湖南省益阳市、邵阳市、永州市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页湖南省益阳市、邵阳市、永州市2024-2025学年七年级上学期期中历史试题一、选择题(本题共16小题,每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1．杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列各项中属于研究远古时期人类活动的原始史料的是（）A．山顶洞人复原头像 B．古人类活动场景想象图C．人类进化示意图 D．北京人牙齿化石2．仰韶先民主要从事粟作农业生产，过着定居生活。他们主要使用的工具是（）A．磨制石器 B．青铜铲 C．铁锄 D．牛耕3．良渚遗址和陶寺古城遗址，虽然发源地不同，遗址文明各有特点，但都出现了私有制、阶级和国家；至距今4000多年，经过不断交流融合，以中原地区为引领的文明格局开始形成。这表明中华文明起源具有怎样的特征（）A．范围宽广 B．规模宏大 C．多元一体 D．连绵不断4．《左传》中记载了“楚王问鼎”的故事，其中的“鼎”象征着权力，楚庄王问周天子鼎的大小，显示了楚庄王觊觎周室之意。这个故事反映了（）A．尊王攘夷 B．兼并战争残酷C．周王室衰微 D．各国纷纷变法5．学校历史组近日推出了以“攀登”为主题的系列文物图片展。下列可以入选为“夏商西周”这一时期展品的是（）①司母戊鼎②越王勾践剑③刻有水陆攻战图案的战国铜壶④兵马俑A．③ B．② C．① D．④6．先秦诸子的思想博大精深，下面最能代表韩非子思想的是（）A．祸福相依 B．仁者无敌 C．依法治国 D．礼法并用7．“所以古代圣王为政，给有德的人安排职位并尊重他们，即使身处农业与手工业、市集的人，如果有才能就选用他。"这段话体现了墨子怎样的主张（）A．要求互爱互利 B．反对攻伐兼并C．选举贤能的人 D．提倡节俭生活8．春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛提出“和戎”的主张，在他的努力下，晋国最终与周边戎狄订立盟约，和睦相处。从材料可知，魏绛提出“和戎”的直接目的是（）A．促进边疆地区的农业生产B．维护晋国边境的安宁C．提升晋国在争霸战争中的威慑力D．促进民族间的交融9．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句诗出自屈原的《离骚》。《离骚》在文学体裁中属于（）A．诗经 B．“楚辞” C．乐府诗 D．戏剧10．“变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最为强盛的诸侯国。”这句话叙述了商鞅变法的（）A．原因 B．过程 C．特点 D．影响11．为了让学生更好的学习历史，老师在黑板上画了一个时间轴。秦朝大约位于下面时间轴中的哪个阶段（）A．A B．B C．C D．D12．玺，专指皇帝的玉印，是权力的象征，始于秦始皇。先秦时期，印、玺通称，秦始皇规定，皇帝用的印章叫玺，而臣民所用的印章只能称为印。这个规定被历代王朝所沿用。这体现了（）A．皇位世袭 B．皇帝独尊 C．礼仪完善 D．中央集权13．下面油画再现了哪一宏大的历史场景（）A．陈胜、吴广起义 B．巨鹿之战C．焚书坑儒 D．楚汉之争14．王炳林《历史事实与历史评价》中强调：“历史事实是对历史事件或人物的客观描述，而历史评价则是对历史事件或人物的态度与价值的主观评判。”以此推断，下列属于历史评价的是（）A．尊王攘夷推动华夏认同观念的发展B．利簋的铭文记载了武王伐纣的时间C．秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰D．秦始皇在中央推行“三公九卿”制15．从“临阵倒戈”“国人暴动”“揭竿而起”等故事中，我们可以得到一个共同的认识是（）A．