《Volunteers needed》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新版）小学英语六年级上册

《Volunteersneeded》教案（2课时）-2026-2027学年冀教版（三起）（新版）小学英语六年级上册一、学情分析本节课授课对象为小学六年级学生，学生经过五年多的英语学习，已具备基础的英语听说读写能力，能够熟练掌握日常交际句型、常用动词短语及一般现在时、一般过去时等基础时态，具备简单的文本认读、信息提取和口语问答能力。在知识储备上，学生此前接触过校园、社区、公益服务相关的简单词汇和句型，对“志愿服务”这一话题有生活认知，知晓捡垃圾、帮扶他人、打扫卫生等基础志愿行为，为本课学习奠定了生活和语言基础。从认知特点来看，六年级学生思维活跃，乐于参与课堂互动、小组合作和情景模拟活动，对生活化、实践性的英语课堂内容兴趣浓厚，但对于英文海报类应用文的结构梳理、精准词汇运用以及规范的志愿活动英文表达掌握不足。同时，学生个体语言能力存在差异，部分学生口语表达流畅、文本理解能力强，部分学生词汇运用和长句输出能力较弱，在课堂教学中需要分层引导、循序渐进。此外，学生具备初步的责任意识和公益意识，通过本课志愿服务主题学习，可进一步深化学生的社会责任感，实现语言学习与德育的融合。二、教材分析本节课选自2026年秋季冀教版（三起）新版小学英语六年级上册Unit3《Volunteering》第四课《Volunteersneeded》，是本单元的核心应用型课时，承接前几课志愿活动词汇、简单句型的铺垫，聚焦志愿招募海报这一全新文本体裁，是单元知识的巩固、拓展与实战运用环节。本课教材内容围绕社区公园志愿清扫活动招募志愿者展开，核心内容包含招募海报的完整板块（活动主题、活动目标、时间、地点、任务、集合要求、温馨提示）、核心词汇、重点短语及功能性句型。教材文本贴近学生现实生活，立足社区公益场景，语言简洁规范、实用性极强，既注重夯实学生的词汇和句型基础，又重点培养学生读取应用文信息、运用英语描述志愿活动、读懂英文招募海报的能力。同时，教材以志愿服务为载体，渗透公益奉献的德育理念，契合新课标英语学科育人的核心要求，是实现语言工具性与人文性统一的典型课时，也为后续学生自主撰写简单英文海报、开展主题口语表达奠定基础。三、核心素养教学目标依据小学英语新课标核心素养四大维度（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），结合本课教材内容与六年级学生学情，制定如下精准教学目标：（一）语言能力掌握本课核心词汇：volunteer,community,waste,bench,bin,clean-up等，能够精准认读、拼写并结合语境运用；掌握重点短语：pickupwaste,sortwaste,cleanbenchesandgarbagebins,communitywork等。熟练掌握本课核心句型“Volunteersneeded.Pleasejoinus.”“Ourgoalistohaveacleanpark.”等，能够听懂、认读句型，并用于简单的志愿活动介绍与招募表达。能够完整读懂本课英文志愿招募海报，精准提取海报中的时间、地点、任务、要求等关键信息，能够连贯、流利地朗读课文文本。（二）文化意识了解中外小学生社区志愿服务的常见形式，感知志愿服务不分国界、人人可为的公益文化内涵。树立主动参与社区公益、乐于奉献的意识，养成爱护环境、服务他人的良好习惯，理解志愿服务的价值与意义。（三）思维品质通过梳理海报文本结构、提取关键信息，培养逻辑思维和文本归纳能力。通过情景问答、任务分析、志愿活动设计，培养创新思维和独立思考能力，能够结合生活实际拓展志愿活动表达。（四）学习能力1.掌握“认读—梳理—运用”的应用文学习方法，提升英文海报类文本的自主学习能力。2.积极参与课堂问答、小组合作、情景模拟等活动，养成主动探究、大胆表达、合作互助的英语学习习惯。四、教学重难点教学重点掌握本课核心词汇、重点短语及功能性句型的认读、拼写与语境运用。读懂课文志愿招募海报文本，清晰梳理海报的完整结构和核心信息。能够运用本课重点短语和句型，简单描述社区公园志愿清扫的各项任务。教学难点精准区分并运用本课易混词汇，熟练掌握动词短语在具体语境中的正确用法。