广东省韶关市仁化县2023-2024学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页广东省韶关市仁化县2023-2024学年七年级上学期期中历史试题一、单项选择题（30小题，每小题2分，共60分）1．“1930年发现的山顶洞人遗址出土了一批石器、骨器、角器，还出土了一批穿孔的象牙、海蚶壳和钻孔的石珠和小砾石等装饰品。”材料表明山顶洞人（）A．是我国境内目前已确认的最早的古人类B．已经有了审美的意识C．手工制造业已达到发达水平D．进入了新石器时代2．人类对火的认识、使用和掌握，是人类认识自然并利用自然来改善生产和生活的第一次实践。获知北京人会使用火是通过（）A．神话传说 B．文献资料 C．考古发现 D．大胆猜想3．下面两幅图是远古居民建筑复原图，建造不同结构房屋的决定性因素是（）河姆渡人的干栏式建筑半坡居民地穴式圆形房A．自然条件 B．生活习惯 C．生产工具 D．劳动技术4．半坡原始遗址出土了用来捻线的石制、陶制纺轮，半坡陶器底部有麻布印痕。据此判断半坡社会已出现了（）A．原始畜牧业 B．原始纺织业 C．原始制陶业 D．青铜制造业5．小明同学最近参观了位于陕西西安东部某新石器时代重要人类的遗址，他最有可能在博物馆看到的文物是（）A．能发出七阶音阶的骨笛 B．绘有人面鱼纹的彩陶盆C．中国最早的木结构水井 D．象征军事指挥权的玉钺6．《周易·系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利，以济不通”。以下考古发现能够印证“舟楫”的是（）A．①是辽宁建平出土的彩陶罐B．②是贾湖遗址出土的骨笛C．③是重庆巫山出土的筒形瓶D．④是陕西宝鸡出土的船形彩陶壶7．习近平提出的社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐等观念，中国最早体现民主的选举制度是禅让制，它的选举标准是看（）A．财富多少 B．品德才能 C．年龄大小 D．地位高低8．传说黄帝的妻子螺祖会缫丝，擅长纺织，而考古学家在我国多地发现了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等文物。这表明（）A．传说可以通过考古发掘来印证 B．考古工作否定了传说故事C．传说与真实历史没有任何区别 D．传说与真实历史没有关系9．学习历史应注重时空观念。某同学制作了下图“朝代更替表”，其中空格处分别是（）A．商、春秋 B．商、战国 C．东周、战国 D．商、东周10．禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王。“公天下”变成“家天下”，这主要标志着哪一制度的变化（）A．权力继承制度 B．农业制作制度C．地方管理制度 D．国家军事制度11．西周初年，“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰”。西周上述社会情形的出现是由于（）A．确立禅让制 B．皇帝制度建立C．实行分封制 D．国人暴动爆发12．《汉书》卷三十《艺文志》记载：“古者八岁入小学，故《周官》保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。”由此断定上文中的“六书”指的是（）A．汉字造字方法 B．六本古文典籍C．六篇著名古文 D．六种才艺技能13．在中华民族的血脉中，一直流淌着“工匠精神”的基因，下列两件绝世青铜器体现了什么时期的成就（）A．原始社会 B．夏朝 C．商周 D．秦国14．“战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，在会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治窟济的变化，各诸侯国统治鲁实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。”促使战国时期社会发生变化的根本原因是（）A．社会生产力水平提高 B．新兴施主阶级势力增速C．新政治经济秩序确立 D．各诸侯国实行变法改革15．《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”“政由方伯”对当时时局造成的影响是（）A．部落征伐 B．春秋争霸 C．百家争鸣 D．一统六国16．“春秋之初，楚国是中原诸侯国里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化正潜移默化地成为华夏文化的一部分……楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。”据此可知在春秋时期各诸侯国长期的交往和斗争中（）A．严重破坏人民的生产生活 B．使诸侯国数量不断减少C．加强了周王室的统治地位 D．客观上促进了民族交融17．“商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路，以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。”这段材料主要解释了商鞅法的（）A．背景 B．目的 C．经过 D．作用18．都江堰，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是著名的旅游胜地。这一造福千秋的水利工程修建时的时空坐标是（）A．春秋后期，重庆附近 B．战国后期，重庆附近C．战国后期，成都附近 D．春秋后期，成都附近19．