封建亲戚，以蕃屏周 B．失民心者失天下C．天下大势，合久必分 D．治世不一道，便国不法古16．在历史故事分享会上，同学们讲述了夏商西周更替、春秋五霸、商鞅变法等故事。这场故事会反映的历史阶段是（）A．原始社会与中华文明起源B．政权分立与民族交融C．统一多民族封建国家的建立D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡二、非选择题(本大题共3小题,17题、18题各18分,19题16分，共52分)17．先秦文化是中国传统文化重要的组成部分，先秦文化的瑰宝在现代生活中依然闪耀着光彩。材料一：夏商西周时期的科技文化成就项目成就天文、历法《诗经》中有我国历史上第一次确切日期的日食记录：夏历：商朝闰年增加一个月；战国时期，人们已经把一年分为①，通过节气变化，服务于农事生产医学战国时期问世的《②___》，总结了当时的医学经验，是一部重要的中医理论著作文字人们把商朝时期则在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字称之为“③”，这是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字青铜器陕西出土了西周周成王时的青铜器；④，该青铜器中的铭文中有“宅兹中国”的记载。这是目前所见“中国”一词最早的由来；三星堆青铜礼器等文学《诗经》《离骚》（1）根据材料一中表格的提示内容，将空格补充完整。材料二：（2）材料二中的历史人物是谁?写出一例他的思想主张，并说明这一思想主张在今天的生活中有何指导意义。材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……——邹逸麟《中国历史地理概述》（3）材料三反映了这一时期思想学术领域出现了怎样的局面?结合所学知识，分析这一局面的出现有何影响。材料四：在中华优秀传统文化的大观因中……可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善。在艺术上有大差。——摘自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》（4）综上所述，你对中国传统文化有何认识?18．时空观念是历史学科重要的核心素养。地图的变迁，体现了历史的发展。阅读下面四幅地图，回答相关问题。（1）图一局面的形成与哪一制度有关?你如何评价这一制度?（2）对比图二与图三，找出两处在图三中发生的新变化?（3）请从图四中找出秦朝在东部和西部分别设置了哪一机构管辖?由此可知，秦朝在地方上实行了哪一制度?（4）从以上地图的变迁，主要体现了怎样的历史发展趋势?19．经济发展推动历史发展，阅读材料，回答下列问题。材料一：距今约5300-4300年，浙江余杭地区的古城遗址，城的北部和西北部有一个复杂的水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。在内城中部，还发现了约20万千克炭化稻谷。——摘编自部编版《中国历史》七年级上册（1）根据材料并结合所学知识，指出这是哪一遗址。材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌(田间纵横的小路)，急(积极)耕战之赏……行之十年，秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。——《汉书·食货志》（2）根据材料并结合所学知识，写出图一农业生产有何变化，并指出这一变化与商鞅变法的关系。商鞅变法中最能体现变法性质的经济措施是什么?材料三：（3）根据材料并结合所学知识，任选一幅图说明秦朝在经济上采取了什么措施，并说明该措施产生了怎样的影响。（4）综上所述，你能对今天经济的发展提出哪些合理的建议?