理解英文招募海报的文体特点，能够有条理地提取、整合文本关键信息，规范进行口语复述与表达。结合生活实际，灵活运用本课句型自主表达不同类型的志愿服务内容。五、教学过程（2课时）第一课时：词汇短语精讲+课文通读+文本信息梳理本课时核心目标：夯实本课所有核心词汇、短语基础，扫清课文阅读障碍，通读课文文本，初步理解海报大意，精准提取海报基础信息，掌握课文基础内容，为第二课时句型运用、文本精读和语言输出做好铺垫。课堂导入，情境激趣教师结合单元主题和学生生活实际开展课堂导入，贴合学生日常认知，快速聚焦本课课题。首先，教师通过口语问答衔接旧知，唤醒学生已有知识储备：“Boysandgirls,wehavelearnedmanykindsofvolunteeringworkinlastlessons.Whocantellme,whatvolunteeringworkcanwedoinourdailylife?”引导学生自由发言，学生可结合前课知识回答pickuprubbish,helpoldpeople,sortbooks等内容。教师对学生的回答予以肯定，随后出示社区公园脏乱、整洁的对比图片，继续提问：“Lookatthesepictures.Ourcommunityparkisourpublichome.Iftheparkisdirty,whatcanwedotohelp?”引导学生说出可以打扫公园、捡拾垃圾、清理杂物等。教师顺势总结：“Todaywewilllearnanewlesson.Acommunityparkneedsvolunteerstocleanit.Let’slearnLesson4Volunteersneeded.”同时板书课题，带领学生认读课题，重点讲解标题知识点：“Volunteersneeded”是英文海报常用表达，意为“招募志愿者”，是被动语态简化结构，用于公益、活动招募场景，简洁醒目。设计意图：以旧知问答衔接新知，结合生活化图片创设真实社区志愿情境，快速激发学生课堂参与兴趣，自然引出本课课题，让学生初步感知本课志愿服务的主题场景。核心词汇短语精讲，扫清阅读障碍教师依托教材文本配图和课文语境，逐一精讲本课所有核心词汇、重点短语，结合发音、词性、词义、搭配、例句全方位讲解，贴合六年级教学深度，同时结合师问生答巩固落实，确保全体学生掌握基础知识点。核心词汇精讲volunteer：教师领读单词，拆分音节vo-lun-teer，纠正学生发音，讲解词性：可作名词和动词。名词含义为“志愿者”，复数形式为volunteers，对应课题中的用法；动词含义为“自愿做、志愿参与”。教师结合课文例句讲解：“Heisavolunteer.Hevolunteerstocleanthepark.”随后提问学生：“Doyouwanttobeavolunteer?”引导学生用Yes,Ido./No,Idon’t.简单回答，强化词汇运用。community：领读单词，讲解词义“社区”，搭配短语communitypark（社区公园）、communitywork（社区工作）。教师结合生活提问：“Whereisourcommunity?Whatcanwedoforourcommunity?”引导学生结合生活作答，建立词汇与生活的关联。waste：重点讲解词性和双词义，名词意为“垃圾、废弃物”，形容词意为“废弃的”，课文中为名词用法，对应短语pickupwaste（捡拾垃圾）。教师区分学生熟知的rubbish，简单说明二者同义，waste更侧重废弃杂物，贴合社区清扫场景。bench/bin：分别讲解词义，bench为“长椅、座椅”，复数benches；bin为“垃圾桶”，常用搭配garbagebin（垃圾桶）。教师结合教材课文配图，指向图片中的长椅和垃圾桶，让学生直观认知词汇，快速记忆。clean-up：名词，意为“清扫、大扫除”，特指集体清洁活动，是本课海报核心词汇，对应课文公园清扫志愿活动。重点短语精讲教师结合教材课文原句，精讲本课核心短语，同时结合句式简单拓展，让学生理解短语使用场景：pickupwaste（捡拾垃圾）、sortwaste（垃圾分类）、cleanbenchesandgarbagebins（打扫长椅和垃圾桶）、communitywork（社区工作）。教师采用“领读—齐读—个别读—问答运用”的模式巩固短语，随机抽取学生用短语简单造句，如“Icanpickupwasteinthepark.”