【导学案】必修2-第2课《故都的秋》导学案

高一年级语文导学案（二）语文《必修2》第一单元第2课《故都的秋》一、学习目标：1.了解本文的脉络结构,领略故都的秋声、秋色、秋味。2.体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”,以情驭景、以景显情的写法。3.把握散文形散神聚的特点和本文严谨的呼应结构。4.品味本文清新质朴、典雅蕴藉的散文语言,体会作者的思想感情。二、学习重难点：

1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。

三、知识链接：解文题“故都”两字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴。“秋”字确定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。2.识作者（1）不同凡响的文人。郁达夫(1896—1945),原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学,与郭沫若等组织成立“创造社”。他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》,被公认是惊世骇俗的作品。他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家,不同凡响。（2）坚贞不屈的烈士。郁达夫在文学创作的同时,积极参加各种反帝抗日组织,先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底,郁达夫应邀赴新加坡办报并开展抗日救亡宣传活动,星洲沦陷后流亡至苏门答腊,因精通日语被迫做过日军翻译,其间利用职务之便暗暗救助并保护了大量文化界流亡难友、爱国华侨和当地居民。1945年8月29日,被日本宪兵残酷杀害,终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准,被追认为革命烈士。3.知背景从1921年9月至1933年3月间,郁达夫用了相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,在杭州居住了近三年,1936年2月离杭赴福州。在这段时间里,他思想苦闷,创作枯竭,过着一种闲散安逸的生活,同时花了许多时间游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,他写了许多游记,这是他在这段时间内创作的主要收获,他为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美的散文——《故都的秋》。4.晓常识文章中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。对比有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力,从而表达强烈的感情。四、学习导引1.故都的秋给作者的整体感受是什么?(请用文中的一句话来回答)2.作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面?分别是哪几幅?3.本文的“形”是什么?“神”是什么?“形”与“神”的结合点是什么?五、基础知识1.给下列加点的字注音。①鲈鱼()②房檩()③潭柘寺()④驯鸽()⑤廿四桥() ⑥普陀寺() ⑦潜意识() ⑧平平仄仄()2.为下面的形近字组词。沌(dùn)饨(tún)缀(zhuì)啜(chuò)3.辨析下面的几组近义词。(1)幽远·悠远幽远:幽深。悠远:①离现在时间长;②距离远。辨析:①山是如此的雄奇、峻峭、妩媚,像塔、如柱、似城,从古老、的岁月走来,站在鲜活的大地上,呼吸芬芳的空气。

②这些散文注重纪实的风格,诗意般的构思,叙事与抒情结合,有深厚的文化底蕴和旷达、的意境,耐人品味。

(2)十足·实足十足:①成色纯;②形容达到非常充足的程度,常跟信心、干劲、风头、奴性、神气、理由等词语搭配。实足:确实足数的,没有丝毫虚假成分在内的,侧重于没有虚假,常跟年龄、分量和数目搭配。辨析:①地产人对2014年楼市信心。

②智商是一个商数,是指一个人的心理年龄与年龄的比值。

(3)萧索·萧条萧索:缺乏生机,不热闹。萧条:①寂寞冷落,毫无生气;②经济衰败。辨析:①郁达夫的《故都的秋》描写了一幅的晚秋风景图。

②一旦取消家电下乡的财政补贴政策,农村太阳能市场就将进入期。

4.查字典,解释下列词语。(1)落寞:

(2)颓废:

(3)隽永:

(4)秋士:

(5)潜意识:

(6)疏疏落落:

六、课内研讨1.文章的题目“故都的秋”能否改成“北平的秋”?2.文中哪些地方突出了故都的秋的“清”“静”“悲凉”?3.为什么郁达夫笔下的秋景会呈现出“清”“静”“悲凉”的特点?4.本文是一篇写景抒情散文,为什么要写“都市闲人”,以及插入对写秋诗文的议论?5.关于这篇文章的感情基调,有两种说法:有人认为是悲秋,但有人认为是颂秋。你认为呢?请说说你的理由。思维导图2018—2019学年上学期高一年级语文导学案（二）语文《必修2》第一单元第2课《故都的秋》答案学习导引1.可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。2.五幅。秋晨小院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日胜果图。3.本文的“形”是故都的自然风物,具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物,抒发向往、眷念故都之秋的真情,流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”“静”“悲凉”。基础知识1.①lú②lǐn③zhè④xùn⑤niàn⑥tuó⑦qián⑧zè2.混沌/馄饨/忳忳秋蝉/禅让/忌惮连缀/啜泣/掇拾椽子/掾属/不容置喙3.(1)①悠远②幽远(2)①十足②实足(3)①萧索②萧条4.(1)寂寞、冷落。(2)意志消沉,精神萎靡。(3)(言语、诗文)意味深长。(4)古时指到了暮年仍然不得志的知识分子。(5)下意识,心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。(6)稀疏零落。文中指秋草凋敝、零落。课内研讨1.如题作“北平的秋”,意味就不同,与作者所表达的忧时伤国的深沉情感不相吻合。本文写于“九一八”事变和“一·二八”事变相继发生之后,用“故都”一词更能折射出作者的悲凉思绪,表达对国家的深深隐忧,表达他“位卑未敢忘忧国”的知识分子的爱国情怀。且“故都”含有更丰富的历史底蕴和文化底蕴。2.示例:写秋院——“听得到青天下驯鸽的飞声”(这是境的宁静)。“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)。“一椽破屋”“破壁腰”(境的悲凉)。写秋蝉——“衰弱”“残声”(这本身就是一种悲凉)。写秋雨——“息列索落”“云渐渐地卷向了西去”“很厚的青布单衣或夹袄”(这里有境的宁静,也有情和境的悲凉)。写秋果——“淡绿微黄”,即使是写“红”也是“红完”(也是一种清、静的淡色)。郁达夫写“故都的秋”,紧扣住“清”“静”“悲凉”的特点,不用浓墨重彩,而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、秋色、秋声、秋味和平凡的人。3.这主要是由郁达夫的个人遭际和社会风云决定的。个人遭际:自小体弱多病、幼年丧父、中年丧子,颠沛流离,命运多舛。社会风云:政治腐败、政局动荡、民生凋敝,读书人无所依托,居无定所。深入分析:我国古代传统的观物方式,一是“以我观物”,二是“以物观物”。王国维的《人间词话》说:“以我观物,故物皆着我之色彩;以物观物,故不知何者为我,何者为物。”郁达夫观故都的秋,秋皆着上郁达夫悲伤的主观色彩,当郁达夫的个人生命和宇宙生命融为一体时,以秋来观郁达夫,郁达夫的情中也带上了秋的寂寞色彩,这样便达到了物我合一、情景交融的境界。4.作者以审美的心态与眼光来观察故都秋景,写出自然景观与人文景观中美好的一面。作者没有写北平的宫殿庙宇、亭台楼阁,而写老百姓的家院和普通街道上所见之景。作者写的不是上流社会人士或文化人士,而是平民,即“着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人”。他们的形象更有地方特点,而且作者觉得与他们更亲近,除了表现出作者的平民意识以外,似乎也能读出作者很希望自己能像“都市闲人”那样过无忧无虑的生活的愿望。作者从赏景中体验和感悟到了文化气息,他以热情洋溢的文字表达了对古今中外赏秋诗文的珍爱,这些议论集中体现了这种珍爱之情。作者似乎要创造一种文化氛围,于自然气息之外再添一重文化气息,与“故都”题旨暗合。从行文章法上看,这里宕开文笔,纵横议论,显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。5.一曲悲凉的颂歌。文章的开头“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,