生活与哲学教学思路

生活与哲学教学思路福州高级中学陈杰生新课程条件下1/23教学总体指导思想新课程教材一个显著特点，就是以牺牲逻辑体系方法来贴近生活。《生活与哲学》算是最好了，但也把逻辑体系拆七零八散。所以：首先，按照学生学习思维，马克思主义哲学科学体系，重建《哲学与生活》教学逻辑体系，是我们进行这门功课教学总体指导思想。其次，按关系来处理，按学生学习思维来延伸，将知识点和知识面相结合，这是第二个指导思想。2/23《哲学与生活》第一单元首先要确立单元知识中心：本单元中心为哲学。其次确立哲学这一中心要处理与其它知识点关系。整合知识时候，要抓主干知识点，从而带动细节知识点了解和记忆。最终，确立删减什么内容进行重新整合。提议将第二课：“百舸争流思想。”放到第二单元进行整合。因为，没讲物质与意识关系之前，讲思维和存在关系问题，讲划分唯物主义与唯心主义标准，是难以说清楚。3/23哲学指导源于世界观学说自然界社会认识自然知识社会知识认识理论详细学科生活实践方法论学说总看法和根本观点（关系）关系文化政治经济时代精神总结和升华马克思哲学产生基础基本特征中国化结果4/23《哲学与生活》第二单元先确定本单元中心是：世界物质性。再确定本单元要处理主要关系是：物质与意识辩证关系；规律客观性与人主观能动性关系；实践与认识辩证关系。最终按照：世界是物质，物质是运动，运动是有规律，人们经过实践能够认识世界本质规律，并利用规律改造世界学习思维逻辑延伸展开论证。5/23物质与意识辩证关系首先，物质定义。其次，世界物质性。论证自然界是物质，人类社会是物质。第三，论证人意识不过是物质产物，人脑机能和物质反应，从而揭示意识本质。然后论证物质与意识辩证关系。物质决定意识，意识对物质含有反作用。6/23物质决定意识从上面延伸下来，简单处理。意识反作用要认真对待。先讲意识能动性特点：目标性、计划性、主动创造性、自觉选择性。再讲意识能动性三个方面：认识世界、改造世界、调整生理和心理。接着搞清楚意识能动性与意识反作用关系。意识反作用是意识能动性发挥结果。最终讲清楚意识反作用两个方向：正确意识促进事物发展，错误妨碍事物发展。7/23讲完了世界观讲方法论。一切从实际出发。原先是单独讲，现行教材是和实事求是一起讲。这里处理由讲课老师自行处理最终讲第一单元第二课内容哲学基本问题，唯物主义与唯心主义划分等问题。物质意识关系一切从实际出发8/23规律客观性与主观能动性运动定义是难点。提议按照世界是物质，物质是运动次序开始讲课。先处理物质与运动关系，将物质定义放在物质与运动关系之中，让学生真正了解运动定义。再处理运动与静止关系。让学生将静止定义放在物质与静止关系中了解。9/23规律客观性与主观能动性然后论证运动是有规律。从而完成唯物论教学三部曲：世界是物质，物质是运动，物质运动是有规律。物质运动规律性：依据定义，规律性有很多：固有性、本质性、必定性、普遍性、客观性、条件性、能够认识利用性、不可违反性等等，不过最终把握就是一个客观性，因为，其它全部对规律性了解，都是对客观性延伸了解。10/23正确处理客观规律性与主观能动性关系因为我们在前面已经说过了意识能动性，所以这里就不再展开论证了。只要简单将主观能动性和意识能动性对等处理即可。说明二者关系：规律是客观，又是能够认识利用，我们要尊重客观规律前提下，充分发挥人主观能动性，做到实事求是。处了解放思想与实事求是关系。11/23实践与认识辩证关系实践认识再实践再认识……定义特点形式决定反作用起源动力标准目标真理客观性相对性重复性上升性无限性12/23世界物质客观意识主观规律能动性实践认识一切从实际出发实事求是详细历史统一认识改造真理取得指导遵照13/23《哲学与生活》第三单元唯物辩证法部分，其特点是知识点多，且相互交叉。所以，是我们教学必须突破难点和重点。首先，要寻找本单元中心：提议以“发展”为中心。因为，辩证法是发展学说。其次，要寻找切入点，这一切入点最好能够满足两个基本要求：第一，与第二单元能够衔接；第二，与后面所述问题都有一定关联。14/23提议：以“联络观点”为辩证法切入点。规律：事物运动过程本身所固有、本质、必定联络。也就是说，规律是一个联络，不过不是全部联络都是规律。我们要把握规律，就必须从联络入手。联络组成发展。这么就和我们确定发展中心联络起来。发展源泉：矛盾。其中包含对立统一、普遍性与特殊性、内部矛盾与外部矛盾、主要矛盾与次要矛盾、矛盾主要方面与次要方面等。15/23世界物质运动规律是是有客观客观客观详细形态详细形式详细规律联络是客观详细联络是关系是矛盾客观详细矛盾16/23发展实质：新事物战胜旧事物。发展步骤：辩证否定。发展状态：量变与质变。发展路径：前进性与波折性。方法论：注意新加入部分。在讲课过程中要做到：世界观与方法论统一知识点线与面统一知识切入角不要混同17/23发展联络构成相互作用、影响总特征联络性普遍多样客观实质新事物战胜旧事物矛盾原因对立统一普遍特殊主要次要两点论重点论质量互变相互关系方法论积累适度质变状态前进性与波折性路径环节辩证否定创新内部外部一分为二详细问题详细分析18/23《哲学与生活》第四单元第四单元通俗讲，就是用唯物史观阐释人生观。本单元一些内容是过去旧教材所没有，所以重新整合知识至关主要。先要确定中心：提议将社会存在与社会意识辩证关系看成本单元中心。然后将其它知识点与这一中心链接起来，形成完整知识体系。一定要让学生搞清楚，我们知识体系是怎么延伸而来，又是怎么一步一步构建起来。19/23社会存在社会意识关系生产方式生产力生产关系社会基本矛盾、基本经济规律经济基础总和组成上层建筑政治法律制度社会意识形态劳动者主体实践历史群众路线群众观点正确处理个人与社会关系科学人生价值观20/23总结学习《哲学与生活》，要善于抓住主干关系：比如：唯物论部分有：物质与意识规律客观性与人主观能动性实践与认识主观与客观21/23辩证法部分有：