【好课件】2023高考语文备考资料-阅读理解-现代文阅读Ⅰ论述类文本精讲-走进论述信息88张

课程纲要点击下方按钮跳转指定章节透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读一、透视高考语文二、考情解读（一）能力要求（二）价值取向三、题型设置：老高考四、题型设置：新高考五、对比研读第1课

走进论述信息透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

俗话说得好，“十年磨一剑”，我们经历漫长的“修炼”，就是为了与高考“决一死战”，那么问题来了，同学们，你了解高考语文卷吗？老师来问几个简单的问题，请同学们自由回答。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

高考满分是多少分？语文满分是多少分？语文都考哪些内容？高考满分750分语文满分150分欲知内容如何，且听下面分解透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

一、透视高考语文透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读高考语文卷其实分为两大部分，第一部分为阅读题，第二部分为表达题，其题型设置如下表：透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读第I部分阅读题（70分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本（9分）（二）实用类文本（12分）（三）文学类文本（15分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）（二）古代诗歌阅读（9分）（三）情景补写（6分）第II部分表达题（80分）三、语言文字运用（20分）四、写作（60分）老高考（以2022年老高考卷为例）透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读新高考（以2022年新高考卷为例）第I部分阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I[新高考I卷]（17分）[新高考II卷]（19分）（二）现代文阅读II[新高考I卷]（18分）[新高考II卷]（16分）二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）（二）古代诗歌阅读（9分）（三）名句名篇默写（6分）透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读新高考（以2022年新高考卷为例）第II部分表达题（80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I[新高考I卷]（11分）[新高考II卷]（7分）（二）语言文字运用II[新高考I卷]（9分）[新高考II卷]（13分）四、写作（60分）透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读在高中阶段，我们经历的大大小小所有考试，基本上第一科考的都是语文，而语文的第一道大题正是论述类文本，所以论述类文本不仅是高考语文考试中的第一道大题，更是整个高考中的第一道大题，俗话说“良好的开端是成功的一半”，这道题如果我们能答得行云流水，往往能让我们拥有一个良好的心态，其影响对整个高考来讲不言而喻，所以在答第一道大题时，我们一定快而稳，才能有一种胜券在握的从容，来决胜高考！那么接下来，就让我们一起狠狠“拿捏”这第一道大题——论述类文本（信息类文本）。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

二、考情解读透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读《基于高考评价体系的语文科考试内容改革实施路径》中指出：信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本，而这两类文本就是传统高考下的信息类文本阅读。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

从选文来看，论述类文本阅读往往选取反映某一领域最新动向的文章，涉及社会科学的研究动态和成果，人们对社会热点的评价和看法，具有鲜明的时代性和新颖性；实用类文本阅读则更加关注社会发展的热点、焦点问题，适应社会信息化发展的趋势，符合社会主义核心价值观的引领作用。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读从考查能力来看，两类文本仍注重对理解分析能力、归纳概括能力、判断与推理能力的考查。值得注意的是，论述类文本阅读还会侧重考查论证分析能力，实用类文本阅读也将注重对概念的深入剖析。老高考地区论述类文本与实用类文本阅读高考试题题型及试题赋分已渐趋稳定，今后也不会有太大变化。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读从2020年开始，新高考由原来的论述类文本、实用类文本变成了“现代文阅读I（信息类文本阅读）”，该文本融论述类、实用类(非连续性)等文体于一体，文章篇幅增加，通常分三则材料呈现，总字数在2000字左右。题型由传统高考全国卷的5道客观题＋1道主观题变为3道客观题＋2道主观题。在主观题中考查了文本的论证思路等，在主观题中考查了文本的论证思路等；并且融合语用题，将“下定义”这一常在语言文字运用中考查的题型，放入阅读题中。分值一般为17~19分。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

（一）能力要求透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读老高考：①能准确清晰地分析和阐明观点与材料之间的关系。②能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、材料组织与使用等方面的异同。③能用文本提供的事实、观点和方法解决遇到的实际问题。④能评价文本的主要观点和基本倾向。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读新高考：①能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；②能评价文本的主要观点和基本倾向；③能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；④能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

