广西防城港市防城区2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷（含答案）

第第页广西防城港市防城区2023-2024学年七年级上学期历史期中试卷一、下列各小题给出的四个选项中只有一个符合题意，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑。(本卷共18题，每小题2分，共36分1．元谋人、山顶洞人都是我国境内著名的早期人类，研究他们生产生活状况的第一手资料主要来自()A．口耳相传 B．考古发掘 C．文献书籍 D．影视作品2．2023年国庆黄金小假期，小明去参观了我国迄今已知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址“之一，他此行的目的地是()A．云南元谋县 B．广西防城港市C．浙江余姚市 D．北京周口店3．中国是一个农业大国，“民以食为天”“农业稳，天下稳”。农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，标志着()A．原始手工亚兴起与发展 B．原始畜牧业兴起和发展C．原始部落兴起和发展 D．原始农业兴起和发展4．2022北京冬奥会开幕式“黄河之水关上来”的创意让人拍案叫绝，黄河被称为中华民族的母亲河。下列可以印证我国原始农耕时代黄河流域社会生活特征的是()A．半坡遗址出土的彩陶： B．河姆渡遗址出土的稻谷C．元谋人遗址出土的牙齿化石 D．良渚遗址出土的玉琮5．《中华历史朝代歌》中唱到：盘古开天神话传，三皇五帝数千年；炎帝黄帝华夏祖，尧舜禹王位让贤。史前时期的人物中被后人尊崇为中华民族的人文初祖的是()A．女娲和盘古 B．炎帝和黄帝 C．蚩尤 D．尧、舜、禹6．粱启超说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从材料中可看出华夏民族的()A．关系不好的部 B．分散杂居C．扩张征服经 D．多元一体7．《最早的中国——二里头文明的倔起》一书中写道：“早在西周王朝建立前数百年，最早的中国已经展开她广袭而悠长的画卷”。书中“最早的中国”指的是()A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周8．夏桀和商纣王都是历史上有名的暴君，他们荒淫奢侈，残暴无道，强迫百姓无休止的服劳役，致使民怨沸腾，终至亡国。他们惨痛的教训说明()A．得民心者得天下 B．国君不能过富裕的生活C．百姓不能服劳役 D．治国要残暴9．中国历史上的商王为祭祀母亲“戊”，采用“泥范铸造法”制作了最大的青铜器。它是()A．三星堆青铜面具 B．四羊方尊C．司母戊鼎 D．毛公鼎10．1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨，其中商代有字甲骨约15万片。*甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。上述材料说明甲骨文()A．内容十分丰富 B．采用多种造字方法C．只记录了夏朝的历史 D．已经全部出土11．《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微；诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映出当时的社会特征是（)A．国家统一 B．民族交融 C．生产力发展 D．诸侯争霸12．利用地图是学习历史的有效方法；某同学利用下边的地图进行研究性学习，他研究的内容应是()A．春秋五霸 B．西周分封 C．战国七雄 D．秦灭六国13．学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。描述是对历史事实的描述和描绘，评价是对历史的看法、解释和评价。下列属于“评价”的是（）A．周武王率兵与商军在牧野决战B．晋文公姓姬名重耳，是晋献公的儿子于湖县的家时字C．战国时期，今北京地区属于燕国D．战国时期，各国争相变法，大国兼并小国，客观上加速了统一进程14．“他对内整顿朝政，对外尊主攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业”。这里的“他”是()A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王15．春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野。可知百家争鸣的意义在于()A．彻底否定了传统的礼乐制度 B．确立了儒家的主流学说地位C．推动了古代社会的制度创新 D．开启了思想自由的全新时代16．习近平在二十大报告中指出：“健全党统一领导、全面覆盖、权威高效的监督体系，发挥政治巡视利剑作用……”历史上秦朝中央政府主管监察官员的是()A．丞相 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉17．秦朝建立后，推行“书同文”、“车同轨”、统一-度量衡等措施。这些措施的推行()A．加强了对各地诸侯的控制 B．确立了三公九卿的政治体制C．巩固了统一的多民族国家 D．加重了劳动人民的赋役负担18．历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（）A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义C．李自成起义 D．黄巢起义二、非选择题19．在古老的中华大地上，中国人民在艰苦的环境中，用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明，一些出土的文物、化石和史料文献为我们历史科学研究提供了重要的证据。"【图片述史实】【工具说进步】【史料话变迁】材料一：中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。距今10000年左右，我国出现了最早的人工裁培的农作物。目前，世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国。日本农学家认为，早在新石器时代，中国粟就向东传到日本、朝鲜，向西传入阿拉伯、小亚细亚、俄国等国家和地区，—据统编义务教育教科书教师教学用书《中国历史》(七年级上册)等材料二：直到1929年冬的那个傍晚，随着第一个完整头盖骨以及该地区后续众多古人类化石和文化遗物的发现，一切豁然开朗：它们代表从猿到人的一个过渡阶段，具有直立行走能力，猿人真正“站”起来了!他们生活过的洞内还发现了许多处厚厚的灰烬层，有些还含有动物的骨骼和烧过的石块。——摘编自《新华网》【工程赞先民】“水旱从人，不知饥馐。食无荒年，天下谓之‘天府’也。”：—：《华阳国志蜀志》（1）结合所学知识，说出图1中我国境内目前已确认的最早的古人类发现的遗址是兰(填写字母)。结合所学知识，从左到右分别写图2中的原始居民的房屋建筑名称。（2）上图所示中，在农业上骨耜用于什么劳动(用途)?“青铜斧”铸造工艺的繁荣出现在哪个历史时期?“铁农具”的出现有什么意义?一点即可（3）根据材料一，指出中国是世界上最早种植哪些农作物的国家?.材料二描述的是哪一个原始人类?“厚厚的灰烬层”证实了什么?它所证明的事实有什么历史意义?（4）根据材料，结合所学知识指出，该水利工程的名称是什么?主持修建者是谁?综上所述，你认为我们历史科学研究的重要证据主要有哪些?20．春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期。阅读材料，回答问题。

