石器”说明北京人会制作和使用打制石器，B项不符合题意；

C：“40多个个体的直立人化石”有助于了解北京人的体貌特征，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查北京人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志，A项符合题意；

B：旧石器时代使用打制石器，B项不符合题意；

C：春秋战国时期铁制农具出现和推广，C项不符合题意；

D：“畜牧业取得发展”只体现了“饲养家畜”，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查原始农业的兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“原始农业的发明，使人类开始利用土地资源来种植农作物，从而获得相对稳定的生活来源”可知，农作物的种植使古人类有了固定的食物来源，他们不必再被迫迁徙、到处流动。渐渐地，他们搭建住所，过上了定居生活，形成了原始聚落。人们磨制石器，制作陶器，饲养家畜。原始社会的生产力水平得到提高。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础，B项符合题意；

A：题干未提及手工业和家畜饲养的兴起，A项不符合题意；

C：题干强调的是原始农业带来稳定生活来源，并非依赖自然和受自然限制，C项不符合题意；

D：原始农业是种植农作物，和捕获猎物、制作打制石器无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查原始农业的兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“内圆外方的玉琮是古代的祭祀礼器。位于江浙地区的良渚文化与四川地区的三星堆文化，相隔1800多公里，出现的时间相隔1000多年，但它们出土的玉琮却有相同的形制”可知，良渚文化与三星堆文化分属不同地域文化、时间跨度大，但出土的玉琮形制相同，体现了中华文明多元一体的特征，D项符合题意；

A：玉琮是祭祀礼器，不是生产工具，A项不符合题意；

B：早期国家雏形的形成需体现城址、阶级分化、权力机构等要素，题干未涉及，B项不符合题意；

C：两地仅玉琮形制相同，不能说明南北文化已经趋同一致，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查中华文明多元一体，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“发现宫殿宗庙遗址区有密集的大型夯土建筑基址，王陵区则有排列整齐的大型墓葬(包括带四条墓道的大型墓)，而普通居民区多为小型房屋和简单墓葬”可知，商朝不同阶层在建筑规模、墓葬规格等方面存在显著差异，反映出商朝等级分化明显，A项符合题意；

B：题干主旨不是城市规模宏大，B项不符合题意；

C：题干主旨不是建筑水平高超，C项不符合题意；

D：题干未涉及经济发达，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查商朝等级分化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。6．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“(西周)天子之田方千里，公、侯田方百里，伯七十里，子、男五十里”“天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋”和结合所学可知，西周实行分封制、宗法制，周天子将土地和人民层层分封给各级贵族，规定了不同等级贵族的尊卑秩序和行为规范，题干体现了西周的分封制等级分明，B项符合题意；

A：题干仅提及天子和各级贵族的“田”的大小，这是分封制下的封地规模，未体现西周的疆域极为广阔，A项不符合题意；

C：分封制的实行使周王朝形成了严格的社会等级制度，天子、诸侯、卿大夫、士，西周“士”地位最低，C项不符合题意；

D：西周实行分封制，诸侯在封地内拥有较大自主权，尚未形成中央集权，礼制的作用是维护等级秩序，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“今以众地者，公作(奴隶在井田上的集体耕作)则迟，有所匿其力也；分地(指封建制度下的租佃制)则速，无所匿其迟也”和结合所学可知，铁犁牛耕的推广，提高了社会生产力，促使人们从井田制下的集体劳作(公作)转向封建租佃制下的个体劳作(分地)，C项符合题意；

A：各国变法是“公作”转向“分地”的结果，不是主要原因，A项不符合题意；

B：百家争鸣是思想文化领域的现象，B项不符合题意；

D：商品经济的发展是生产力发展、生产关系变化带来的结果，不是主要原因，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查铁犁牛耕的推广，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。8．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“孝公即位之后，用了商鞅，定了变法之令，把全国的人都驱到‘农战’一途，于是秦国的国势就骤然强盛起来了”和结合所学可知，商鞅变法使秦国国势强盛，题干体现了商鞅变法的影响，C项符合题意；

A：商鞅变法的原因主要与秦国的落后、春秋战国时期的社会变革趋势等有关，A项不符合题意；

B：商鞅变法的过程侧重废井田开阡陌、奖励耕织和军功等具体措施的推行，B项不符合题意；

D：题干未体现精神，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干和结合所学可知，战国时期，封建经济迅速发展，旧的社会制度进一步瓦解，地主、农民、工商阶层、士人阶层活跃起来，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。题干体现了百家争鸣的背景，C项符合题意；