下节预告——论述性语言的“咬文嚼字”透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

（二）价值取向透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（二）价值取向核心价值坚持唯物主义和唯物辩证法；坚持理论联系实际，实事求是坚持历史唯物主义和方法论；相信科学、尊重事实、看清本质。学科素养信息的获取、理解与整合；语言表达和操作运用；科学思维和创新思维。关键能力阅读理解与语言解码能力、信息搜索与整理能力信息转换与语言表达能力、归纳概括与演绎推理能力。有效阅读有效阅读就是快速、准确地阅读。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读怎么做到有效阅读呢？透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读技巧锦囊——有效阅读方法：①勾画出文中重要词语有助于理解文章内容、提示信息的词语，如反复出现的关键词语、表时空的词语、程度限制性词语等；有助于厘清文章思路和论证对象逻辑关系的词语，如连词、举例等。②勾画出文中重要句子统摄全篇的句子，作论据的句子，揭示文章思路、结构的句子等。③简短批注对重要词语、表明中心论点的句子、表因果关系的句子，对具有理清结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句子，做简短批注，为进一步阅读作准备。④跨越材料，整体把握首先，阅读材料，梳理其所论述的话题、立场、观点、理论视角、理论深度；其次，据此在多个材料间展开分析比对，即一则材料持观点A，另一材料则持观点B。我们要在理解材料各自主要观点和视角的基础上，来综合地看材料之间的关系。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读三、题型设置：老高考透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第一题——理解、概括、分析文章内容透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国甲卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载，而其价值和意义却在典籍记载之上。B.考察一个时期社会的审美风尚，应先注意其时金银器皿和首饰流行的工艺设计以及对时代风尚的传播。C.无论哪朝哪代，金银器纹样设计都脱不开祈福与怡情两大主旨，其他工艺美术门类的纹样设计也是如此。D.给没有文字或鲜有文字的金银器成品命名，其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要依据。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国乙卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角，带领读者跟随人物进入叙事情境。B．西方语言没有不时省略语的句式特点，叙事时较难将人物和场景融为一体。C．如果流动视角采取圆形轨迹展开，叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D．纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动，赋予了故事深度心理功能。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国甲卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.《中国目录学史》既受到西方现代学科理论建构的影响，又与传统史书体制暗合。B.《中国目录学史》的各篇“采多样之体例”，好处是尊重史事，缺点是强立名义。C.《叙论》《结论》两篇虽非《中国目录学史》的主体，但对理解全书内容却很关键。D.姚名达认为，《别录》《七略》有开创之功，而传统目录学长期因循没有重大突破。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国乙卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在数字人文的概念提出之前，计算方法已被引入人文领域，在研究中发挥作用。B.要实现莫莱蒂设想的世界文学研究，首先应进行大规模的文学文本集合的数据化。C.选择远读还是细读的方法，取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。D.数字人文不仅为文本处理提供了新的手段和方法，而且为人文研究提供了新视角。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅰ卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。B.家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。C.根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。D.由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅱ卷）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。B.宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这都是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。C.历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。D.艺术品在流传中经历的各种转化和变化，使得它们获得了更有价值的生命。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读不知道同学们有没有找到其中的命题规律呢？透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结本题考查理解、概括、分析材料内容的能力。题干的表述一般为“关于原文内容的理解和分析”。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解文章内容讲的是什么，再根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。命题的手段一般为改变文章的表述，错误设置一般侧重混淆时态、混淆关系、张冠李戴、偷换概念等。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第二题——分析论点、论据与论证关系（老高考）透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国甲卷）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开宗明义，点明《中国金银器》一书的性质，概述了全书研究的对象和范畴。B.文章通过将金银器与书画、金石等对比，突出其品质特性，凸显了设计的重要。C.文章引用小说家、历史学家的话，来解释将造型和纹饰视作艺术语汇的研究思路。D.文章末段重点论证了连续性的工艺传统对金银器技术、造型和纹样设计的影响。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国乙卷）2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（

