2026秋沪教版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

页2026秋沪教版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐核心素养培育，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，注重音乐实践活动，激发学生音乐学习兴趣，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，帮助刚入学的一年级学生快速适应小学音乐课堂，开启美好的音乐学习之旅。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，多数学生在幼儿园有过简单的音乐活动经历，对唱歌、律动、游戏等音乐活动充满兴趣，但尚未形成系统的音乐课堂学习习惯。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力维持时间较短（约10-15分钟），喜欢生动、有趣、可参与的游戏化活动，对声音、节奏、律动的敏感度较高，偏好直观的音乐体验。3.现存问题学生音乐基础差异较大，部分学生未接受过系统音乐启蒙，存在音准把握不足、节奏感薄弱的问题；课堂规则意识尚未建立，随意说话、乱动学具的情况较多；集体协作参与音乐活动的意识有待培养。4.改进方向从培养课堂常规入手，采用游戏化教学降低学习难度，分层设计学习任务，关注个体差异，在活动中逐步培养学生音乐感知能力与课堂学习习惯。三、教材分析1.教材版本沪教版（新教材）小学音乐一年级上册，共6个教学单元，内容涵盖唱歌、欣赏、游戏活动、创编、乐理认知等模块，符合一年级新生认知发展规律。2.知识体系教材以“适应入学-体验快乐-游戏启蒙-贴近生活-亲近自然-感受节日”为线索编排单元，从入学适应逐步过渡到音乐基础知识学习，每个单元设置“玩一玩、唱一唱、听一听、编一编”模块，将知识融入活动，突出趣味性与实践性。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元上学了适应音乐课堂，体验演唱情绪，初步感受国歌建立课堂常规，演唱时保持正确姿势第二单元唱起来跳起来感受欢快节奏，掌握正确唱歌姿势跟上集体律动节奏，准确表现歌曲情绪第三单元童年的游戏结合游戏感受音乐节奏，学唱童谣风格歌曲做到唱游结合，准确把握节拍韵律第四单元动物的歌模仿动物声音表现音乐，学唱形象化歌曲用自然声音演唱，区分不同乐器的音色特点第五单元月儿弯弯感受柔和与强烈的不同音乐情绪准确辨别不同情绪的音乐，尝试简单创编第六单元过年啦感受节日音乐氛围，体验民间音乐特点集体参与创编活动，协调完成扭秧歌、拍手舞动作4.教材资源利用充分利用教材配套音频、动画资源，结合教室多媒体设备拓展课外民族音乐、儿童音乐素材，挖掘生活中的声音资源，丰富课堂音乐体验。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一单元上学了感受舒缓与庄严两种不同的音乐情绪能用自然声音演唱歌曲，初步参与集体演唱懂得尊敬老师，萌发爱国情感，了解国旗相关文化第二单元唱起来跳起来感知欢快活泼的音乐节拍，区分不同节奏型能跟着音乐做律动，掌握正确唱歌姿势感受少数民族音乐风格特点，体验集体歌舞的快乐第三单元童年的游戏感知童谣音乐的节奏韵律，感受进行曲风格能结合游戏做节奏练习，完整演唱童谣歌曲了解传统童年游戏，感受民间童谣文化第四单元动物的歌感知不同动物形象对应的音乐情绪与音色能模仿动物声音进行表现，完整演唱歌曲感受音乐塑造形象的魅力，培养热爱自然的情感第五单元月儿弯弯区分轻柔宁静与热烈奔放的不同音乐能用柔和、明亮两种不同声音演唱歌曲感受自然题材音乐的美感，体会音乐对自然的表现方式第六单元过年啦感受喜庆热闹的节日音乐氛围，了解锣鼓音色能参与集体创编舞蹈，欢快演唱节日歌曲了解中国传统新年民俗文化，感受民间艺术魅力五、教学目标1.知识与技能认识正确唱歌姿势，能保持自然的演唱状态；初步感知四分音符、八分音符的节奏特点；能辨别不同情绪、不同音色的音乐，能用自然的声音完整演唱本学期要求的8首歌曲。2.过程与方法通过游戏、律动、模仿、创编等活动，体验音乐学习的过程；在小组合作中提升协作能力与音乐表现能力；初步学习用听觉感知音乐要素的基本方法。3.情感态度与价值观激发音乐学习兴趣，培养乐观向上的学习态度；萌发爱国情感，热爱中华优秀传统文化；喜欢参与集体音乐活动，提升审美情趣。六、教学重难点1.教学重点培养学生音乐课堂学习习惯，激发音乐学习兴趣；掌握正确唱歌姿势；能用自然声音演唱规定歌曲；感知不同风格、不同情绪的音乐特点。2.教学难点帮助基础薄弱学生把握音准与节奏；引导学生积极参与集体音乐活动；初步培养学生音乐创编能力；协调课堂游戏与知识学习的节奏。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用游戏教学法、情境教学法、模仿教学法、体验教学法，以活动贯穿课堂，符合一年级学生认知特点，每10分钟设计一个小型互动活动，维持学生注意力。