谏逐客书正式版学案

谏逐客书正式版学案一、学习目标1.知识与技能：了解李斯及其写作背景；掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等知识点；理解本文的论证结构和主要观点。2.过程与方法：通过诵读、圈点勾画、讨论等方式，梳理文章思路，学习本文运用铺陈、对比、比喻等手法进行论证的技巧。3.情感态度与价值观：认识人才在国家发展中的重要作用，理解李斯上书的远见卓识和爱国情怀；体会本文汪洋恣肆、雄辩有力的语言特色。二、背景知识（一）作者简介李斯（？—前208年），战国末期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。秦代著名政治家、文学家和书法家。早年师从荀子学习帝王之术，后入秦，初为吕不韦门客，渐得秦王嬴政赏识，历任长史、客卿、廷尉等职。他辅佐秦王统一六国，建立秦朝，是秦朝重要的开国功臣之一。统一后，任丞相，积极推行郡县制，统一文字、度量衡、货币，对巩固秦朝的统一和发展起到了重要作用。但其晚年迎合秦始皇，参与沙丘之谋，后为赵高所害。李斯的文章，说理透彻，气势磅礴，富有文采，代表作有《谏逐客书》《论督责书》《自罪书》等，另有《仓颉篇》（与赵高、胡毋敬合著）。（二）写作背景战国末期，秦国实力日益强盛，吸引了各国人才前来效力。秦王嬴政元年（前246年），韩国派水工郑国入秦，献策修渠，企图以此消耗秦国人力物力，延缓秦国东进的步伐。工程进行中，郑国的目的被察觉，秦国宗室贵族借机向秦王进言，认为外来客卿大多是为其本国利益而来，可能对秦国不利，请求秦王下令驱逐所有客卿。秦王嬴政遂下令“逐客”。李斯是楚国人，也在被逐之列，于是他在被逐途中写下了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要逐客。秦王阅后，幡然醒悟，立即废除了逐客令，并派人追回了李斯，恢复其官职。三、文本学习（一）原文臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。今陛下致昆山之玉，有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫，充下陈，娱心意，说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化，佳冶窈窕，赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益雠，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。（二）字词积累与释义1.重点实词：*窃：私下，谦辞。*过：错误。*产：出生。*并：吞并。*举：攻取。*治强：安定强盛。*拔：攻取。*包：囊括。*制：控制。*施（yì）：延续。*杜：堵塞、杜绝。*蚕食：像蚕吃桑叶一样逐步侵占。*致：得到。*服：佩戴。*建：树立。*说：通“悦”，喜欢。*玩好：供玩赏的宝物。*駃騠（juétí）：骏马名。*下陈：古代殿堂下放置礼品、站列姬妾的地方。*傅玑之珥：镶嵌着珠子的耳饰。傅，附着。玑，不圆的珠子，这里泛指珠子。*阿缟（ēgǎo）：古代齐国东阿出产的白色丝织品。*随俗雅化：随着时尚打扮得雅致漂亮。*搏髀（bì）：拍着大腿打拍子。髀，大腿。*适观：适于观赏。*让：拒绝。*就：成就。*明其德：使功德昭著。明，使……明。*黔首：百姓。*资：资助，供给。*业诸侯：使诸侯成就功业。业，使……成就功业。*藉（jiè）寇兵而赍（jī）盗粮：借给敌寇武器，送给盗贼粮食。藉，借。赍，赠送，送给。*损民以益雠：减少本国的人口而增加敌国的人力。益，增加。雠，通“仇”，仇敌。*自虚：使自己虚弱。2.重点虚词：*以：*民以殷盛，国以富强：因此。*皆以客之功：凭借。*今乃弃黔首以资敌国：来，表目的。*于：*西取由余于戎：从。*使之西面事秦：向。*此非所以跨海内、制诸侯之术也：引出对象。*而：*此五子者，不产于秦，而缪公用之：转折连词，却。*今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》：顺承连词，就。*内自虚而外树怨于诸侯：并列连词。3.通假字：*说：通“悦”，喜欢。*内：通“纳”，接纳。*雠：通“仇”，仇敌。4.古今异义词：*走：古义，跑；今义，行走。（文中未直接出现，但其反义词“留”可联想）*所以：古义，用来……的方法/凭借；今义，表因果关系的连词。5.词类活用：*西取由余于戎，东得百里奚于宛：名词作状语，向西，向东。*强公室，杜私门：使动用法，使……强大。*蚕食诸侯：名词作状语，像蚕一样。*却宾客以业诸侯：使动用法，使……成就功业。*来邳豹、公孙支于晋：使动用法，使……来。