）A．文章通过对中国传统叙事作品视角的分析，证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。B．文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例，论证流动视角更利于人物性格的塑造。C．文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。D．除了举例论证，文章还使用了对比论证等方法，让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国甲卷）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章举吕绍虞著作作为对比，意在指出姚名达的方法存在争议，需要反思。B.文章多次征引姚名达的自述，通过对其理念的解释和评论，步步推进论述。C.文章对姚名达著作的评述，既有整体概括，又有具体举例，二者相互结合。D.文章以“据我知见”“在我看来”等语，对观点表述作出限制，立论审慎。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国乙卷）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章区分“计数”与“理解”，是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本。B.文章转述数字人文学者米歇尔本人的说法，有助于论证应该更全面地看待远读。C.文章第四段讨论单篇文本层面的问题，对前文补充论证，使得论证更加周密。D.文章同时肯定计算机远读和人的细读的作用，有助于避免人们对远读的误解。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅰ卷）2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的。B.文章基于对孔子“仁学”思想认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断。C.文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述。D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅱ卷）2.下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章明确反对美术史领域中将实物当作原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆藏品的思路，富有启发意义。B.文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境、组合和观看方式等方面的变化。C.文章第二、三两段对《画继》所记掌故的讨论，是为了证明藏于台北“故宫博物院”的《早春图》并非“原物”。D.文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为美术史研究关注的课题。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读哪位同学发现了其中的“秘密”？透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。题干的表述一般为“关于原文论证的相关分析”。解答这类题目，前提条件是要先明确什么是论证，以及论证、论点、论据之间的关系，然后认真阅读文本，分析文章中心论点，找出论证部分，从而确定论证与论点之间的逻辑关系。命题的手段一般为设置错误论点、混淆论证手法，论证与论点不匹配等。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第三题——筛选、整合文章信息透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国甲卷）3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.《中国金银器》一书将各种金银器实物还原到其设计和制作的时代中来展开研究。B.与其他艺术品相比，金银器因其“俗”，且经反复销熔，所以传世实物的数量偏少。C.古代金银矿石分布状况和冶炼技术的发展不在《中国金银器》一书研究视野中。D.古代文学作品涉及金银器相关描述，是中国金银器造型和纹饰研究的重要参考。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·全国乙卷）3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

） A．视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角，也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。B．选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事，与叙述的内容相关，也与叙事者希望达到的叙述效果相关。C．相较于长篇作品，笔记小说短小精悍，在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时，更容易实现多重的叙事功能。D．《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角，既写“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗”，又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国甲卷）3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.姚名达评估二千年来目录学传统，既立足于历史，又体现出学术批判的精神。B.与主题分述法相比，使用断代法来写中国目录学史，更能接近历史的本来面貌。C.《中国目录学史》不墨守成规而有所创新，本文作者对该书的理论框架表示认可。D.在近代西学东渐的背景下，《中国目录学史》体现出传统学术向现代学术的转型。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·全国乙卷）3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.人文研究的主体，在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变。B.远读不是要深化对文本内容的理解，而是要发掘文本集合的共同形式特征。C.数字人文的价值，在于将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究。D.和人的细读相比，远读的理念和做法体现出大数据时代文理融合的跨学科取向。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅰ卷）3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合。B.儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一。C.以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的。D.鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新课标全国Ⅱ卷）3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.一件艺术品的历史形态并不好自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史研究来加以重构。B.郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨技法，未必符合其最初的创作状态。C.从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋予新的属性和意义。D.考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读哪位同学自告奋勇，说出规律？透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结本题考查学生筛选并整合信息的能力。题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法正确/不正确的一项”。解答这类题目，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对比阅读，寻找细微的差别。命题的手段一般为歪曲理解文章的内容，错误设置一般侧重以偏概全、张冠李戴、强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。答题方法与第一题基本相同。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读