A：商品贸易的发展只体现了“封建经济迅速发展”，A项不符合题意；

B：题干未体现政治制度的变革，B项不符合题意；

D：题干体现了教育由“学在官府”向“学在民间”转变，未体现教育文化的普及，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。10．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“夏商周时期，先民们通过观察日月星辰和自然变化来总结气候规律，为农业生产提供指引”可知，商朝已有一定的天文历法认知，能够通过观察日月星辰和自然变化判断农时，安排播种等农事活动，“商朝通过观察季节的变化(如春暖、夏热)安排播种”说法正确，B项符合题意；

A：二十四节气体系在战国时期才逐步完善，夏朝尚未形成“芒种”等具体节气的概念，A项不符合题意；

C：完整的二十四节气形成于战国时期，春秋时期尚未具备完整的二十四节气体系，C项不符合题意；

D：夏商周时期先民会关注节气规律以安排农事，并非仅靠占卜决定，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查夏商周时期的天文历法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“‘漆(漆)’字的构型，该字生动再现了古代劳动人民切开漆树的树皮，漆液流出来的景象”和结合所学可知，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文的“漆(漆)”体现的造字方法是象形，A项符合题意；

B：指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念，B项不符合题意；

C：会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义，C项不符合题意；

D：形声用声符来注音，用一个字表示类别，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“铸造涉及复杂的模具设计、合金配比、火候控制等技术”“尺寸、重量按音高规律精准递增，无一件出现铸造缺陷”“钟体上的纹饰精细清晰”可知，这些都能充分说明我国古代青铜制造业制作工艺高超，C项符合题意；

A：题干未体现服务祭祀活动，A项不符合题意；

B：题干未体现文化价值极高，B项不符合题意；

D：湖北随州曾侯乙墓出土战国编钟，不能说明我国古代青铜制造业发源于湖北省，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查青铜文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“秦国地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置就有助于秦国取胜，因为渭河流域大部分地区易守难攻，秦国统治者可以进攻东面的其他国家而无后顾之忧”可知，学者认为秦国地处渭河流域，该地区易守难攻，秦国具备统一六国的有利地理条件，D项符合题意；

A：地理位置优越只是秦国统一的有利因素之一，“必要条件”说法过于绝对，A项不符合题意；

B：题干未体现其余六国的地理优势，B项不符合题意；

C：秦国统一是多种因素共同作用的结果，“关键因素”说法错误，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查秦统一六国，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干表格和结合所学可知，“六王毕，四海一”反映了秦朝灭六国，完成全国统一；“书同文，车同轨”“万里长城万里长”体现了秦朝巩固统一的措施：统一文字、统一车轨和道路的宽度、修筑西起临洮、东到辽东的长城；“王侯将相宁有种乎”体现了大泽乡起义，沉重的打击了秦朝的统治，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。题干表格体现了秦朝从统一到灭亡的过程，A项符合题意；

B：巩固统一多民族国家未体现“六王毕，四海一”、“王侯将相宁有种乎”，B项不符合题意；

C：题干未体现秦朝强化中央集权，C项不符合题意；

D：题干未体现秦朝地方制度的演变，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查秦朝的统一与灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】B：由题干“秦焚书台遗址”和“秦坑儒谷遗址”和结合所学可知，为禁锢人们的思想言论，秦始皇下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著作，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍，又将非议朝政的460多个儒生和方士全部坑杀。这就是“焚书坑儒”。题干两处遗址共同见证了秦朝禁锢人民思想言论，B项符合题意；

A：焚书坑儒是对儒家的打击，“儒家社会地位显赫”说法错误，A项不符合题意；

C：题干未体现民众遭受残酷剥削，C项不符合题意；

D：法家是秦朝治国思想，题干未体现法家思想盛行一时，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查焚书坑儒，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“秦朝的田赋高达‘三分取其二’。汉初，高祖实行‘十五税一’，文帝、景帝再降为‘三十税一’”和结合所学可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象，为了巩固政权和稳定社会局势，汉初统治者实行休养生息政策，减轻田租，C项符合题意；