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”由此可知，北京人牙齿化石属于原始史料，D项正确；

山顶洞人复原头像属于二手史料，排除A项；

古人生活的场景想象图属于后人的研究成果，不是原始史料，排除B项；

人类进化示意图属于后人的研究成果，不是原始史料，排除C项。

故答案为：D。

【分析】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记研究汉朝时期原始史料的相关史实。2．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“仰韶先民”的信息，结合所学可知，仰韶文化是黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化，仰韶先民主要使用的工具是磨制石器，A项正确；

青铜铲是青铜器，出现在原始社会末期，不符合题意，排除B项；

铁锄是铁器，出现在春秋时期，不符合题意，排除C项；

牛耕出现在春秋时期，不符合题意，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题考查仰韶文化，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道能够印证题干中的考古结论的是陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆。3．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“良渚遗址和陶寺古城遗址，虽然发源地不同，遗址文明各有特点，但都出现了私有制、阶级和国家”和所学知识可知，题干中提到良渚遗址和陶寺古城遗址虽然发源地不同，但经过不断交流融合，形成了以中原地区为引领的文明格局。这说明中华文明起源于多个不同的地区和文化，但最终融合成一个整体，体现了多元一体的特征，C项正确；

范围宽广指的是中华文明覆盖了大半个中国，和题无关，排除A项；

规模宏大指的是中华文明遗址规模比较大，和题无关，排除B项；

连绵不断强调的是中华文明的连续性，题干强调的是多元一体，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查良渚文化与陶寺遗址，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料表明我国具有五千年的文明史。4．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“显示了楚庄王觊觎周室之意”和所学知识可知，春秋时期周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。这时候，周天子已失去对国家的实际统治权，大国诸侯操控政治，竞相角逐，C项正确；

春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位，与题干“楚庄王问周天子鼎的大小，显示了楚庄王觊觎周室之意”无关，排除A项；

战国时期，诸侯们放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为兼并，排除B项；

战国时期，魏、楚、赵、秦等诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，为巩固统治、对外扩张积极创造条件，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用楚王问鼎的相关史实。5．【答案】C【解析】【分析】根据题干图片并结合所学可知，司母戊鼎是商朝铸造的最大的青铜器，C项正确；

刻有水陆攻战图案的战国铜壶反映的是战国时期战争频繁，排除A项；

越王勾践剑反映的是春秋时期吴越争霸的历史，排除B项；

兵马俑反映的是秦朝时期的历史，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查青铜器的相关知识点，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道司母戊鼎是商朝铸造的青铜器。6．【答案】C【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治的思想家是韩非子，C项正确；

祸福相依是道家老子思想，排除A项；

“仁”是儒家孔子思想，排除B项；

“礼法并用”是荀子的思想，强调利用礼乐和刑法共同教化民众，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题考查百家争鸣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映战国时期学派之间思想相互融合。7．【答案】C【解析】【分析】根据题干材料“以古代圣王为政，给有德的人安排职位并尊重他们，即使身处农业与手工业、市集的人，如果有才能就选用他”和所学知识知识可知，墨子的主张有兼爱、非攻、尚贤。材料主张选举贤能之人，体现了“尚贤”的主张，C项正确；

要求互爱互利是墨子兼爱的主张，与材料无关，排除A项；

反对攻伐兼并是墨子非攻的主张，与材料无关，排除B项；

材料并未涉及提倡节俭生活，排除D项。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查墨子，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。8．【答案】B【解析】【分析】根据题干信息“为了消除边患，晋国大臣魏绛提出‘和戎’的主张，在他的努力下，晋国最终与周边戎狄订立盟约，和睦相处。”和所学知识可知，这表明晋国和戎狄之间不再以战争为主，而是通过和平的方式建立了联系。从“直接目的”看，就是维护晋国边境的安宁，B项正确；

“促进边疆地区的农业生产”是晋国与戎狄和平共处带来的客观影响而非主观目的，排除A项；

材料重点在于晋国与戎狄的和平交往，“争霸战争”在材料中并未体现，排除C项；

晋国与戎狄的和平交往有利于促进民族之间的交融，这仅是客观影响而非直接目的，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查了春秋时期诸侯争霸，考查学生根据材料进行分析解答的能力。9．【答案】B【解析】【分析】根据所学知识可知，《离骚》乃屈原的代表作。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。《离骚》在文学体裁中属于“楚辞”，B项正确；

《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，与屈原无关，排除A项；

乐府诗是中国古代诗歌的一种形式，起源于汉代，由汉武帝设立的音乐机关乐府搜集和整理，而屈原是战国时期楚国诗人、政治家，排除C项；

中国戏剧主要包括戏曲和话剧，而《离骚》属于诗歌，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题主要考查“楚辞”的相关知识点，考查学生对基础知识的掌握和分析题干信息的能力。10．【答案】D【解析】【分析】根据题干材料“变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最为强盛的诸侯国。”和所学知识可知，战国时期各国变法中，秦国商鞅变法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅变法的影响是使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础，因此材料属于影响，D项正确；

