26秋北师大版小学二年级数学上册第三单元数一数与乘法第1课时小小清点员教学设计

教学设计主题名称《小小清点员》年级学科二年级数学教材版本北师版教学内容分析本节课以小明到奶奶的甜品屋帮忙清点甜品为情境展开。教材首先呈现了多种数糖块的方式，如1块1块地数、2块2块地数、5块5块地数，以及按行和列数，让学生感受不同数数策略的特点。接着通过用算式记录数的结果，引导学生将数数过程与加法运算建立联系，体会相同加数连加的意义。借助数线进行数数并记录结果，进一步深化生对重复累加的理解，同时为后续乘法的学习做铺垫。整体内容贴近生活，形式丰富多样，注重培养生的数感和数学思维能力。教学目标1.理解相同加数连加的意义，能用加法算式记录数数的结果，学会借助数线进行数数和计算，提高数数的准确性和运算能力。2.经历从具体数数情境到抽象数学算式的过程，发展抽象思维和数学表达能力。3.培养学生认真、细致的学习态度和有条理的思维习惯，感受数学在生活中的应用价值，增强学生学习数学的自信心。教学重难点１.重点：理解相同加数连加的意义，能正确列出并计算相同加数连加的算式。２.难点：深入理解相同加数连加与数数过程的内在联系，灵活运用加法算式解决实际的计数问题。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，今天师要带大家去一个超级甜蜜的地方——小明奶奶的甜品屋！（展示相关图片）小明正在帮忙清点甜品呢，这可是个有趣又需要细心的活儿。大家想不想也来体验一下当小小清点员的感觉呀？

学生们兴奋地回答：想！

师：好呀，那我们就一起走进甜品屋，看看都有哪些挑战等着我们。【经历过程，探究新知】（一）探索不同数数方法师：瞧，这是甜品屋里散落的糖块，我们的第一个任务就是数清楚一共有多少块糖。大家想一想，可以怎么数呢？

生1：可以1块1块地数。

师：这是个基础的方法，就像我们以前学数数一样。还有别的方法吗？

生2：可以2块2块地数。

师：真聪明，这样数可能会快一些。还有吗？

生3：5块5块地数。

师：哇，这个方法更简便啦！那现在，请大家按照这几种方法，自己动手数一数糖块，感受一下不同方法的特点。

（学生们开始动手数数，师巡视）

师：数完的同学，谁能说一说，不同的数数方法有什么不一样呢？

生4：1块1块地数，数的次数多，但是能数得很清楚；2块2块地数就快一点；5块5块地数更快，不过有时候可能不太好确定是不是正好5块。

师：分析得很到位！不同的数数方法各有优缺点，在不同的情况下，我们可以选择合适的方法。（二）按行和列数数及算式记录老师展示按行和列摆放的甜品图。

师：现在甜品摆放得更整齐啦，大家看看，还可以怎么数呢？

生5：可以横着数，每行有7块，有2行。

师：非常好，那一共有多少块呢？你是怎么知道的？

生5：就是2个7相加，7+7=14。

师：很棒，能用加法算式来表示。还有别的数法吗？

生6：竖着数，每列有4块，有3列，就是3个4相加，4+4+4=12。

师：大家都很厉害！像这样，我们可以根据甜品的排列，按行或者列来数，然后用加法算式记录结果。现在，请大家完成课本上类似的题目，用算式记录数的结果。

（学生做题，师巡视指导）

师：哪位同学愿意分享一下你的算式？

生7：我一行一行数，5+5+5=15。

师：很好，那你能说一说这个算式表示什么意思吗？

生7：表示有3个5相加，就是这一行一行数出来的总数。

师：解释得很清楚！其他同学呢，也来说说你们的算式。（三）借助数线数数与记录师：同学们，除了刚才的方法，我们还可以借助数线来数数哦。看这个数线，上面已经标好了一些数字和箭头。（展示数线图片）每一个箭头表示加4，大家跟着师一起，沿着数线数一数。

