统编版（部编版）2025-2026学年七年级上学期历史期中评估测试卷（含答案）

第第页统编版（部编版）2025-2026学年七年级上学期历史期中评估测试卷一、选择题（36分）1．史料是研究历史的基础。我们现在之所以能够了解元谋人、北京人、山顶洞人等，知道他们的生产和生活状况，甚至了解百万年的典型原始人类，主要是通过（）A．考古发掘 B．文字记载 C．神话传说 D．专家推测2．某中学七年级同学在观看纪录片《人类溯源》时，对某一早期人类有这样的描述：“他们身穿兽皮做的衣服、头上戴着装饰物、胸前还佩戴着石头做的吊坠项链，或者用兽牙和贝壳串在一起的项链。这些装饰品已经渗透了他们的审美意识。“据此判断，这一早期人类是（）A．北京人 B．元谋人 C．蓝田人 D．山顶洞人3．以下材料可作为我国原始农业发展证据的是（）A．北京人制作的石器 B．河姆渡遗址出土的稻谷C．原始农耕生活想象图 D．中国古代神话故事4．如图为山东章丘焦家遗址出土的随葬品。这表明，当时已经出现（）A．陶器制作 B．家畜饲养 C．稻作农业 D．贫富分化5．下面是陶寺古城遗址考古发现的实物（复原物），该遗址距今约4300—4000年。这些考古实物（复原物）的发现能够印证当时这一地区（）A．手工业水平已经较为发达 B．农业生产出现细致分工C．代表农耕文明的最高水平 D．具备了早期国家的雏形6．下列内容共同反映的主题是（）A．远古传说，考古佐证 B．炎黄子孙，华夏一家C．天地之中，老家河南 D．殷墟甲骨，汉字之源7．西周时期制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。统治者制定礼乐制度的主要目的是（）A．保证诸侯的独立性 B．缓和阶级矛盾C．巩固周王室的统治 D．确立礼仪规范8．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（）A．分封制已彻底瓦解 B．兼并战争连绵不断C．诸侯完全取代了周天子的地位 D．周王室衰微，统治力大大降低9．下图是战国时期历史发展的思维导图。其中①处应填写的内容是（）A．李冰修筑都江堰 B．社会生产力发展C．齐桓公称霸中原 D．商鞅变法10．《战国策·秦策一》中记载：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……“材料反映的商鞅变法的特点是（）A．不畏强权，公平无私 B．法令严格，畏惧强权C．坚守诚信，宽厚待人 D．注重亲疏，随机应变11．下表汇集了《史记·仲尼弟子列传》和其他有关史料中关于孔子学生的记载。由此可知，孔子主张（）人物国别身份年龄颜回鲁国出身贫寒小孔子30岁曹恤曹国贵族小孔子50岁子贡卫国担任官职，善于经商小孔子30岁A．因材施教 B．有教无类 C．以民为本 D．无为而治12．下面两幅图片反映了我国夏商周时期哪一领域的成就（）A．天文 B．文学 C．医学 D．青铜铸造二、非选择题（64分）13．在学习七年级历史时，某中学的师生们围绕着“怎样获得历史信息“这一主题展开了相关的探究活动。请你一起参与完成下列要求。【访古迹获信息】材料一探寻历史古迹是获取历史知识的重要手段之一。周口店遗址浙江河姆渡遗址河南二里头遗址它是我国旧石器时代的重要遗址，其中展示的远古人类是①____它位于浙江余姚河姆渡村，遗址中展示的是②建筑二里头遗址被学者认为是我国最早的朝代都城所在地，它可以证实我国③（朝代）的历史【看漫画得信息】材料二【读史料提信息】材料三武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封……封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。——《史记·周本纪》材料四封建亲戚，以藩屏周。——《春秋左氏传》周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。——《史记·秦始皇本纪》（1）请结合所学知识将上述表格中遗址的相关信息填写完整。（2）根据材料二的漫画归纳夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。夏、商、西周三朝的灭亡带给我们什么启示？（3）材料三、材料四描述的是西周实行的哪一政治制度？结合所学知识，分析其影响。（4）以上获得历史信息的方式中，你认为最能了解到真实历史的是哪一种方式？14．阅读材料，回答问题。材料一

古者舜耕历山，陶河滨，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。——《墨子》材料二

周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的亲信和地方贵族。——摘编自[美]费正清等《中国：传统与变革》材料三