战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高是商鞅变法的原因，排除A项；

材料强调是影响，没有涉及过程，排除B项；

题干材料体现不出商鞅变法的基本特点，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商鞅变法的影响。11．【答案】D【解析】【分析】根据题干时间轴内容，结合所学知识可知，秦朝建立于公元前221年，处于公元前221年与公元前207年之间，D项正确；

西周的存在时间是公元前1046年—公元前771年，排除A项；

公元前770年，周平王东迁洛邑，建立东周，东周分为两个历史时期：春秋和战国时期，春秋时期为公元前770-公元前476年，是奴隶社会的瓦解时期，排除B项；

战国时期为公元前475-公元前221年，是封建社会的形成时期，排除BC项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查秦朝的相关知识点，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。12．【答案】B【解析】【分析】根据所学知识可知，秦始皇规定皇帝用的印章叫“玺”，而臣民所用的印章只能称为“印”，这一规定体现了皇帝在地位和权力上的独尊地位，强调了皇帝与臣民之间的等级差异。这种制度上的区别反映了皇帝至高无上的权威，B项正确；

皇位世袭与印章的称谓无关，排除A项；

题干不能直接体现礼仪的完善，排除C项；

“中央集权”虽然是秦始皇时期的重要特征，但题干中主要强调的是皇帝的独尊地位，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力，理解皇帝制度的特点，理解古代避讳制度的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。13．【答案】A【解析】【分析】根据图片和结合所学知识，前209年，陈胜吴广起义爆发，这是中国历史上第一次农民大起义，A项正确；

项羽骁勇善战，在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭，排除B项；

秦朝建立后，为加强思想控制，实行焚书坑儒，排除C项；

楚汉之争是刘邦、项羽争夺政权之战，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题考查陈胜、吴广起义，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。14．【答案】A【解析】【分析】根据题干材料“历史事实是对历史事件或人物的客观描述，而历史评价则是对历史事件或人物的态度与价值的主观评判”可知尊王攘夷推动华夏认同观念的发展属于历史评价，A项正确；

利簋的铭文记载了武王伐纣的时间属于历史事实，排除B项；

秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰属于历史事实，排除C项；

秦始皇在中央推行“三公九卿”制属于历史事实，排除D项。

故答案为：A。

【点评】本题主要考查尊王攘夷的相关知识点，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。15．【答案】B【解析】【分析】根据题干材料“临阵倒戈”“国人暴动”“揭竿而起”并结合所学可知，这些故事都反映了民心的重要性。当统治者失去民心时，往往会导致政权的不稳甚至覆灭。因此，这些故事共同传达的认识是“失民心者失天下”，B项正确；

封建亲戚，以蕃屏周反映的是西周的分封制与题干无关，排除A项；

天下大势，合久必分，反映的是统一是历史发展的必然趋势，与题干无关，排除C项；

治世不一道，便国不法古反映的是要顺应时代及时进行改革，与题干无关，排除D项。

故答案为：B。

【点评】本题考查历史事件，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。16．【答案】D【解析】【分析】结合所学知识可知，夏朝是中国历史上第一个王朝，夏朝是奴隶社会，随后的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为特征的文明成就，到了西周时期，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治，而在春秋战国时期，各诸侯国之间的争斗日益激烈，为增强实力纷纷进行变法，周天子的统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变之中，因此体现奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡的时代特征，D项正确；

原始社会与中华文明起源属于史前时代的时代特征，排除A项；

政权分立与民族交融是三国两晋南北朝的时代特征，排除B项；

统一多民族封建国家的建立是秦汉时期的时代特征，排除C项。

故答案为：D。

【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记夏商周时期的时代特征。17．【答案】(1)1.①四季；②《黄帝内经》；③甲骨文；④何尊。