2.分层教学策略针对不同基础学生设计分层任务：基础层任务为跟唱歌曲、参与律动；提高层任务为领唱、带领小组完成创编；满足不同学生学习需求，让每个学生都获得成功体验。3.重难点突破策略针对节奏、音准难点，将难点拆解为短句、小片段，结合拍手、游戏反复练习；针对课堂常规培养，每节课用5分钟进行常规训练，逐步形成习惯；针对创编难点，教师先做示范，再引导学生分步尝试，降低创编难度。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具多媒体音响设备、教材配套音频、教学课件、钢琴/电子琴节奏学具沙锤、响板、铃鼓、自制节奏卡片活动学具动物头饰、国旗卡片、新年锣鼓道具、节奏游戏图卡拓展教具律动舞蹈挂图、音乐欣赏情境图九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容与方式基础层音乐基础薄弱，不敢参与表现的学生课上多设计简单的模仿、拍手任务，多给予鼓励；课后利用10分钟课间时间，一对一练习简单节奏跟拍，帮助建立自信提高层基础扎实，对音乐感兴趣的学生课上安排领唱、小组指挥任务，引导尝试独立完成简单创编；课后推荐适合的儿童音乐作品，鼓励参与学校文艺活动准备十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）周次日期教学内容/安排课时备注18.31-9.6开学常规教育第一单元玩一玩《老师，您好》2开学第一课29.7-9.13第一单元唱一唱《我是一年级小学生》《国旗国旗真美丽》239.14-9.20第一单元听一听《其多列》《中华人民共和国国歌》编一编《五星红旗我爱你》249.21-9.27第一单元复习第二单元玩一玩《唱起来呦》2中秋假期调休59.28-10.4国庆假期0法定节假日610.5-10.11国庆假期第二单元唱一唱《乃呦乃》1国庆假期调休710.12-10.18第二单元唱一唱《多愉快》听一听《快乐的音乐会》2810.19-10.25第二单元听一听《快乐的啰嗦》编一编《转圈舞》认一认《唱歌姿势》2秋假910.26-11.1第二单元复习第三单元玩一玩《拍大麦》21011.2-11.8第三单元唱一唱《打花巴掌》《摇啊摇》期中复习21111.9-11.15期中音乐素养测评第三单元听一听《猜冬猜》2期中考试1211.16-11.22第三单元听一听《玩具兵进行曲》编一编《石头剪刀布》21311.23-11.29第三单元小舞台第三单元复习21411.30-12.6第四单元玩一玩《小羊咩咩》唱一唱《咏鹅》21512.7-12.13第四单元唱一唱《小青蛙找家》听一听《猫虎歌》21612.14-12.20第四单元听一听《狮王进行曲》编一编《谁来了》《鹅鹅鹅》第四单元复习21712.21-12.27第五单元玩一玩《夏天的雷雨》唱一唱《闪烁的小星》《月儿弯弯》21812.28-1.3第五单元听一听《云》《暴风雨》编一编《风雨雷电》第五单元复习2元旦假期调休191.4-1.10第六单元玩一玩《敲锣打鼓》唱一唱《彩龙船》《新年好》2201.11-1.17第六单元听一听编一编第六单元复习全册总复习2211.18-1.24期末音乐素养测评学期总结2期末考试，1月27日前完成注：进度总课时为38课时，符合每周2课时的一年级音乐课安排，节假日安排符合2026年法定假日安排，总周次21周，学期结束时间符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与度、学习习惯、活动表现、作业完成四个维度评价，采用星级评价方式，每节课对学生参与活动情况进行记录，每周汇总一次，关注学生学习过程中的进步。2.终结性评价（占比40%）期末采用演唱+欣赏辨别的方式进行测评：演唱选取本学期1首指定歌曲，考查音准、节奏与演唱状态；欣赏辨别考查学生对不同情绪音乐的识别，评价等级分为优秀、良好、合格、待提高。3.评价反馈机制每周将过程性评价结果反馈给班主任，每月以家校联系册形式反馈给家长；期末将总评价结果写入学生素质报告单，针对待提高学生给出具体改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对音乐有浓厚兴趣、基础扎实、表现能力强的学生。

内容：拓展简单的二声部合唱练习，指导学生完成简单的音乐创编，培养学生音乐表现能力。

方式：利用每周社团活动时间开展培优小组活动，课上给予更多展示机会，推荐参与学校迎新文艺演出活动。2.补差计划对象：音准节奏薄弱、不敢参与课堂表现、常规习惯较差的学生。

内容：巩固基本节奏练习，练习简单歌曲的分句跟唱，培养课堂常规习惯。

方式：采用一对一辅导、同伴结对帮扶的方式，利用课间10分钟每周开展1-2次针对性练习，多鼓励、多肯定，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.教学常规认真做好课前备课，根据学生实际情