下节预告——论述性语言的“咬文嚼字”透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读四、题型设置：新高考透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第一题——理解、概括、分析文章内容透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅰ卷）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．中华民族具有深厚的文化传统，形成了富有特色的思想体系，这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。B．中国特色哲学社会科学的构建，可以向世界传播中国优秀学术理论，为解决世界性问题提供中国经验。C．当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症，一是因为丢失了本民族的诗歌传统，二是因为东西方文化差异巨大。D．中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅱ卷）1．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅰ卷）1．下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。B.雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。C.雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅱ卷）1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A．青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。B．网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。C．青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。D．“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新高考全国Ⅰ卷）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。B．沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。C．学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。D．地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结本题考查理解、概括、分析文章内容。该类题目既可以指理解、概括、分析整篇的中心内容，也可以指理解、概括、分析某则材料的中心事件或传递的主要信息。题干的表述一般为“对材料相关内容的理解和分析”。要求学生从具体语言材料中抽取文章主要内容，逐步上升到理性认识的阅读思维过程。这个过程包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。学生不仅要注意信息筛选与整合的技巧还要重点注意分析句子间的逻辑关系。命题的手段一般为改变文章的表述，错误设置一般侧重混淆时态、混淆关系、张冠李戴、偷换概念等。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第二题——筛选、整合文中信息透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅰ卷）2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．材料一与材料二都谈到了传统和创新的关系，不过二者论述的重心并不相同。B．借鉴西方诗歌并不能给本民族的诗歌带来现代性，对此中国诗人要有清醒认识。C．中国古典诗歌的语言、内在结构和外在形态，依然可为当代诗歌创作提供营养。D．古人论诗用“意在笔先”“空灵”“飘逸”等语，未落实处却包含鲜活的审美智慧。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅱ卷）2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.现有汉学书目的统计表明中国学者作为典籍翻译主体的比例并不高，这与我国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚有关。B.中国翻译界应该増加典籍翻译的数量，改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面，这样才能增强构建中国话语体系的能力。C.学界对杨译本和霍译本的比较并不在翻译的技术性层面，而主要集中在其翻译立场与翻译策略的差异性问题上。D.近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣成为一个学者们竞相讨论的问题。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅰ卷）2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。B.绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。C.“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。D.沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅱ卷）2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．“五不”是从否定性角度对网络行为作出的范，如违反可能会受到法律的惩罚。B．基准意识是对网络行为的积极要求，说明“能做什么”，比“不做什么”更重要。C．中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。D．网络信息的生产、传播和使用产生了一些传信任机制框架内无法解决的新问题。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新高考全国Ⅰ卷）2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。B．通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。C．改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。D．从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结本题考查筛选、整合文中信息的能力。题干的表述一般为“根据材料/原文内容，下列说法正确/不正确的一项是”。主要考核对文章内容的理解，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对比阅读，寻找细微的差别。命题的手段一般为歪曲理解文章的内容，错误设置一般侧重以偏概全、张冠李戴、强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。答题方法与第一题基本相同。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读请同学们仔细阅读近三年高考真题题干，找一找题干的命题规律。第三题——灵活分析文本透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅰ卷）3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A．韩愈《答刘正夫书》：“或问为文宜何师？必谨对曰：宜师古圣贤人。”B．晚清洋务派人物冯桂芬提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”C．鲁迅《文化偏至论》：“外之既不后于世界之思潮，内之仍弗失固有之血脉。”D．季羡林认为：“东西方文化的相互关系是‘三十年河西，三十年河东’。”透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2022·新高考全国Ⅱ卷）3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）A.材料一分析了杨译本的长处和不足，指出应当客观公正地看待中国典籍翻译实践和接受之间的窘况与差距。B.材料二使用“临摹”的概念，意在强调杨译本对于《红楼梦》的绝对忠实，这与霍译本的间或背信弃“意”形成了对比。C.材料三认为只有完成两种异质文化观念转换生成的翻译者，才有可能创造性、补充性与生成性地重构《石头记》。D.材料一提纲挈领，从总体述说中国典籍“谁来译”的问题，材料二和材料三则分而论之，三则材料呈现出总分的结构。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅰ卷）3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是（）A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2021·新高考全国Ⅱ卷）3．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（）A．没有健全而成熟的网络立法，违法的网络行不被惩治，文明的网络行为就得不到保护，诚信社会也难以建成。B．网络行为必须要有文明的观念意识加以引导，而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。C．“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单，可以为网络行为的基准意识提供重要参照。D．引导青年树立文明的网络行为观念，有助网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代健康成长。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读（2020·新高考全国Ⅰ卷）3．根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（）A．历代州域形势变迁研究B．赤壁之战地名考释C．隋唐时期海河水道研究D．黄土高原沟壑演变研究透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读题型总结此题考点最为灵活，主要从概念、判断、推理三个角度命题。可以考察对论点、论据、论证的判断，也可以考察概念外延及概念内涵等，还可以考察对材料中心的推理和研读等……解答此类命题，概念类注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理类注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读两道主观题常见考点（2022·新高考全国Ⅰ卷）4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）【文本外材料与文本材料结合探究类】5.如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）【设置情境解决实际问题类】透视高考语文能力要求价值取向题型设置老高考题型设置新高考对比研读考情解读两道主观题常见考点（2022·新高考全国Ⅱ卷）4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分）【比较异同】5．评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分）【