2026年辽宁中考语文(真题)附答案

-2026年辽宁中考语文(真题)附答案一、积累与运用（30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.敝帚自珍（bì）B.鲜为人知（xiān）C.矫揉造作（jiǎo）D.一曝十寒（bào）答案：C解析：C项“矫揉造作”中“矫”读作jiǎo，正确；A项“敝帚自珍”中“敝”读作bì，正确；B项“鲜为人知”中“鲜”读作xiān，正确；D项“一曝十寒”中“曝”读作pù，不是bào，错误。(2)下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.独具匠心B.言简意赅C.持之以恒D.按部就班答案：D解析：D项“按部就班”正确；A项“独具匠心”正确；B项“言简意赅”正确；C项“持之以恒”正确。所有选项书写均无错误。(3)下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.每到考试，他总是首当其冲，信心满满B.她对这次失败并不以为然，认为是意外C.这个人整天不着边际地说话，令人不堪其扰D.写作时，我常常妙手偶得，灵感如泉涌答案：D解析：D项“妙手偶得”指技艺高超的人偶然得到的好成果，适用写作灵感，恰当；A项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇困难，用错对象；B项“不以为然”指不认为是对的，不用来表示态度不重视；C项“不着边际”形容言论或行动离实际很远，而非令人困扰。(4)下列句子没有语病的一项是（3分）A.他因为生病，所以不能来参加活动B.我们要努力培养青少年良好的思想品质和正确的人生观C.在学校组织的活动中，我学会了如何协作与分享D.由于同学们的共同努力，使我们班获得了第一名答案：C解析：C项无语病；A项“因为...所以...”结构冗余，改为“他因为生病，不能来参加活动”更准确；B项“培养青少年良好的思想品质和正确的人生观”搭配不当，“培养”不能与“人生观”搭配；D项“使”字多余，应删。(5)古诗文默写（8分，每空1分）①潮平两岸阔，______②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。______③人知从太守游而乐，______④腾蛇乘雾，终不为精卫之精卫，______⑤晴空一鹤排云上，______⑥山光悦鸟性，______⑦世间事，事事难，______⑧不畏浮云遮望眼，______答案：①阡陌交通②悉索漠漠，何处complaint③醉能同其乐④未若柳絮因风起⑤志在千里⑥潭影空人心⑦安能辨我是雄雌⑧自缘身在最高层解析：①选自《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻”；②选自《相见欢》“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”；③选自《醉翁亭记》“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”；④选自《咏雪》“未若柳絮因风起”；⑤选自《秋词》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；⑥选自《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”；⑦选自《破阵子》“安能辨我是雄雌”；⑧选自《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。(6)文学文化常识填空（2分）《桃花源记》的作者是________，他是东晋时期著名________家。答案：陶渊明；文学解析：陶渊明是东晋时期的著名文学家，以田园诗著称，代表作有《归去来兮辞》《饮酒》《桃花源记》等。(7)综合性学习/语言运用（4分）根据下列情境，拟写一条宣传标语："为了倡导环保意识，美化校园环境，我校计划开展一次‘垃圾分类我先行’主题活动。"答案：垃圾分类我先行，绿色校园共创建。解析：标语要简洁明了，包含主题，具有鼓舞性和号召力，符合活动目的。(8)名著阅读题（4分）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，下列哪一个人物是鲁迅在该书中写的？A.赵一曼B.闰土C.多萝西D.宝玉答案：B解析：闰土出自鲁迅的另一部小说《故乡》，而赵一曼是抗日英雄，多萝西是《绿野仙踪》中的人物，宝玉是《红楼梦》中的人物。因此，B项正确。二、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。【原文内容】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？(9)解释下列句子中加点词语的含义（3分，每小题1分）1.