，夯实短语基础。设计意图：立足教材文本，逐词逐短语精讲基础知识点，结合图片、问答、造句落实词汇运用，彻底扫清课文阅读障碍，贴合六年级学生知识接受规律，筑牢本课学习基础。课文整体通读，感知文本框架本课课文为一篇完整的社区公园志愿清扫志愿者招募海报，文本结构清晰、板块分明。教师带领学生开展分层通读学习，贴合教材原文，分步落实认读和整体感知。听音正音：教师播放教材配套课文录音，要求学生不看文本，认真听录音，感知整体语速、语调，标记陌生语句。录音播放结束后，教师简单提问：“Whatistheposterabout?”引导学生初步总结：It’saposterforparkcleaningvolunteers.帮助学生整体把握课文主旨。逐句跟读：教师结合教材原文，逐句播放录音，带领学生逐句跟读，纠正学生发音、连读、语调问题。针对课文核心语句“Volunteersneeded.Pleasejoinus.”“Ourgoalistohaveacleanpark.”重点领读，让学生熟练认读。自主朗读：学生自由朗读课文，通读全文，读准单词、读通句子，自主梳理课文内容，尝试划分海报文本板块。教师巡视课堂，指导学困生朗读，及时纠正读音错误。设计意图：通过听音、跟读、自读三层朗读训练，帮助学生熟悉教材原文，感知英文招募海报的语言风格和整体框架，培养学生文本整体感知能力。分层梳理课文信息，落实基础理解教师结合教材海报原文，以师问生答、表格梳理的方式，带领学生逐板块提取课文关键信息，清晰拆解课文内容，让学生精准掌握海报每一部分的核心内容，贴合教材原文展开教学。教师在黑板出示简易信息梳理表格，引导学生结合课文原文填空。海报板块课文对应信息ActivityThemeCommunityparkclean-upGoalTohaveacleancommunityparkDateSaturday,October15thPlaceChangheCommunityParkMainTasksPickupwaste,sortwaste,cleanbenchesandgarbagebinsTime&MeetingPlaceMeetat9:00amattheparkgate;workfrom9:30amto11:30am梳理过程中，教师逐一对每个板块结合课文原文精讲：首先提问“Whatisthegoalofthisvolunteeringactivity?”引导学生从课文中找到原句“Ourgoalistohaveacleanpark.”；再提问“Whattasksdothevolunteersneedtodo?”引导学生提取课文中的三项核心志愿任务，结合之前所学短语再次巩固；随后依次提问活动时间、地点、集合要求，让学生全部依托课文原文作答，确保学生完全读懂教材文本。同时，教师结合课文最后的温馨提示板块，简单讲解活动注意事项，让学生完整掌握整篇海报内容，理解海报结构：招募标题—活动介绍—活动信息—志愿任务—时间地点—温馨提示。设计意图：以表格可视化形式梳理课文核心信息，结合师问生答紧扣教材原文，帮助学生精准抓取文本关键内容，理清英文招募海报的文体结构，突破文本理解难点。第一课时课堂小结教师带领学生整体回顾本节课内容，梳理本课基础知识点：本节课我们掌握了volunteer、community、waste等核心词汇及多个志愿活动短语，通读并读懂了课文志愿招募海报，理清了海报的六大核心板块信息，能够准确提取课文中的活动时间、地点、任务、目标等关键内容，为下一节课的句型精读、语言运用和口语表达做好充分准备。第二课时：句型精读+文本深度解读+语言运用+课堂巩固本课时核心目标：精读课文重点句型，深挖文本细节知识点，掌握核心句型的用法，结合教材内容开展口语运用练习，巩固全文知识，实现从知识识记到语言运用的提升，落实本课核心教学重难点。复习回顾，衔接新知教师通过互动问答、词汇抽查的方式复习第一课时内容，快速唤醒学生知识记忆。首先开展词汇短语抽查，随机抽取学生认读、释义本课核心词汇和短语；随后结合海报信息提问：“Whenistheparkclean-upactivity?Wherewilltheymeet?Whatwillvolunteersdointhepark?”引导学生脱离课本完整作答，巩固课文基础信息。