材料一：无为而治兼爱非攻材料二：……是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒已见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。——《中国历史》材料三：现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚，德可固法……坚持德治与法治统一，自律与他律并重，社会才能稳定有序。——唐志君《中国传统德治思想的现代选择》材料四：在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐。以和为贵，与.人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》请回答：（1）结合所学知识，说出材料一中图1是哪个学派的代表人物?他的学说集中在哪一本著作中?图2是谁?（2）材料二中“哲人辈出的时代”是指我国哪一历史时期?-这时期出现的思想繁荣局面，历史上称之为什么局面?据材料指出诸子百家争论的主要问题有哪些?.（3）请联系所学知识回答，材料三中“法治”“德治”分别源于这一时期哪一学派的思想主张?战国时期提出法治的代表人物是谁?（4）材料四中“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张?`他的核心思想是什么根据材料指出中华民族传承的理念有何意义?21．中国古代的制度构建和政策实行既反映了时代特色，又蕴含着国家治理的政治智慧，阅读下列材料，回答问题。材料一：《礼记》中讲到：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己是谓小康。”材料二：中国西周时期国王称天子，全天下土地归天子所有，受封的诸侯享有管理封地和征收赋税的权力。但诸侯也必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。诸侯在自己领地还可以再分封给卿大夫，卿大夫再分封给士，这样层层分封，形成严密统治网络。——摘编自《世界通史》材料三：商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县承，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。——《史记.商君列传》材料四：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。——张岂之《中国文明史十五讲》请回答；（1）材料一中的“天下为公，选贤与能”是指我国原始社会时期的哪一种民主制度?请列举一个通过这制度所选举出来的部落首领。谁开创了“天下为家”的局面?（2）材料二描述西周的什么制度?根据材料二，指出诸侯对天子应尽的义务。结合所学，分析这种制度的作用。（3）材料三指什么历史事件?指出材料中能促进社会经济发展的措施。用材料中的一句话概括这一变法对秦国的影响?（4）据材料四和所学知识，秦朝在中央和地方分别实行什么政治制度?综合上述材料，结合所学谈谈你对中国古代政治制度的认识。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，古人类化石是第一手史料，是可信度最高的方式，为复原早期人类的特征和生活状况提供重要证据，B项符合题意；