《战国策秦策一》：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……”材料反映商鞅变法的特点是（）A．不畏强权，公平无私 B．法令严格，畏惧强权C．坚守诚信，宽厚待人 D．注重亲疏，随机应变20．如图是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（）​​A．刀耕火种 B．武王伐纣 C．天下为公 D．社会转型21．“故依法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”这样的治国理政理念符合（）A．儒家 B．法家 C．墨家 D．兵家22．如下表格反映两位思想家都（）老子“民不畏威，则大威至”“民不畏死，奈何以死惧之”孟子主张君主“春省耕而补不足，秋省敛而助不给＂A．认同德主刑辅 B．主张顺应民意C．具有辩证意识 D．代表平民利益23．如图的漫画体现了哪一位思想家的观点（）A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非24．老子主张“无为而治”孔子提倡‘为政以德”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（）A．推崇西周制度 B．支持兼并战争C．解决社会问题 D．追求精神自由25．《史记李斯列传》载：“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患。”（大意是秦朝没有实行分封制，没有把子弟封王、没有把功臣封为诸侯，皇帝的后人就没有了诸侯作乱的忧虑）材料肯定了秦朝实行（）A．分封制 B．郡县制 C．皇帝制 D．世袭制26．2020年12月首播的电视剧《巡回检察组》中塑造了一批公正英勇的人民检察官形象，令人印象深刻。早在秦朝时，中央就设立了专门负责监察百官的官职。这一官职是（）A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．郡守27．秦朝时死刑种类繁多，共有十多种，如腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死；一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连。这说明秦朝（）A．赋税沉重 B．刑罚严酷 C．徭役繁重 D．兵役繁重28．“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。这次起义指的是（）A．刘邦、项羽起义 B．陈胜、吴广起义C．武王伐纣 D．涿鹿之战29．西汉建立后，大臣陆贾向汉高祖建议“过去可以在马上打天下，现在不能在马上治天下”。于是汉初统治者采取的政策是（）A．严刑峻法 B．重视工业发展C．休养生息 D．优先发展商业30．史书中记载，汉代经济发展经历了从汉初的“民失作业，而大饥馑”，到武帝“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外”的过程。完成这一变化的重要因素是（）A．楚汉争霸 B．“文景之治”C．盐铁专卖 D．光武中兴二、综合题（40分）31．中华文明源远流长，中国人民勤劳智慧。在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。【工具说进步】图一图二（1）请指出这些生产工具分别采用什么方法制作的？【食物话变迁】图三粟图四稻谷（2）请分别举出以种植水稻和粟为主要农作物的原始居民。（3）稻种和粟种的大量出土，说明了什么？【住房见发展】材料：上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨。——《周易》（4）远古居民实现定居的原因有哪些？32．中国古代制度不断革新。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一图一图二材料二夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。——《战国策·秦策》（1）图一中①②处对应填写的制度和人物分别是什么?（2）图二反映了西周实行什么制度?结合所学知识，谈谈实行这种制度起到的作用。（3）材料二中的“商君”是谁?“教民耕战”的具体措施有哪些?（4）结合材料二和所学知识，说说商君所为的历史作用。33．历史不仅是一种知识，更是一种智慧，历史虽然无言，但它却会说。听懂历史说话是一种才智，更是伟大的智慧。希望同学们能够慢慢听懂，并从中有所得，有所思。材料一：九合诸侯，一匡天下。——《史记》材料二：中国作为一个多民族的统一的国家，在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。——张岂之《中国历史十五讲》材料三：秦新破六国丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。——摘编自白寿彝《中国通史》请回答：（1）材料一中“一匡天下”的是春秋时期的第一个霸主，他是谁？这一时期诸侯争霸是以什么名义进行征战的？（2）根据材料二，指出中国罕见于其他古国的国家特征是什么？所建立的维持中国几千年来统一的“政治制度”又指什么？（3）根据材料三并结合所学知识，谈谈中国古代行政制度的变革对当今制度革新有哪些启示。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“山顶洞人遗址……穿孔的兽牙、海蜡壳、钻孔的石珠和小砾石等装饰品”可知，题干表明山顶洞人已经有了审美的意识，B项符合题意；