据史料记载，在春秋时期的大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一。同时，在这一过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往日益加强，为华夏族的形成奠定了基础。（1）材料一反映了我国原始社会时期的哪一民主制度？请举例说明古代的哪位先贤是通过这种制度担任部落联盟首领的。（至少一位）。（2）材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料二，指出当时“诸侯“的人员构成。（3）结合材料三，分析春秋争霸给中国社会发展带来的影响。15．春秋战国时期是我国历史上政治大动荡和社会大变革的时期，也是文化空前繁荣的时期。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。【时空定位】材料一【经济发展】材料二【政权争霸】材料三春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷“相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。【思想活跃】材料四春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模较大。——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》【社会变革】材料五战国时期随着生产力水平的不断提高，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著……商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。——摘编自《中外历史纲要》（1）春秋战国时期位于材料一时间轴中的哪两个阶段？（写出对应字母符号）（2）根据材料二，简述春秋战国时期出现了什么新变化。（3）据材料三并结合所学知识，概括诸侯争霸有何影响。（4）根据材料四并结合所学知识，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面，并分别写出儒家和墨家的一位代表人物。（5）根据材料五，指出战国时期各诸侯国变法的目的和商鞅变法的特点。根据所学知识简述商鞅变法的意义。（答出一点即可）

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，考古发掘是通过对古代人类活动遗留下来的遗迹、遗物（如工具、骨骼、居住遗址等）进行科学挖掘和研究，来还原远古人类的生产生活状况。元谋人、北京人、山顶洞人等都处于没有文字记载的时代，可以通过考古发掘还原当时的真实情况，是研究远古人类生产生活的第一手资料，A项符合题意；

B：文字记载出现时间较晚，远古人类时期还没有成熟的文字系统，所以无法通过文字记载了解他们，B项不符合题意；

C：神话传说有很大的虚构和想象成分，不能作为了解远古人类的可靠、主要依据，C项不符合题意；

D：专家推测是基于考古发掘等实际材料进行的，并非主要的直接途径，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考点是判断史料类型和史料价值，明确考古发掘是研究历史的一手史料，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】D【解析】【分析】山顶洞人生活在旧石器时代晚期，他们已经掌握了磨制和钻孔技术，会用兽牙、贝壳等制作装饰品，这体现了他们的审美意识，与题目中的描述相符，D正确；

北京人主要处于旧石器时代早期，他们的生产生活以使用打制石器、采集和狩猎为主，目前没有证据表明北京人有佩戴装饰品、具备明显审美意识的行为，A错误；

元谋人是我国境内已知的最早人类，同样处于旧石器时代早期，相关考古发现也未显示出他们有佩戴装饰品的情况，B错误；

蓝田人也属于旧石器时代早期的人类，主要活动在陕西蓝田一带，也没有发现与佩戴装饰品、审美意识相关的遗存，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是中国早期人类。解题方法：结合中国早期人类的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。3．【答案】B【解析】【分析】据材料“作为我国原始农业发展证据”可知，河姆渡人学会种植水稻，因此“河姆渡遗址出土的稻谷”可以作为我国原始农业发展证据”，B正确；

北京人距今约70万年至20万年间，而原始农业产生约距今1万年前，与材料不符，A错误；

“原始农耕生活想象图”，不是原始农业发展的真实证据，C错误；

神话故事是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有艺术性，不能作为原始农业发展的证据，D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考点是河姆渡遗址。解题方法：依据图片信息再结合所学分析河姆渡人生活的基本情况，然后与选项对比即可。4．【答案】D【解析】【分析】成套的玉器属于贵重物品，通常只有社会中拥有较多财富的人才能拥有。在原始社会后期，随着生产力的发展，开始出现财富分化，少数人掌握更多的财富和资源，从而能够拥有像成套玉器这样的贵重装饰品或物品。所以成套玉器的出现，表明当时已经出现了贫富分化，D正确；陶器制作与玉器并无直接关联，题干展示的是玉器，不是陶器，A错误；家畜饲养主要涉及动物养殖，和玉器没有直接的逻辑联系，无法从成套玉器得出家畜饲养的结论，B错误；

稻作农业是关于农作物种植的，与玉器的出现没有直接的因果关系，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是新石器时代文化遗存。解题方法：结合新石器时代文化遗存的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。5．【答案】D【解析】【分析】据题干所示考古实物或复原物和所学知识可知，“1号宫殿基址“说明当时陶寺古城遗址已经有了象征统治地位的宫殿；“观象台“说明当时已经有了初步对自然的认识；“象征军权的玉钺“说明当时已经存在军队；“朱书符号陶壶“说明当时已经出现了简单的文字。可见，题干图片所示的考古实物及复原物证实陶寺古城已经具备了早期国家的雏形，D正确；