A：口耳相传带有虚构和夸张成分，A项不符合题意；

C：早期人类时期还没有文字记载，C项不符合题意；

D：影视作品带有虚构和夸张成分，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道古人类化石是第一手史料，最适合研究作为研究人类进化根据。2．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“该遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。”和结合所学可知，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，D项符合题意；

A：生活在距今约170万年前，是云南省元谋县发现的原始人类，是我国境内目前已知的最早的古人类，A项不符合题意；

B：广西防城港市，与题干无关，B项不符合题意；

C：河姆渡原始居民生活在长江流域浙江余姚河姆渡，距今约7000年，种植水稻，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查北京人的相关知识，考查学生识记历史知识能力，难度不大，要求学生准确识相关基础知识。3．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，原始农业兴起和发展的重要标志有农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器的发展，D项符合题意；

A：原始手工业兴起与发展，与题干无关，A项不符合题意；

B：原始畜牧业兴起和发展，与题干无关，B项不符合题意；

C：原始部落兴起和发展，与题干无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查原始农业兴起和发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。4．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，半坡遗址位于黄河流域陕西西安半坡村，半坡遗址出土的彩陶可以印证我国原始农耕时代黄河流域社会生活特征，A项符合题意；

B：河姆渡遗址属于长江流域，B项不符合题意；

C：元谋人遗址属于长江流域，C项不符合题意；

D：良渚遗址位于中国长江下游环太湖流域，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查半坡遗址，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。5．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；炎、黄两个部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖，B项符合题意；

A：女娲和盘古与题干无关，A项不符合题意；

C：蚩尤与题干无关，C项不符合题意；

D：尧、舜、禹与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题主要考查人文初祖的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度不大。6．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“华夏民族，非一族所成。”可知，中华民族是由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，可看出华夏民族的多元一体，D项符合题意；

A：关系不好与题干无关，A项不符合题意；

B：分散杂居与题干无关，B项不符合题意；

C：扩张征服与题干无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查华夏族的形成，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学很容易作答。7．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，约公元前2070年，禹建立了中国历史上第一个王朝——夏朝，A项符合题意；

B：约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，B项不符合题意；

C：公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，C项不符合题意；

D：公元前770年，周平王把都城迁到镐京，史称“东周”，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查夏、商、西周的建立，考查学生的识记理解能力，解决本题的同时注意复习夏商周建立时间、建立者、都城、灭亡时间及亡国君。8．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，夏桀、商纣、周厉王都是历史上有名的暴君，他们的残暴统治最后导致王朝灭亡，从中我们可以得到的启示是得民心者得天下，暴君亡国，A项符合题意；

B：国君不能过富裕的生活，说法错误，B项不符合题意；

C：百姓不能服劳役说法错误，C项不符合题意；

D：治国要残暴说法错误，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查夏商周灭亡的给后世的启示，考查学生综合运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握夏商周灭亡的基础知识。9．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“最大的青铜器”和结合所学可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克，C项符合题意；

A：三星堆青铜面具，与题干无关，A项不符合题意；

B：四羊方尊是商代晚期青铜礼器，祭祀用品，重量34.5千克，B项不符合题意；

D：毛公鼎是商朝铭文数量最多的青铜器，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查司母戊鼎的相关知识，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握相关的基础知识。10．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等”可知，甲骨文内容十分丰富，A项符合题意；