(2)人物：孔子。思想主张：“仁”（或“仁者爱人”“为政以德”等）。指导意义：有助于构建和谐的人际关系（或“有利于统治者实行仁政，关注民生”等，言之有理即可）。

(3)局面：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

(4)认识：中国传统文化源远流长、博大精深；对中国和世界文化发展都产生了深远影响；我们应传承和弘扬优秀传统文化等（言之有理即可）。【解析】【分析】（1）补填：①据材料“天文、历法”可知，战国时期，人们已经把一年分为①四季；②、据材料“医学，战国时期问世的？”可知，材料反映的是医学成就战国时期问世的是②《黄帝内经》，总结了当时的医学经验，是一部重要的中医理论著作；③、据材料“这是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字”可知，材料反映的是商朝时期的③甲骨文，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；④据材料“该青铜器中的铭文中有‘宅兹中国’的记载”可知，该青铜器是陕西出土的西周周成王时的青铜器④何尊，上有“宅兹中国”的记载。（2）人物：据图片可知，该人物是孔子。思想主张：据所学可知，孔子主张“仁”（或“仁者爱人”“为政以德”等）。指导意义：据所学可知，孔子“仁”的主张，有助于构建和谐的人际关系（或“有利于统治者实行仁政，关注民生”等，言之有理即可）。（3）局面：据材料“春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……”可知，材料反映的是春秋战国时期百家争鸣的局面，如鲁国尚儒学、齐地阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛。影响：据所学可知，百家争鸣局面的形成，促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（4）认识：据材料可从中国传统文化源远流长、博大精深；对中国和世界文化发展都产生了深远影响；我们应传承和弘扬优秀传统文化等方面回答。（言之有理即可）

【点评】本题考查分析材料的能力，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，综合运用所学知识方可作答。18．【答案】（1）制度：分封制。评价：初期巩固了统治，扩大了疆域；后期诸侯势力壮大，导致诸侯争霸，社会动荡。（2）变化：晋国被韩、赵、魏三家瓜分；出现了战国七雄并立局面；一些诸侯国疆域发生变化（任答两点即可）。（3）东部：辽东郡；西部：陇西郡。制度：郡县制。（4）趋势：从分裂走向统一。【解析】【分析】（1）制度：根据材料图一“西周初期主要诸侯国示意图”并结合所学可知，诸侯局面的形成与分封制有关。评价：结合所学可知，分封制初期巩固了统治，扩大了疆域；后期诸侯势力壮大，导致诸侯争霸，社会动荡。（2）变化：比较图二和图三，可知其变化是晋国被韩、赵、魏三家瓜分；出现了战国七雄并立局面；一些诸侯国疆域发生变化。（3）机构：根据材料“秦朝疆域图”可知，秦朝东部设立辽东郡，在西部设立陇西郡进行管辖。制度：结合所学可知，秦朝在地方上实行郡县制。（4）趋势：综合上述图片的变迁，从图一的西周初期诸侯国示意图到图四秦朝统一的疆域图可知，主要体现了从分裂走向统一的历史发展趋势。

【点评】本题主要考查分封制、三家分晋、秦的版图的相关知识点，侧重考查考生对基本概念、主干知识的理解掌握，考查考生的时空观念、历史解释的学科素养。（1）制度：根据材料图一“西周初期主要诸侯国示意图”并结合所学可知，诸侯局面的形成与分封制有关。评价：结合所学可知，分封制初期巩固了统治，扩大了疆域；后期诸侯势力壮大，导致诸侯争霸，社会动荡。（2）变化：比较图二和图三，可知其变化是晋国被韩、赵、魏三家瓜分；出现了战国七雄并立局面；一些诸侯国疆域发生变化。（3）机构：根据材料“秦朝疆域图”可知，秦朝东部设立辽东郡，在西部设立陇西郡进行管辖。制度：结合所学可知，秦朝在地方上实行郡县制。（4）趋势