A：减轻农民负担不是根本目的，A项不符合题意；

B：缓和民族矛盾与题干无关，B项不符合题意；

D：削弱地方势力与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干表格可知，“多种丝绸衣物”反映了纺织业的发展；“多种烹饪用的植物油、酒类及精美漆器食具”“稻谷、小麦、黍等粮食作物遗存”“多种蔬菜、水果，如葵、芥菜、姜、藕、甜瓜、枣、梨、杨梅等”反映了农业、手工业(食品加工等相关)的发展；“帛书《五十二病方》和帛画《导引图》”反映了医疗等方面的进步。这些都表明西汉初期社会经济得到了恢复和发展，D项符合题意；

A：题干未体现普及牛耕技术，A项不符合题意；

B：此时中医理论还在发展过程中，“中医理论体系已完全成熟”说法错误，B项不符合题意；

C：题干未体现重农抑商政策，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】（1）【选图1】我选图1，河姆渡人的干栏式房屋是根据长江流域多雨、潮湿的自然环境，采用架空结构的建筑。它有通风、防潮、防虫蛇、防洪等功能，底部还可以饲养家畜（或“充分利用垂直空间”）。

【选图2】我选图2，都江堰是利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程。它是集堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合为一体的水利工程（或“发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用”）。（2）历史信息：武王灭商（或“武王伐纣”“牧野之战”）的时间和结果。

作用：实物史料可以与文献史料相互印证，证实文献史料的准确性（或“补充文献史料的遗漏”“纠正文献史料的谬误”）（3）【示例1】

人物：孟子

学派：儒家

介绍：孟子是战国时期著名思想家。他主张实行“仁政”，要求统治者不过分盘剥民众。他还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心者得天下。

【示例2】

人物：墨子

学派：墨家

介绍：墨子是战国时期著名思想家。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国攻伐。他还提出“尚贤”，认为国家必须选任贤才，贤才多则国家治理坚实。

【示例3】

人物：韩非子

学派：法家

介绍：韩非子是战国时期著名思想家。他主张“中央集权”，要求君主独揽大权，地方分官治事。他还提出“圣人执要，四方来效”的思想，认为君主专制才能强国安天下。（4）精神或理念：因地制宜（或“合理利用自然”）；技术上精益求精；顺应历史潮流；勇于制度创新（或“提出社会治理新理念”）等。【解析】【分析】(1)图1：根据“图1河姆渡人干栏式建筑复原想象图”和结合所学可知，河姆渡干栏式房屋河姆渡居民生活在长江流域，气候潮湿多雨。干栏式房屋以木桩支撑，上层住人，下层养牲畜，这种建筑形式既能防潮通风，又能避免野兽侵袭，体现了先民适应自然环境、利用空间的智慧，是当时建筑技术与生存智慧的结合。图2：根据“图2部江堰水利工程示意图”和结合所学可知，都江堰水利工程都江堰由李冰主持修建，分为鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分。鱼嘴分水，飞沙堰泄洪排沙，宝瓶口引水灌溉，三者相互配合，实现了防洪、灌溉、水运等多重功能，使成都平原成为“天府之国”，体现了先民顺应自然、因势利导的水利智慧和工程规划能力。

(2)历史信息：根据史料二“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，夙有商。辛未，王在阑师，赐右吏利金，用作檀公宝尊彝”可知，利簋铭文记载了武王在甲子日清晨伐商，木星当空时一天内结束战役的史实，印证了武王伐纣的时间和过程。作用：根据史料二利簋铭文与史料三《尚书·周书·牧誓》可知，利簋及铭文属于实物史料，是第一手资料，能直接反映武王伐纣发生的经过，具有极高的可信度；《尚书・周书・牧誓》属于文献史料，可提供武王伐纣的相关历史背景和细节，二者相互印证，能更全面、准确地还原历史真相，是历史研究中不可或缺的两类史料。

(3)根据所学可知，孟子是战国时期儒家学派的代表人物，主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众，轻徭薄赋、重视民生；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无敌”。提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气节，强调道德修养和人格独立，对后世儒家思想和民族精神的塑造影响深远。墨子是战国时期墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；提出“尚贤”，认为国家统治应依靠贤能之人，其思想体现了平民阶层的诉求，在思想史上具有独特地位；他还批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。介绍：韩非子是战国时期法家集大