A：元谋人是已知中国最早的原始人类，A项不符合题意；

C：山顶洞人时，还没有手工制造业，C项不符合题意；

D：山顶洞人使用的石器仍然是旧石器，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查山顶洞人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。2．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，通过考古发掘，在北京人住过的山洞里有很厚的灰烬层，最厚处达6米，灰烬堆中有烧过的兽骨、树籽、石块和木炭块。这表明北京人已经会使用火和保存火种。因此，北京人会使用火是通过考古发掘遗骨遗迹获悉的，C项符合题意；

A：神话传说不能作用研究历史的准确根据，A项不符合题意；

B：原始社会时期没有文字记载相关史事，B项不符合题意；

D：大胆猜想说法错误，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查考古发现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。3．【答案】A【解析】【分析】结合所学可知，造成上述房屋结构不同的原因是自然地理环境不同。半坡居民位于北方黄河流域，冬季寒冷干燥，半地穴式房屋可以防寒保暖；河姆渡居民位于南方长江流域，气候潮湿炎热，干栏式建筑有利于通风防潮，A符合题意；

生活习惯不起决定作用，排除B；

生产工具与房屋类型没有直接关系，排除C；

劳动技术与房屋类型没有直接关系，排除D。

故答案为：A。

【点评】本题考查河姆渡和半坡原始居民的知识。难度适中，掌握两者房屋类型不同主要是因为自然环境不同造成的，排除A项。4．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“半坡原始遗址出土了用来捻线的石制、陶制纺轮，半坡陶器底部有麻布印痕”可知，半坡人已经会简单的纺织、制衣，半坡社会已出现了原始纺织业，B项符合题意；

A：畜牧业与“用来捻线的石制、陶制纺轮，半坡陶器底部有麻布印痕”没有联系，A项不符合题意；

C：制陶业与题干“半坡原始遗址出土了用来捻线的石制”不符，C项不符合题意；

D：青铜制造业与“半坡原始遗址出土了用来捻线的石制、陶制纺轮，半坡陶器底部有麻布印痕”不符，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，生活在距今约五六千年陕西西安半坡村(黄河流域)的半坡原始居民普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植粟。他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活，还饲养猪狗等动物，打猎、捕鱼，会制造彩陶和纺线、织布、制衣。人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于陕西省西安市半坡，是半坡居民制作的彩陶，B项符合题意；

A：1987年在舞阳县贾湖村“裴李岗文化”遗址中挖掘出能发出七阶音阶的骨笛，A项不符合题意；

C：我国发现的年代最早的木构水井出现于河姆渡遗址，C项不符合题意；

D：玉钺最早发现于二里头遗址，在殷墟和西周墓葬中也有出土，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查半坡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。6．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“黄帝、尧、舜……舟楫之利，以济不通”可知，描述是造船的信息，因此考古发现的④是陕西宝鸡出土的船形彩陶壶，能够印证“舟楫”，D项符合题意；

A：①是辽宁建平出土的彩陶罐与题干无关，A项不符合题意；

B：②是贾湖遗址出土的骨笛属于乐器，与题干无关，B项不符合题意；

C：③是重庆巫山出土的筒形瓶与题干无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查考古发现，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。7．【答案】B【解析】【分析】根据所学知识可知，将部落联盟首领的位子传给贤德之人的制度叫做禅让制，B项正确；

财富多少不是禅让制的标准，排除A项；

年龄大小不是禅让制的标准，排除B项；

地位高低不是禅让制的标准，排除D项。

故答案为B。

【点评】本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。8．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，题干“传说黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝；而考古学家在我国多地出土了与这些传说同期的蚕茧、丝织品等遗迹”可知，这表明传说可以通过考古发掘来印证，传说是先民们对上古时代历史的夸大，它有一定的历史事实，只是还没有经过考古验证，不是毫无根据，传说与史实的最大区别在于是否经过考古验证，没有经过考古验证的是传说，经过考古验证的属于史实，A项符合题意；