惟吾德馨：2.苔痕上阶绿：3.无丝竹之乱耳：答案：1.馨：香气，这里指品德高尚2.上：长出3.乱：使...混乱解析：1.“惟吾德馨”中“馨”指香气，引申为德行美好；2.“苔痕上阶绿”中“上”为动词，意为长出；3.“无丝竹之乱耳”中“乱”是动词，意思是扰乱。(10)将文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）谈笑有鸿儒，往来无白丁。答案：谈笑之间有学识渊博的学者，来往的没有普通平民。解析：鸿儒指博学之士，白丁指平民、无学问的人。“谈笑有鸿儒”说明来往之人皆有才华，“往来无白丁”则突出朋友们的高雅。(11)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.本文借陋室之景，抒发生命短暂之感B.本文通过自比“陋室”以表达作者高洁的情操C.本文充满了对现实社会的不满情绪D.本文描写自然景色，表达作者对自然的热爱答案：B解析：本文是《陋室铭》，作者刘禹锡借“陋室”抒发其高洁的情操，体现出作者安贫乐道、洁身自好的思想，B项正确。(12)简答题（2分）文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这句话有什么作用？答案：这两句话体现了作者高尚的志趣和人格魅力，表现了他不慕荣利、淡泊名利的精神境界。解析：通过描绘与鸿儒谈笑、与白丁无往来，突出作者的高雅志趣和内在修养，为全文定下基调。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首古诗，完成13-14题。【诗歌原文】《登幽州台歌》·陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(13)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.诗人在极度孤独中抒发了怀才不遇的忧愤B.“前不见古人”指抒发了对历史人才的敬仰之情C.“念天地之悠悠”展现出空间的辽阔感D.全诗展现出一股沉郁顿挫的气势答案：B解析：B项错误，“前不见古人”表达的是一种对历史人才的无法遇见，带着怀才不遇、生不逢时的感慨，而非敬仰。(14)简答题（3分）诗中“独怆然而涕下”表达了诗人怎样的情感？答案：表达了诗人面对人生孤独和理想无法实现的痛苦、悲伤和无奈。解析：“独”突出诗人的孤独，“怆然”体现内心的悲怆，“涕下”表示泪流，整体表达了一种强烈的悲痛情绪。三、现代文阅读（35分）（一）记叙文/散文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文章，完成15-19题。【文章内容】春天的雨总是温柔的，像母亲抚摸孩子的手。她落在屋檐上，敲出清脆的声响；她落入泥土里，种下生机勃勃的希望。有一次，我站在教学楼的窗前，望着春天的雨。雨水顺着玻璃流淌，仿佛在诉说一个关于成长的故事。那是我第一次看到春天的雨，那天也是我决定离开家乡去远方求学的日子。我背着行囊，走在尘土飞扬的小路上。路旁的野花开得绚丽多彩，仿佛在为我送行。雨中，我仿佛看见了外婆的笑容，她在院子里种花，迎着风雨，将花种深深埋入泥土，坚信它们会在春天盛开。我记得外婆曾说过：“孩子，你要像春天的雨一样，柔中带刚，耐心播种。”或许，每个人都有自己的“春天的雨”。它不一定是真的雨，也许是陪伴你成长的朋友，也许是你在困难中不经意间遇到的陌生人，也许是父母一句温柔的关心，也许是老师一次耐心的引导。愿我们都能在“春天的雨”中成长，看遍世间繁华，心怀希望。(15)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描写春天的雨，表达了对美丽自然的赞叹B.文章用春天的雨象征成长，突出了主题C.文章多处使用比喻、拟人等修辞，生动形象D.文章以倒叙方式展开，增强故事的层次感答案：B解析：文章以春天的雨为象征，联系成长主题，B项正确。(16)概括题（3分）请概括文中“我”在春雨中的情感变化。答案：从最初的感伤（离家）到后来的希望与感激，感情层次丰富。解析：起初“我”在春雨中感到离别的感伤，后来却又从春雨中看到了希望，体现了情感的转变。(17)赏析题（3分）赏析文中“从前不见古人，后不见来者”一句的表达效果。答案：这句话运用对比手法，表达了诗人孤独无助的情感，增强了句子的感染力。解析：该句出自《登幽州台歌》，表达了作者在历史长河中孤独无依的悲愤，对比手法增强了诗句的力度。(18)作用分析题（3分）请你分析“春天的雨”作为文章标题的作用。答案：“春天的雨”作为标题，点明文章核心意象，寄托成长希望，吸引读者兴趣，便于理解和记忆。解析：标题“春天的雨”象征着希望与成长，暗示文章主旨，并具有诗意和画面感。(19)感悟拓展题（3分）结合实际，谈谈你对“每个人都有自己的‘春天的雨’”这句话的理解。