虽然有玉钺、陶壶等手工业制品，但这些实物更核心的意义不在于体现手工业水平发达，而是和国家雏形相关的权力、社会组织等方面，A错误；

题干中的考古实物，如宫殿基址、观象台、象征军权的玉钺等，没有涉及农业生产细致分工的内容，B错误；

这些实物不能代表农耕文明的最高水平，这种表述过于绝对，且偏离了实物所体现的核心内涵，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是早期国家的形成。解题方法：结合早期国家的形成的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。6．【答案】B【解析】【分析】据材料信息并结合所学知识可知，轩辕是传说中的黄帝，黄帝和炎帝部落结成的炎黄部落联盟逐渐发展成华夏族，他们被尊崇为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙“自称。因此这三幅图片反映的主题是炎黄子孙，华夏一家，B正确；

图片展示的是轩辕故里、炎帝陵、黄帝陵，主要体现的是炎黄二帝与华夏民族的关系，并非着重于远古传说的考古佐证，A错误；

只有河南新郑轩辕故里涉及河南，不能概括湖南、陕西的内容，该选项范围过窄，C错误；

图片内容与殷墟甲骨、汉字起源无关，D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考点是神话时代。解题方法：结合古代神话传说的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。7．【答案】C【解析】【分析】西周统治者制定礼乐制度，严格区分身份、地位等，是为了维护等级森严的社会秩序，从而巩固周王室的统治，这是最主要的目的，C正确；

西周礼乐制度是为了维护等级秩序，加强对诸侯的控制，而不是保证诸侯的独立性，A错误；

缓和阶级矛盾是礼乐制度的作用之一，但不是最主要的目的，其核心目的是维护统治，B错误；

确立礼仪规范是礼乐制度的内容，而非主要目的，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考点是礼乐制度。解题方法：结合西周时期礼乐制度的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。8．【答案】D【解析】【分析】公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始，我国进入春秋时期，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然名义上仍是天下“共主“，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，诸侯竞相称霸，D正确；

春秋时期分封制只是走向崩溃，并未彻底瓦解，后来的战国时期乃至秦汉，分封制的影响仍有残留，A错误；

图片中没有体现兼并战争连绵不断的相关内容，B错误；

“诸侯完全取代了周天子的地位”表述过于绝对。虽然周王室衰微，诸侯势力崛起，但周天子名义上仍为天下共主，诸侯并未完全取代其地位，C错误。

故答案为：D。

【点评】本题考点是春秋时期政治形式。解题方法：结合春秋时期的政治形势的发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。9．【答案】B【解析】【分析】社会生产力发展，会推动生产关系的变革，使得地主阶级势力增强，同时也促使各国为了在竞争中获胜而谋求富国强兵，进而引发各国变法改革，所以社会生产力发展是这些现象的根源，①处应填写社会生产力发展。B正确；

李冰修筑都江堰是战国时期秦国水利工程的建设，属于秦国发展的具体举措，是社会生产力发展带来的结果或表现，并非①处应填的内容，A错误；

齐桓公称霸中原是春秋时期的历史事件，与战国时期无关，C错误；

商鞅变法是战国时期秦国的变法改革，属于各国变法改革的具体实例，是社会生产力发展等因素推动下的结果，不是①处的内容，D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考点是战国生产力发展。解题方法：结合战国生产力的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。10．【答案】A【解析】【分析】材料中“法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”的意思是：法令贯彻执行，公平无私，惩罚不回避有权有势的人，奖赏不偏袒亲近的人。“不畏强权，公平无私”，与材料中“罚不讳强大，赏不私亲近”所体现的不畏惧强权、公平对待的特点相符，A正确；

“畏惧强权”与“罚不讳强大”不符，B错误；

材料没有涉及“坚守诚信，宽厚待人”，C错误；

材料强调的是公平无私，而非“注重亲疏，随机应变”，D错误。

故答案为：A。

【点评】本题考点是商鞅变法。解题方法：结合商鞅变法的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。11．【答案】B【解析】【分析】表格中孔子的学生颜回出身贫寒，曹恤是贵族，子贡担任官职且善于经商，他们身份各异，却都能成为孔子的学生。“有教无类”是指不管学生的出身、地位等如何，都可以接受教育。表格中孔子的学生身份多样，体现了“有教无类”的主张，B正确；

“因材施教”是指根据学生的不同特点进行教育，表格中未体现这方面内容，A错误；

“以民为本”是政治方面的主张，与表格体现的教育内容无关，C错误；

“无为而治”是道家的思想主张，不是孔子的主张，D错误。

故答案为：B。

【点评】本题考点是孔子的教育主张。解题方法：结合孔子的教育的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。12．【答案】C【解析】【分析】扁鹊是春秋战国之际的名医，《黄帝内经》是中国现存较早的一部医学著作，因此两幅图片反映了我国古代的医学成就，C正确；