老师和学生一起数：0加4是4，4加4是8……

师：现在，请大家自己在课本上接着数完，然后用算式记录结果。

（学生操作，师巡视）

师：谁来展示一下你的算式和结果？

生8：我的算式是0+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=40。

师：非常正确！那大家想一想，在什么情况下，用数线数数会更方便呢？

生9：数比较多，而且每次增加的数一样的时候。

师：回答得太棒了！数线可以帮助我们更清晰地看到数数和计算的过程。（四）总结拓展师：今天我们在甜品屋当小小清点员，学会了好多数数和记录结果的方法。那师再出个小难题，如果每盘有4个甜品，有12盘，你会怎么数，怎么用算式表示呢？大家可以先想一想。

生10：可以4个4个地数，算式就是4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4。

师：很棒！不过这个算式确实有点长，那有没有更简便的方法呢，这就是我们以后要学习的内容啦。【巩固练习、拓展提升】1.模拟清点活动老师在教室中设置几个模拟清点区域，摆放不同的物品，如彩色铅笔（可按捆和支摆放）、小贴纸（零散和分组放置）、小正方体（摆成不同形状）等。

师：现在，我们的小小甜品屋升级啦，变成了一个综合小仓库，里面有各种各样的物品等着大家去清点。请同学们分组行动，选择一个区域，用我们今天学到的方法来清点物品数量，并且用算式记录结果。

学生们分组进行清点，老师巡视观察。

师：好啦，时间到。哪个小组愿意来分享一下你们的清点过程和结果？

小组代表1：我们清点的是彩色铅笔，有3捆，每捆10支，还有零散的5支。我们先10支10支地数，数了3次，就是3个10相加，10+10+10=30，再加上零散的5支，算式就是10+10+10+5=35。

师：思路非常清晰，利用了整十数的数数方法，还结合了加法运算。其他小组呢？2.拓展延伸老师展示一些较大数量物品的图片，如一堆乒乓球、一摞作业本等。

师：如果要清点这些数量较多的物品，除了我们今天学的方法，大家想一想，还有没有更高效的方式呢？小组讨论一下。

学生们小组讨论后，小组代表发言。

小组代表2：可以先把物品分成差不多数量的几份，然后数出一份的数量，再推测总数。

师：这个想法很有创意，其实这就是一种估算的思路。那如果知道每份数量一样，我们以后还可以用乘法来快速计算总数哦。大家可以在课后尝试用这种方式去清点一些物品。课堂小结师：同学们，今天这节有趣的课就要结束啦。谁能说一说，你在这节课里都学到了什么？

生1：我学到了1块1块、2块2块、5块5块地数数，还会按行和列数，用加法算式记录。

生2：我学会了借助数线数数，知道在一些时候用数线很方便。

师：大家的收获都不少！我们学会了多种数数方法，还能把数数和加法算式联系起来。在生活中，比如清点物品数量的时候，就可以用这些方法。希望大家以后遇到类似的问题，都能像今天这样，积极思考，找到合适的解决办法。作业设计1.基础作业：数出自己的玩具数量，用至少两种数数方法进行数数，并记录下每种方法的数数过程和算式。完成教材上相关的练习题，巩固多种数数方法和加法算式记录的知识。2.拓展作业：观察家里的物品，如水果、书本等，选择一种物品，先估一估数量，再用合适的方法清点，比较估算和实际清点的结果。思考在生活中还有哪些地方会用到多种数数的方法，记录下来并和同学分享。板书设计小小清点员数数方法单个计数：1块1块地数分组计数：2块2块地数、5块5块地数行列计数：按行、列数算式记录相同加数连加：如5+5+5=15，表示3个5相加数线辅助：0+4+4+…+4（多个4相加）要点选择合适数数方法理解加法与数数联系教学反思本次教学通过创设小小清点员的情境，让学生在实际操作和思考中学习多种数数方法以及与加法运算的联系，大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握基本的数数和算式记录方法。教学中也存在一些问题。在巩固提升的模拟清点活动中，部分小组在