26秋北师大版小学三年级数学上册第三单元大数加与减（二）第5课时里程表教学设计

教学设计主题名称《第5课时里程表》年级学科三年级数学教材版本北师版教学内容分析本节课是学习火车里程表中相关加减法的实际问题。教材首先呈现的是青藏铁路“格尔木——拉萨”段主要车站火车里程表。表格中的数据记录的都是始发站格尔木到沿途各站的里程，那么沿途中每一段之间是多少千米呢？教材层层深入的设计有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步培养和提高。里程表的数量关系很简单，就是加减法，但学生首次接触是有困难的，看懂里程表是正确解决问题的前提。让学生尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。教学目标1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。3.体会数学的奥妙，提高获取信息的能力，增强应用意识。教学重难点１.重点：学会从图表中获取有价值的信息。２.难点：能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。教学过程【创设情境，导入新课】师：同学们，你们坐过火车吗？你们知道青藏铁路有多长吗？师：青藏铁路连接青海省和西藏自治区，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。出示教材第37页最上面的情境图。师：那你们知道火车“里程表”的哪些知识？学生自由交流各自对火车“里程表”知识的了解。师：今天我们就一起来研究并解决青藏铁路“格尔木——拉萨”段主要车站火车里程表的相关问题。板书：里程表。【经历过程，探究新知】师：下面是青藏铁路“格尔木——拉萨”段主要车站火车里程表，说说你们都知道了什么。（课件出示教材第37页线路图和里程表）学生可能会说：•从图中我知道了“格尔木——拉萨”段主要车站有格尔木、安多、那曲、当雄、拉萨五个大站。•从表格中我知道了格尔木到不同站的里程。•我知道了格尔木到安多的里程是694千米，格尔木到那曲是820千米，格尔木到当雄是978千米，格尔木到拉萨是1142千米。师：你们知道安多到那曲有多少千米吗？画一画，跟小组同学说说你们是怎样想的。学生尝试画图，在小组里交流各自的想法；教师巡视了解情况。生：我先把格尔木到不同站的里程对应的标在线路图上。师：接下来该怎么做呢？生：因为要知道安多到那曲的里程，所以我用不同颜色的笔或者不同的标记标出安多到那曲的里程。师：我们只要求安多到那曲的里程对不对，那其他多余的里程，我们就可以？生：是的，只要看这一部分就能解决问题了。（教材38页最上面左边的图）师：同学们都很聪明！那大家能不能再化简一下，画出对应的线段图呢？试着来画一画吧！学生小组合作讨论，相互交流。师：谁愿意把自己的想法告诉大家？生：通过画图，我们很容易看出安多在格尔木和那曲之间，格尔木到那曲的820千米中，就包括了格尔木到安多的694千米，所以安多到那曲的里程就是用格尔木到那曲的里程减去格尔木到安多的里程。师：该怎样列式计算呢？自己算一算。学生尝试自己解答后交流订正，明确答案：820－694＝126（千米）答：安多到那曲有126千米。师：你们能算出安多到拉萨的距离吗？接着在图中画一画，算一算。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。师：谁愿意把自己的方法跟大家说一说？生：从图中我们能看出，安多到拉萨的路程，就是格尔木到拉萨的路程减去格尔木到安多的路程，所以算式是1142－694＝448（千米）。对于解答正确的学生给予适当的表扬和鼓励。【巩固练习、拓展提升】课堂小结师：通过今天的学习，你们有哪些收获？学生可能会说：•我学会了画图分析路程问题。•我学会了看里程表，能从图表中了解很多信息，并解决问题。作业设计1.完成2.完成板书设计里程表教学反思这节课设计了具体的情境，通过一系列的活动，学生巩固了三位数加、减法的计算方法。学生在教师的引导、评价和整理中学习，学习效果好。这节课的设计同时也体现了数学源于生活又回归生活的理念。要注意在课堂中