B：题干未体现甲骨文采用多种造字方法，B项不符合题意；

C：甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，“只记录了夏朝的历史”说法错误，C项不符合题意；

D：“已经全部出土”与史实不符，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。11．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”和结合所学可知，周王室地位下降，诸侯国势力崛起，竟相称霸，D项符合题意；

A：这一时期国家分裂，A项不符合题意；

B：题干未体现民族交融，B项不符合题意；

C：题干未体现生产力发展，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查春秋争霸的相关知识，考查学生的识记及理解能力，难度中等。12．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干图片和结合所学可知，战国七雄指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，C项符合题意；

A：春秋五霸指齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公，与题干无关，A项不符合题意；

B：题干未体现西周分封，B项不符合题意；

D：题干未体现秦灭六国，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查战国七雄，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。13．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“评价是对历史的看法、解释和评价”可知，战国时期，各国争相变法，大国兼并小国，客观上加速了统一进程，是对战国时期社会现状的评价，属于评价，D项符合题意；

A：周武王率兵与商军在牧野决战，属于史实，A项不符合题意；

B：晋文公姓姬名重耳，是晋献公的儿子，属于史实，B项不符合题意；

C：战国时期，今北京地区属于燕国，属于史实，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史观点。14．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主，B项符合题意；

A：公元前1046年，武王联合各地势力，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，A项不符合题意；

C：晋文公是春秋五霸中第二位霸主，C项不符合题意；

D：楚庄王不是春秋时第一个霸主，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查春秋第一霸主，考查学生对基础知识的识记能力，识记并准确掌握齐桓公成为春秋第一霸主的相关知识。15．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代，诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大大开阔了人们的视野”和结合所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，开启了思想自由的全新时代，D项符合题意；

A：题干未体现百家争鸣彻底否定了传统的礼乐制度，A项不符合题意；

B：汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”确立了儒家的主流学说地位，B项不符合题意；

C：题干未体现百家争鸣推动了古代社会的制度创新，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查百家争鸣，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，准确识记并理解百家争鸣的相关知识。16．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，御史大夫掌管监察事务，C项符合题意；

A：丞相掌管行政，A项不符合题意；

B：为加强中央对地方的控制，汉武帝将全国分为13个监察区，即州部，每个州部设刺史一人，B项不符合题意；

D：太尉掌管军事行政，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查秦朝专制主义中央集权制度，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记相关历史知识。17．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“书同文”、“车同轨”“统一度量衡等措施”和结合所学可知，秦始皇统一度量衡、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、统一货币，巩固了统一的多民族国家，C项符合题意；

A：秦朝进一步废除分封制，“加强了对各地诸侯的控制”与史实不符，A项不符合题意；

B：秦朝建立中央集权制度确立了三公九卿的政治体制，B项不符合题意；

D：加重了劳动人民的赋役负担，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查学生对基础知识的识记与理解能力，理解并识记秦朝巩固统一的措施。18．【答案】B【解析】【分析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义。

A项黄巾起义发生在东汉时期，不符合题意；

B项陈胜、吴广起义和题干关键词相符，符合题意；

C项李自成起义发生在明朝，不符合题意；

D项黄巢起义发生在唐朝，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关史实。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实。19．【答案】（1）A；半地穴式圆形房屋和干栏式建筑（2）用途：耕地。时期：商周时期。意义：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。（3）农作物：稻、粟和黍。人类：北京人。证实：北京人已经学会使用火并保存火种。意义：改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑。（4）工程：都江堰。修建者：李冰。证据：出土的文物、化石和史料文献等。【解析】【分析】(1)根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今170万年前，是我国境内目前已确认的最早的古人类，是图中的A。结合所学可知，半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域，他们居住在半地穴式房屋里，过着定居生活；生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民，住干栏式房屋，过着定居生活，从左到右图2中的原始居民的房屋建筑是半地穴式圆形房屋和干栏式建筑(顺序不能颠倒)。

