26秋北师大版小学二年级数学上册第五单元分一分与除法第5课时小熊开店教学设计

教学设计主题名称《小熊开店》年级学科二年级数学教材版本北师版教学内容分析教材以“小熊开店”这一充满童趣的情境展开，呈现了不同商品及其价格，引导学生运用除法知识解决购物中“可购买数量”的问题，如“20元可以买几辆玩具车”“36元可以买几个玩具娃娃”。通过多种方法展示解题过程，如罗列购买数量与总价、连减以及运用乘法口诀，让学生理解除法运算的实际意义。“试一试”部分则借助乘法与除法算式的对比，如“6×4”与相关除法算式，强化学生对乘除法关系的认识，体会乘法口诀在除法计算中的作用。教学目标1.能结合具体购物情境，熟练运用除法运算解决“一个数里包含几个另一个数”的实际问题，准确列出除法算式并计算结果。2.深刻理解乘除法之间的关系，熟练运用乘法口诀进行除法运算，提高计算能力。3.经历从实际情境中抽象出数学问题、分析问题和解决问题的过程，培养问题意识和应用意识。4.通过自主探究、小组合作交流等方式，提高观察、分析、比较和归纳总结的能力。教学重难点１.重点：能够根据实际购物情境，准确提出并解决用除法计算的问题，理解除法算式的实际意义。２.难点：深入理解除法运算在实际情境中的意义，尤其是“一个数里包含几个另一个数”的数量关系。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，那就是小熊开的商店。（展示“小熊开店”的情境图）瞧，小熊的商店里有好多商品，都有什么呢？（稍作停顿，引导学生观察图片）谁来给大家说一说？

生1：有皮球、毽子、玩具汽车、玩具飞机。

师：非常棒，观察得很仔细！那这些商品的价格分别是多少呢？

生2：皮球9元，毽子2元，玩具汽车5元，玩具飞机8元。

师：没错。现在小熊商店开业啦，小动物们都来购物了，它们在购物过程中遇到了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？

学生们：愿意！

师：好，那这节课我们就一起来帮小动物们在小熊的商店里购物，看看会用到哪些数学知识。【经历过程，探究新知】（一）探究20元可以买几辆玩具汽车师：看，小猫咪来了，它有20元，想买玩具汽车，那20元可以买几辆玩具汽车呢？大家先自己想一想，可以用画点子图或者在练习本上写一写。（学生自主探究，教师巡视）师：现在谁愿意来分享一下你的想法？生3：我画的点子图，5个小圆点代表一辆玩具汽车的价格，然后数20个小圆点能分成几份5根，就知道能买几辆了，我分出来可以买4辆。

师：这种方法很直观，用圆点模拟购物，非常好！还有其他方法吗？

生4：我是这样想的，1辆玩具汽车5元，2辆就是10元，3辆是15元，4辆就是20元，所以可以买4辆。

师：通过罗列的方式，清楚地算出了结果，也很棒！还有同学有不同思路吗？

生5：我用减法，20-5-5-5-5=0，减了4次5就减完了，说明可以买4辆。

师：利用减法来解决，也很聪明。那有没有同学想到用我们学过的乘法口诀来解决呢？

生6：我知道，四五二十，所以20元可以买4辆。

师：对啦，利用乘法口诀能更快速地得出答案。那我们可以把这个过程用除法算式表示出来，20÷5=4（辆），这里的20是什么？

学生们：是小猫咪有的总钱数。

师：5呢？

学生们：是一辆玩具汽车的价格。

师：4就是可以买到的玩具汽车的数量，大家都理解了吗？

学生们：理解了。（二）探究36元可以买几个玩具娃娃师：小猫咪的问题解决了，现在小兔子也来了，它有36元，想买玩具娃娃，那36元可以买几个玩具娃娃呢？大家试着用刚才的方法来算一算，先想一想用哪句口诀，再列出算式。（学生思考、计算）师：哪位同学来说说你的答案？生7：我用的口诀是四九三十六，算式是36÷9=4（个），所以36元可以买4个玩具娃娃。

师：非常正确！那这里36代表什么？9代表什么？4又代表什么呢？

生7：36是小兔子的总钱数，9是一个玩具娃娃的价格，4是能买到的玩具娃娃的个数。

师：说得很准确，大家都像他这样理解了吗？

学生们：理解了。（三）提出并解决其他除法问题师：大家都很厉害，帮助小动物们解决了问题。那现在大家能不能自己再提出一个可以用除法解决的问题呢？先在小组里说一说，然后每个小组选一个代表来分享。（生小组讨论）小组代表1：我有40元，可以买几个风筝？师：这个问题提得很好，那谁来帮他解答一下？生8：因为一个风筝8元，五八四十，所以40÷8=5（个），可以买5个。师：回答正确，很棒！还有其他不同的问题吗？小组代表2：我有21元，可以买几个皮球？师：那这个问题又该怎么解决呢？生9：一个皮球3元，三七二十一，所以21÷3=7（个），可以买7个。