B：考古工作否定了传说故事，与题干相反，B项不符合题意；

C：传说与真实历史没有任何区别，说法错误，C项不符合题意；

D：传说与真实历史没有关系，说法错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查传说与考古发现的联系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。9．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，按照中国古代历史朝代更替表，夏商之后相继经历的是西周、东周两朝，D项符合题意；

A：商、春秋，与题干无关，A项不符合题意；

B：商、战国，与题干无关，B项不符合题意；

C：东周、战国，与题干无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查夏商周朝代更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。10．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王。‘公天下’变成‘家天下’”可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家——夏朝，我国漫长原始社会到此结束，奴隶社会开始了。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。因此禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，标志世袭制即权力继承制度出现，A项符合题意；

B：题干不涉及农业制作制度，B项不符合题意；

C：权力继承制度是政治制度，不是地方管理制度，C项不符合题意；

D：权力继承制度是政治制度，不是国家军事制度，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查权力继承制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“天子建国”“诸侯立家”“卿置侧室”“庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰”和结合所学可知，西周实行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，C项符合题意；

A：禅让制是原始社会后期推行的制度，A项不符合题意；

B：秦朝皇帝制度建立，B项不符合题意；

D：西周末年国人暴动爆发，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也”可知，文中的“六书”指的是汉字造字方法，A项符合题意；

B：六本古文典籍与题干无关，B项不符合题意；

C：六篇著名古文与题干无关，C项不符合题意；

D：六种才艺技能与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查汉字造字方法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，青铜器出现在原始社会末期，夏朝时种类逐渐增多，商周时代，青铜铸造进入繁荣时期，其中四羊方尊是商朝灿烂辉煌的青铜文明的代表，四羊方尊体现了商朝的成就，利簋是西周早期青铜器，C项符合题意；

A：原始社会与题干无关，A项不符合题意；

B：夏朝与题干无关，B项不符合题意；

D：秦国与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查青铜文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，在会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治窟济的变化，各诸侯国统治鲁实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。”可知，促使战国时期各国实行变革的根本原因是社会生产力水平提高。春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的出现和推广，生产力迅速发展，社会经济发生了根本性的变化。社会生产力的发展，促进了土地私有制的确立，进一步削弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变化。新兴的地主和自耕农出现，要求打破束缚，进一步解放生产力。而经济基础的变化，必然会引起上层建筑的变革。因此，改革变法的根本原因是社会生产力的发展，A项符合题意；

B：新兴施主阶级势力增速是战国时期各国实行变革的原因，B项不符合题意；

C：新政治经济秩序确立是战国时期各国实行变革的原因，C项不符合题意；

D：各诸侯国实行变法改革是战国时期各国实行变革的原因，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查战国时期社会发生变化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。15．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，春秋时期，诸侯取代周王室操纵国家政治，使周王室日渐衰微，诸侯并起，呈现了动荡不安，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位竞相争霸的状态。因此“政由方伯”对当时时局造成的影响是春秋争霸，B项符合题意；

A：部落征伐与春秋史实不符，A项不符合题意；

C：百家争鸣指春秋战国时期知识分子中不同学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，而形成的学术繁荣局面，与题干内容不符，C项不符合题意；

D：公元前221年秦王嬴政一统六国，与题干内容不符，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“春秋之初，楚国是中原诸侯国里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化正潜移默化地成为华夏文化的一部分……楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异”和结合所学可知，题干体现春秋时期的争霸战争，促进了各民族之间的文化交往，客观上促进了民族交融，D项符合题意；

A：严重破坏人民的生产生活，与题干内容不符，A项不符合题意；

B：题干内容没有涉及诸侯国数量不断减少，B项不符合题意；

C：加强了周王室的统治地位，不符合史实，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查春秋争霸战争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下”可知，题干在于强调商鞅变法增强了军队战斗力，因此，题干主要解释了商鞅变法的作用，D项符合题意；