答案：这句话让我明白，真正帮助我们成长的，可能是生活中那些不起眼的温暖或鼓励；比如一句鼓励的话，一个善意的举动，都可以成为我们人生中的“春天的雨”，陪伴我们前行。解析：从生活实际出发，理解“春天的雨”不仅是自然现象，更是人生成长中的珍贵经历。（二）说明文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文章，完成20-23题。【文章内容】太阳系中，地球是唯一已知存在生命的星球。科学家们认为，地球之所以能够孕育生命，主要得益于其适宜的温度、液态水和大气层。首先，地球位于太阳系的宜居带，距离太阳不远不近。正是这个位置，让地球接收的太阳辐射适中，能够维持地表温度在适合生物生存的范围内。其次，地球拥有丰富的液态水，这是生命存在的基本条件。水不仅能作为生物体内运输物质的媒介，还能调节气候，维系生态平衡。再者，地球的大气层起到了保护作用。它能够吸收大量的紫外线，阻挡宇宙射线，同时保持适宜的气压和氧气含量，使生命得以正常呼吸与生存。此外，地球的磁场与月球的引力也对生命有重要影响。磁场能偏转太阳风，保护地表；月球引力影响潮汐，维持地球的生态环境。综上所述，地球的诸多条件共同作用，使其成为生命的摇篮。(20)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.地球是唯一存在生命的星球B.生命离不开液态水和氧气C.月球引力对地球生命起着决定性的作用D.大气层的存在是地球成为生命的唯一因素答案：B解析：B项正确，生命离不开液态水和氧气；A项“唯一”说法过于绝对；C项“决定性”不严谨，月球引力影响较小；D项“唯一”错误。(21)简答题（3分）请你简要说明文章的主要说明对象。答案：文章的主要说明对象是地球为什么能够孕育生命。解析：文章围绕地球能够养育生命的原因展开，说明地球的适宜条件。(22)简答题（2分）找出文中一种说明方法，并举例说明其作用。答案：举例子。例如“水不仅能作为生物体内运输物质的媒介，还能调节气候，维系生态平衡”用具体例子说明水的重要作用。解析：举例子是一种常见的说明方法，能增强说服力，使抽象概念更加具体。(23)简答题（2分）文中说“地球的诸多条件共同作用”，这些条件包括什么？答案：包括适宜的温度、液态水、大气层、磁场和月球引力。解析：这些条件共同作用，使地球适合生命存在。（三）议论文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成24-26题。【文章内容】在当今社会，人们越来越重视“快”这个字，但快节奏的生活也带来了诸多问题。例如，人与人之间的交流变得浅显，生活压力增大，身体亚健康等问题屡见不鲜。我们应该思考，是否快节奏真的有益？我想答案是否定的。快节奏的生活看似效率高，实则让人忽视了内心的感受。快餐文化、快旅生活、快阅读，虽方便快捷，却牺牲了深度与情感。慢，不是懒惰，而是智慧的选择。当我们慢下来，才能更好地思考、感受、生活。慢能让我们在工作之余欣赏生活，做到心灵的平衡和精神的滋养。“快”是现代社会的标签，而“慢”则是内心的要求。我们不能让“快”主导一切，而要让“慢”成为生活的常态。(24)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.作者主张要完全摒弃快节奏生活B.作者认为快节奏生活对身体有益C.文章主要通过反对快节奏的生活来表达主旨D.文章通过对比“快”与“慢”的利弊，呼吁慢生活答案：D解析：文章通过“快”与“慢”的对比分析，得出“慢”更有利于生活与内心平衡的结论，D项正确。(25)简答题（3分）文章中提到的“慢”有哪些积极意义？答案：“慢”能让人们思考、感受生活，实现精神的滋养和心灵的平衡。解析：文章指出慢能丰富内心世界，促进深度思考与情感交流。(26)简答题（4分）请你分析文章的论证结构和主要论证方式。答案：文章采用对比论证的方式，通过“快”与“慢”的对比分析凸显“慢”的重要性。结构上，先提出问题，再分析“快”的弊端，最后强调“慢”的价值，层层递进，逻辑清晰。解析：文章首提出快节奏生活的问题，再通过对比分析快与慢的不同影响，最后提出慢生活的价值观，结构层层递进，具有说服力。四、写作（45分）(27)阅读下面的材料，根据要求写作。（45分）材料：假期中，小明和小红去了一趟山区小学，看到孩子们在教室里用着破旧的桌椅，渴望知识的眼神让他们深受感动。他们决定发起“爱心书角”活动，并在全校范围内募集书籍，希望为山区的孩子们送去知识的温暖。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息。答案：在这个炎热的夏天，我和小红终于踏上了前往山区小学的旅程。虽然旅途艰辛，但当我们走进那间破旧的教室，看到孩子们用着斑驳的桌椅，眼神中满是对知识的渴望时，我们的心也被触动了。教室里只有几排木制课桌和斑驳的黑板，墙上还挂着几幅过时的奖状。老师拿着一本破旧的课本，认真地讲课。课后，她告诉我们，这些