图片内容与天文领域无关，不符合，A错误；

图片体现的不是文学领域的成就，不符合，B错误；

图片没有涉及青铜铸造方面的内容，不符合，D错误。

故答案为：C。

【点评】本题考点是古代中国医学。解题方法：结合古代中国的医学的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。13．【答案】（1）①北京人或山顶洞人②干栏式③夏（2）共同原因：末代君主残暴昏庸。启示：暴政会导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；等等。（3）制度：分封制。影响：巩固周王朝对地方的控制，扩大了其统治范围；确立了西周时期严格的等级结构和统治秩序；由于诸侯国拥有较大权力，威胁天子权威，为后来割据混战埋下隐患。（4）访古迹获信息。【解析】【分析】（1）①：依据材料一中“周口店遗址是我国旧石器时代的重要遗址”并结合所学可知，北京人距今70万年—20万年，出土于北京周口店的龙骨山上。山顶洞人距今约3万年，出土于北京周口店的龙骨山顶的洞穴中，所以周口店遗址展示的古人类遗址可能是北京人或山顶洞人。

②：依据图片“浙江河姆渡遗址”并结合所学知识，河姆渡遗址位于浙江余姚，他们过定居生活，住干栏式建筑，所以建筑是干栏式建筑。

③：根据图片“河南二里头遗址”和“二里头遗址被学者认为是我国最早的朝代都城所在地”并结合所学知识，二里头遗址是夏朝的都城所在地。

（2）共同原因：根据材料三中的三幅图片可知，夏、商、西周三朝的最后一任国君统治属于暴政，暴政引起身死国灭，所以三朝灭亡的共同原因是暴政亡国。

启示：夏、商、西周三朝的灭亡给后人留下的启示是得民心者得天下，失民心者失天下；统治者只有实行仁政，才会使国家长治久安。

（3）政治制度：依据材料四“封建亲戚，以藩屏周”可知，材料三反映的是西周分封制。

影响：结合所学可知，西周建立后，为了控制全国广大地区，巩固统治，周天子实行分封制；由材料“封建亲戚，以藩屏周。”可知分封制的实行在西周初期起到了保证周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围的作用；由材料“周文武所封子弟同姓甚众，然后疏远⋯⋯诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”可知在实行分封制的后期诸侯国拥有较大权力，威胁天子权威，为后来割据混战，埋下隐患。

（4）考古发现是研究历史的重要依据，文物是历史的真实载体，相比于漫画和史料，探访古迹更能了解到真实的历史。

【点评】本题主要考查石器时代文明成就、夏商周发展历程、分封制，侧重考查学生灵活运用石器时代文明成就、夏商周发展历程、分封制等相关知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。14．【答案】（1）制度：禅让制。首领：舜、禹。（2）制度：分封制。构成：国王的后裔和亲戚，承认周宗主权与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。（3）实现区域性局部统一；加强华夏族和周边各部落联系交往，为华夏族形成奠定基础。【解析】【分析】（1）根据材料一“古者舜耕历山，陶河滨，渔雷泽，尧得之服泽之阳，举以为天子，与接天下之政，治天下之民。”可知，这反映我国原始社会时期的禅让制。在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入。尧在年老时就推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。舜、禹就是通过这种制度担任落联盟首领的。

（2）根据材料“周王还授权给一大批诸侯”可归纳为分封制；构成：根据材料“这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族”可归纳为国王的后裔和亲戚、承认周宗主权与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

（3）根据材料“在春秋时期的大国争霸中，各大国兼并小国，实现了区域性的局部统一”可归纳为实现区域性局部统一；根据材料“华夏族和周边各部落的联系、交往日益加强，为华夏族的形成奠定了基础”可归纳为加强华夏族和周边各部落联系交往，为华夏族形成奠定基础。

【点评】本题考查学生的识记能力和分析材料的能力。理解和识记禅让制、分封制、诸侯争霸的影响等相关史实。15．【答案】（1）DE（2）铁制农具和牛耕出现。（3）积极影响：加快了统一的步伐，促进了民族交融。消极影响：给社会经济造成很大的破坏，给人民带来深重的苦难。（4）局面：“百家争鸣“。儒家代表人物：孔子、孟子、荀子。墨家代表人物：墨子。（5）目的：富国强兵。特点：效果最为显著；时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。意义：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，军队战斗力提高，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。【解析】【分析】（1）阶段：据所学知识可知，公元前770年周平