A：题干未体现商鞅变法的背景，A项不符合题意；

B：题干未体现商鞅变法的目的，B项不符合题意；

C：题干未体现商鞅变法的经过，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。18．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，C项符合题意；

A：春秋后期，重庆附近，与题干无关，A项不符合题意；

B：重庆附近与题干无关，B项不符合题意；

D：春秋后期与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。19．【答案】A【解析】【分析】根据材料“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”分析可知，材料反映了商鞅变法法令严格，正直无私，赏罚分明，体现了商鞅变法的成功原因，A项正确；

畏惧强权与“罚不讳强大”不符，排除B项；

题干没有体现出“坚守诚信，宽厚待人”，排除C项；

注重亲疏，随机应变与题干“罚不讳强大，赏不私亲近”不符，排除D项。

故答案为A。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记商鞅变法的特点。20．【答案】D【解析】【分析】依据题干所学知识可知，春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用，社会生产力飞跃发展，引起了整个社会的大变革，旧的奴隶制生产关系逐渐瓦解，一些诸侯国进行变法以求在争霸中取得有利地位，结果推动了奴隶社会向封建社会转变，故D符合题意；

刀耕火种是新石器时代的农业经营方式。故A不符合题意；

武王伐纣是中国历史上以少胜多的著名战例，终止了商王朝的统治，确立了西周王朝的统治。故B不符合题意；

“天下为公”意思是天下是人们所共有的，即“公天下”，是与“家天下”的世袭制箱规的。“天下为公”发生在先秦时期，国家产生之前，处于原始社会的人类生产力水平很低，生产资料公有，人们共同劳动，共同生活并分享劳动果实，就是天下为公的时代。故C不符合题意；

故答案为D【点评】本题主要考查学生对春秋战国时期的时代特征的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。21．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“依法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲”，可知与法家相关和结合所学可知，韩非是战国时期法家学派的代表人物，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，B项符合题意；

A：儒家主张“为政以德”，与题干无关，A项不符合题意；

C：墨家主张“兼爱”、“非攻”，与题干无关，C项不符合题意；

D：兵家主张运用武力通过战争来达到统一国家的目的，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查法家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。22．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，“民不畏威，则大威至”意思是人民不害怕威压，那么更大的祸乱就要发生了，“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”意思是春天里巡视耕种情况，对粮食不够吃的给予补助，秋天里巡视收获情况，对歉收的给予补助，两者都体现了主张重视民生，顺应民意，B项符合题意；

A：题干没有涉及德主刑辅，A项不符合题意；

C：孟子的话无法体现辩证意识，C项不符合题意；

D：孟子代表新兴地主阶级的利益，老子代表奴隶主贵族利益，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查儒家、道家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。23．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干和结合所学可知，题干给出的图片中有福和祸的字样，它体现了老子的观点。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能天平，B项符合题意；

A：孔子的核心思想是“仁”，在教育上提出有教无类，因材施教；在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，A项不符合题意；

C：墨子主张“兼爱”“非攻”，C项不符合题意；

D：韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查道家思想主张，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。24．【答案】C【解析】【分析】根据材料“无为而治”、“兼爱”“非攻”可知强调顺应自然，减少战争；“为政以德”、“以法治国”可知强调治国理政的理念；诸子百家提出这些主张的共同目的都是为了解决社会问题，故选项C符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选择的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。25．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“使秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无战攻之患”可知，秦朝时废除了分封制，在地方实行了郡县制，B项符合题意；

A：西周实行分封制，A项不符合题意；

C：皇帝制是秦始皇嬴政在中央实行的制度，C项不符合题意；

D：禹传子家天下，世袭制开始代替禅让制，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查郡县制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。26．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，秦统一全国后，规定皇帝是国家最高统治者，皇帝之下设立三公九卿制的中央政权机构，“三公”是指丞相，御史大夫和太尉，御史大夫负责监察百官，B项符合题意；