师：考虑得很全面，大家都准确得出了能购买的数量。（四）“试一试”环节师：现在请大家看“试一试”这里，我们先来填一填这些算式。（学生填写）填完后，大家观察一下6×4、4×6和24÷4这些算式，说一说每个算式的意思，你有什么发现呢？先自己想一想，然后同桌之间互相交流一下。师：谁先来分享一下6×4表示什么意思？生10：6×4可以表示6个4相加是多少。师：非常好，那4×6呢？生11：4×6可以表示4个6相加是多少。师：那24÷4呢？生12：24÷4表示把24平均分成4份，每份是多少，也可以表示24里面有几个4。师：大家说得都很准确。那你们发现它们之间有什么联系了吗？生13：它们都能用“四六二十四”这句口诀解决。师：对啦，乘法和除法是有密切联系的，乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法，也能帮助我们计算除法。师：同学们，来观察下面这幅图，你可以讲个故事，并列算式算一算吗？生14：周末，小狗去河边钓鱼，收获满满，一共钓到了12条鱼。回家路上，小狗不小心摔了一跤，鱼撒了一地。这时，两个小伙伴小明和小红路过，热心地帮小狗把鱼捡了起来。为了感谢他们，小狗决定把这些鱼平均分给两个小伙伴，也就是要放进2个“鱼缸”。那每个“鱼缸”能分到几条鱼呢？我们可以用除法来计算，总共有12条鱼，要平均分成2份，算式就是12÷2=6（条），所以平均每个“鱼缸”（每人）能分到6条鱼。师：是一个很生动、很善良有趣的故事呢。同学们你还能用这个算式讲什么故事呢，同桌之间互相说一说吧！【巩固练习、拓展提升】完成教材第66页“练一练”第1题。师：这里说共有27粒食物，蚂蚁一次运3粒，那几只蚂蚁才能一次运完呢？大家想一想，该怎么列式计算？

生1：用27÷3=9（只），因为是求27里面有几个3。

师：非常正确！2.完成教材第66页“练一练”第2题。师：第2题，植树问题。第（1）问，24棵树苗，每行栽4棵，可以栽多少行？

生1：24÷4=6（行）。

师：很棒！第（2）问，平均分给3个小组去栽，每组栽多少棵？

生2：24÷3=8（棵）。

师：大家都掌握得不错。3.（二）小组竞赛：问题大挑战把学生分成小组，教师给出一系列复杂的购物情境问题，例如“小熊有50元，先买了2辆玩具汽车，剩下的钱还能买几个皮球”。小组内成员合作讨论，列出算式并解答。规定时间内，完成题目多且正确的小组获胜。教师针对各小组出现的共性问题进行集中讲解。课堂小结师：同学们，这节课我们在小熊的商店里，帮助小动物们解决了很多购物中的数学问题，还学习了乘除法之间的联系，用乘法口诀来计算除法。大家来说一说，你都有哪些收获呀？

生1：我学会了用除法解决买东西时能买多少个的问题。

生2：我知道了乘法口诀可以帮助我们算除法。

生3：我还会根据算式编数学故事了。

师：大家的收获真不少！希望大家在以后的生活中，遇到类似的问题都能想到用今天学的知识来解决。作业设计1.完成教材第66页“练一练”第3、4题。2.实践作业周末和家长去超市购物，记录自己感兴趣的商品价格，假设拥有50元，设计不同的购物方案，用除法算式表示能购买的商品数量，并和家长交流分享。3.拓展作业思考在有余数的除法购物情境中，如“23元买4元一个的面包”，会出现什么情况，尝试用自己的方式记录和解答，为后续学习做铺垫。板书设计小熊开店——除法的应用问题示例20元可以买几辆玩具汽车？（玩具汽车5元/辆）36元可以买几个玩具娃娃？（玩具娃娃9元/个）解题方法罗列法：1辆5元，2辆10元……连减法：20-5-5-5-5=0乘法口诀法：四五二十，四九三十六除法算式20÷5=4（辆）20：总钱数（被除数）5：单个商品价格（除数）4：可购买数量（商）36÷9=4（个）乘除关系6×4=244×6=2424÷4=6（都可用“四六二十四”口诀）教学反思通过模拟购物游戏和小组竞赛等活动，有效调动了生的学习积极性，大部分生能够积极参与课堂互动，在实践中理解和运用除法知识。以“小熊开店”这一有趣情境贯