教师小结：“Wehaveknownthebasicinformationoftheposter.Todaywewilllearnthekeysentencesinthetext,knowhowtointroducevolunteeringactivities,andusetheknowledgetotalkaboutvolunteerwork.”自然引入本节课新知学习。设计意图：精准复习上课时核心知识，查漏补缺，夯实基础，顺畅衔接本节课句型精读和语言运用内容，构建完整的课时知识体系。课文重点句型精读，深度解读文本教师立足教材课文原句，筛选本课功能性核心句型，逐句精讲语法结构、用法、语境，结合课堂问答、例句拓展，让学生熟练掌握句型并能灵活运用，全程紧贴教材文本，不脱离课文内容。核心句型一：Volunteersneeded.Pleasejoinus.教师精讲：这是英文活动招募海报的经典开篇句型，简洁醒目，用于招募人员。“Volunteersneeded”为省略结构，完整句式为“Volunteersareneeded.”，属于被动语态，常用于公告、海报、通知等正式简洁的文体中。“Pleasejoinus.”是常用邀请句型，用于号召他人参与活动。课堂互动：教师创设情景，让学生模仿句型进行简单招募表达，教师提问：“Ifyouneedstudentstohelpcleantheclassroom,whatcanyousay?”引导学生尝试说出“Helpersneeded.Pleasejoinus.”，实现句型灵活迁移。核心句型二：Ourgoalistohaveacleanpark.教师精讲：本句型结构为“主语+be+todosth.”，用来表达活动目标、计划和目的，是本课重点句式。教师拆解结构，简单讲解用法，结合课文语境翻译“我们的目标是拥有一个干净的公园”。同时拓展简单例句：“Ourgoalistohelpoldpeople.”帮助学生掌握句型运用逻辑。课堂互动：师问生答拓展练习，教师提问：“Whatisourgoalofcommunityvolunteering?”引导学生用“Ourgoalisto...”句式作答，锻炼学生句型输出能力。文本细节深度解读教师再次回归教材海报全文，带领学生逐段精读，深挖文本细节。针对课文中的志愿任务板块，教师重点讲解三个核心任务的逻辑顺序：先捡拾零散垃圾、再分类垃圾、最后清洁公共设施，让学生理解志愿活动的流程合理性。同时结合课文时间节点，讲解活动流程：9:00公园门口集合、9:30-11:30开展清扫工作、12:00集体合影，让学生完整理解课文活动内容。教师针对性提问细节问题，检验学生文本掌握程度：“Whattimedovolunteersneedtomeet?Whatwilltheydoattwelveo’clock?”引导学生依托课文原文精准作答，实现文本深度理解。设计意图：聚焦课文核心句型和文本细节，精讲句式结构和文体用法，结合课堂互动实现句型活用，深挖文本逻辑，突破本课教学难点，落实语言能力核心目标。课文整体朗读巩固，内化文本语言经过句型精读和文本解读后，教师组织学生开展多层次朗读巩固，内化课文语言知识。首先教师带领学生齐读全文，把握海报整体朗读节奏和语气；随后开展小组分段朗读，每组负责一个海报板块，朗读对应课文内容；最后邀请学生单独展示朗读，教师针对性点评，纠正读音、语调问题。朗读结束后，教师引导学生尝试简单复述课文：依托黑板上的海报信息表格，用自己的话结合本课词汇、句型，完整介绍这次公园清扫志愿活动，内容包含活动主题、目标、时间、地点、任务。教师适时提示核心短语和句型，帮助学生完成口语输出，锻炼文本归纳和语言表达能力。设计意图：通过多层次朗读深化学生对课文文本的熟悉度，借助复述训练帮助学生整合本课知识，实现文本语言的内化输出，贴合课堂实用性要求。课堂专项巩固练习，落实核心知识点教师结合本课教材核心知识点，设计贴合课文内容的专项课堂练习，无冗余题型，聚焦重点、难点，帮助学生夯实当堂所学，练习内容完全依托课文文本。词汇短语填空：依据课文原文，补全短语和句子。（1）pickup______（2）cleanbenchesand______bins（3）Our______istohaveacleanpark.句型运用：用“Ourgoalisto...”仿写句子，描述不同志愿活动的目标。信息判断：依