A：丞相的职责是辅助皇帝处理政务，不是监察机构，A项不符合题意；

C：太尉掌管军政，C项不符合题意；

D：郡守是地方官，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查秦朝中央集权制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。27．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“秦朝时死刑种类繁多……犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死；一人犯法，亲族都得处死；一家犯法，邻里都受牵连”可知，题干反映了秦朝刑罚残酷，轻罪重罚，B项符合题意；

A：题干未体现赋税沉重，A项不符合题意；

C：题干未体现徭役繁重，C项不符合题意；

D：题干未体现兵役繁重，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查秦朝暴政，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。28．【答案】B【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，这是中国历史上第一大规模的农民起义。B符合题意；A项中“刘邦、项羽起义”在陈胜、吴广起义之后，不符合题意；

C项中“武王伐纣”，公元前1046年，周灭商的战争，不符合题意；

D项中“涿鹿之战”，传说中炎黄打败蚩尤的战役，不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查中国历史上第一次大规模的农民起义。难度较低，掌握中国历史上第一次大规模农民起义的基本情况即可作答。29．【答案】C【解析】【分析】A：汉初统治者废除了一些严刑峻法，A项不符合题意；

B：题干未体现重视工业发展，B项不符合题意；

C：根据所学可知，汉初统治者采取休养生息政策，使汉初的经济逐渐得到恢复和发展，社会局势稳定下来，C项符合题意；

D：题干未体现优先发展商业，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初统治者采取休养生息政策的相关史实。30．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“汉代经济发展经历了从汉初的‘民失作业，而大饥馑’，到武帝初年‘太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外’的过程”和结合所学可知，西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。为汉武帝时期国力达到鼎盛奠定了基础，B项符合题意；

A：楚汉之争时期汉朝还没有建立，A项不符合题意；

C：盐铁专卖是汉武帝在经济方面采取的巩固大一统王朝的措施，与题干不符合，C项不符合题意；

D：“光武中兴”发生在东汉王朝，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查“文景之治”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。31．【答案】(1)图一：打制；图二：磨制。

(2)图三：半坡原始居民；图四：河姆渡原始居民。

(3)河姆渡原始居民和半坡原始居民时期就已经有了原始的农耕生活。

(4)原始农业生产的发展，饲养牲畜，建造房屋等。【解析】【分析】(1)根据材料图片和结合所学可知，图一是北京人使用的打制工具。北京人能打制和使用工具，北京人将石块敲打成粗糙的石器，凭着极原始的工具同大自然进行艰难的斗争。图二是河姆渡原始居民的磨制工具。河姆渡原始居民位于长江流域浙江余姚河姆渡村，距今约7000年，那里的居民普遍使用磨制石器。

(2)根据材料图片和结合所学可知，6000年前生活在黄河流域陕西西安半坡村的半坡原始居民，他们的主要粮食有粟，我国是世界上最早种粟的国家。生活在长江流域的河姆渡居民主要种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家之一。

(3)根据所学可知，稻种和粟种的大量出土，说明了河姆渡原始居民和半坡原始居民时期就已经有了原始的农耕生活。

(4)根据材料“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨”结合所学可知，随着原始农业生产的发展，原始人开始饲养家畜、建造房屋，过定居生活，还会饲养动物，种植粟，这些都是远古居民实现定居的原因。

故答案为：

(1)图一：打制；图二：磨制。

(2)图三：半坡原始居民；图四：河姆渡原始居民。

(3)说明：河姆渡原始居民和半坡原始居民时期就已经有了原始的农耕生活。

(4)原因：原始农业生产的发展，饲养牲畜，建造房屋等。

【点评】本题以三则图文材料为依托，考查北京人、河姆渡人、半坡人，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。32．【答案】（1）①禅让制②启（2）分封制；作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（3）商鞅。教民耕战：①鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；②奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（4）作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。【解析】【分析】(1)根据材料一结合所学可知，尧、舜、禹都是通过禅让制推举出的部落联盟首领，故①为禅让制；结合所学可知，禹的儿子启继位，“公天下”变成了“家天下”，“世袭制”取得了“禅让制”。

(2)