(2)据所学可知，在农业上骨耜用于耕地。商周时期青铜铸造工艺的繁荣。铁制农具的出现促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

(3)根据材料一“世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现于中国”可知，中国是世界上最早种植稻、粟和黍的国家。根据材料二“直到1929年冬的那个傍晚，随着第一个完整头盖骨以及该地区后续众多古人类化石和文化遗物的发现，一切豁然开朗：它们代表从猿到人的一个过渡阶段，具有直立行走能力，猿人真正“站”起来了！他们生活过的洞内还发现了许多处厚厚的灰烬层，有些还含有动物的骨骼和烧过的石块”可知，北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店的山洞里，北京人上肢与现代人相似，直立行走，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，头部微微前倾，保留了猿的某些特征。他们使用打制石器，过群居生活，会使用天然火，材料二描述的是北京人。“厚厚的灰烬层”证实北京人已经学会使用火并保存火种。火的使用改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑。

(4)根据材料“水旱从人，不知饥馑。食无荒年，天下谓之‘天府’也”和结合所学可知，战国时期秦昭王后期，蜀郡守李冰总结了前人治水的经验，组织岷江两岸人民，修建都江堰。都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为“天府之国”。结合所学可知，我们历史科学研究的重要证据主要有出土的文物、化石和史料文献等。

故答案为：

(1)最早古人类遗址：A。名称：半地穴式圆形房屋和干栏式建筑(顺序不能颠倒)。

(2)用途：耕地。时期：商周时期。意义：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

(3)农作物：稻、粟和黍。人类：北京人。证实：北京人已经学会使用火并保存火种。意义：改善了人类的生存条件，是人类进化史上的里程碑。

(4)工程：都江堰。修建者：李冰。证据：出土的文物、化石和史料文献等。

【点评】本题以四则图文材料为依托，考查原始人类的、都江堰，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。20．【答案】（1）学派：道家。著作：《老子》(或《道德经》)。图2：墨子。（2）时期：春秋战国时期。局面：百家争鸣。问题：国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。（3）学派：法家和儒家。(顺序不能颠倒)人物：韩非。（4）人物：孔子。思想：“仁”。意义：是建设人类命运共同体的重要思想宝库。【解析】【分析】(1)根据材料一图1无为而治、图2兼爱非攻和结合所学可知，老子是道家学派创始人，主张顺应自然、万物都有对立面，对立的双方能相互转化、无为而治，他的学说集中在《老子》又称《道德经》一书中，这部书成为道家经典。墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。

(2)根据材料二“是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库”和结合所学可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。诸子百家争论的主要问题是国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。

(3)根据材料三“现代国家固然需要强调依法冶国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合”和结合所学可知，韩非是战国时期法家学派的代表人物，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。孔子是春秋后期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”，主张“为政以德”。“法治”源于法家，“德治”源于儒家。

(4)根据材料四“己所不欲勿施于人”和结合所学可知，孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”。

故答案为：

(1)学派：道家。著作：《老子》(或《道德经》)。图2：墨子。

(2)时期：春秋战国时期。局面：百家争鸣。问题：国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。

(3)学派：法家和儒家(顺序不能颠倒)。人物：韩非。

(4)人物：孔子。思想：“仁”。意义：是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

【点评】本题以四则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。21．【答案】（1）制度：禅让制。首领：尧、舜、禹任意一个。人物：启。（2）制度：分封制。义务：必须服从天子命令，朝见天子，交纳贡物，服从调兵。作用：保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。（3）事件：商鞅变法。措施：努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役。影响：使秦国富强起来。（4）制度；中央确立了中央集权制度；地方实行了郡县制认识。政治制度符合中国历史发展趋势，维护和巩固了国家统一等言之有理即可。【解析】【分析】(1)根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”和结合所学可知，禅让制是将