*娱心意，说耳目者：使动用法，使……娱乐，使……愉悦。6.特殊句式：*判断句：*此五子者，不产于秦。*此四君者，皆以客之功。*此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。*此非所以跨海内、制诸侯之术也。*状语后置句：*西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。*民以殷盛，国以富强。*东据成皋之险，割膏腴之壤。*省略句：*（穆公）并国二十，遂霸西戎。*（陛下）快意当前，适观而已矣。（三）文本分析与理解1.第一段：开门见山，提出论点，并以历史事实论证客卿对秦国的贡献。*论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”——直接点明逐客是错误的。*论证方法：举例论证。列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君主重用客卿（由余、百里奚、蹇叔、邳豹、公孙支、商鞅、张仪、范雎）并取得巨大成就的史实，有力地证明了“客何负于秦哉”的观点。*作用：以无可辩驳的历史事实为依据，奠定了文章的说服力，同时也暗示了秦王若逐客，将违背先祖遗训。2.第二段：以秦王对异国之物的喜爱与对客卿的排斥作对比，指出逐客之非。*论证方法：对比论证、比喻论证。*先列举秦王所喜爱的昆山之玉、随和之宝、明月之珠、太阿之剑、纤离之马、翠凤之旗、灵鼍之鼓等，皆非秦产，质问“陛下说之，何也？”*再假设“必秦国之所生然后可”，则秦王将失去众多宝物、美女、音乐，从而引出“快意当前，适观而已矣”的结论。*最后将“取人”与“取物”对比，指出秦王“所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民”，这不是“跨海内、制诸侯之术”。*作用：通过日常生活中显而易见的喜好与政治决策上的荒谬进行对比，使秦王逐客的错误更加突出，论证更加形象生动，也更容易触动秦王。3.第三段：从理论高度阐述纳客的重要性，并指出逐客的危害。*论证方法：道理论证、比喻论证。*引用“地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇”的常理，再以“太山不让土壤”“河海不择细流”为喻，说明“王者不却众庶”才能“明其德”，成就五帝三王无敌的伟业。*指出逐客的实质是“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”，是“藉寇兵而赍盗粮”。*作用：将论证提升到治国安邦的战略高度，从正面阐述纳客的益处，从反面揭示逐客的严重后果，逻辑严密，说服力强。4.第四段：总结全文，强调逐客必将导致国家危亡的严重后果。*内容：再次强调“物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众”的事实，指出逐客是“资敌国”“益雠”“内自虚而外树怨于诸侯”，最终会使“国无危，不可得也”。*作用：首尾呼应，强化论点，以铿锵有力的语言警示秦王，收束全文，引人深思。四、主旨归纳本文通过列举秦国历史上四位君主因重用客卿而成就霸业的事实，以及秦王对异国珍宝、音乐、美女的喜爱与对客卿的排斥形成的鲜明对比，深刻论证了“逐客”政策的错误和危害。文章阐明了人才对于国家强盛的重要性，指出广纳贤才是“跨海内、制诸侯”的必由之路，而逐客无异于“藉寇兵而赍盗粮”，最终将导致国家危亡。五、艺术特色1.论证严密，逻辑清晰：文章开门见山提出论点，然后以历史事实为证，再以现实喜好为喻进行对比，接着从理论高度阐述，最后总结危害，层层递进，环环相扣，具有极强的逻辑性和说服力。2.铺陈排比，气势磅礴：文中大量运用铺陈排比的手法，如列举四位君主用客之功，罗列秦王喜爱的各种珍宝器物，句式整齐，语势充沛，增强了文章的感染力和雄辩力。3.善用比喻，形象生动：如“太山不让土壤”“河海不择细流”“藉寇兵而赍盗粮”等比喻，使抽象的道理具体化，深奥的理论浅显化，增强了文章的可读性和说服力。4.正反对比，鲜明有力：将客卿对秦的贡献与逐客的危害对比，将秦王对物的喜爱与对人的排斥对比，使是非曲直一目了然，论证更加鲜明有力。5.语言犀利，针对性强：文章紧扣“逐客”这一中心议题，言辞恳切而又不失锋芒，直指秦王决策的要害，具有强烈的现实针对性。六、思考与探究1.李斯为什么能说服秦王收回逐客令？其劝谏成功的关键因素有哪些？*（提示：可从论证方法、语言技巧、情感态度、对秦王心理的把握等方面思考。）2.本文在论证过程中大量运用了对比手法，请结合文本具体分析其作用。3.“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”这一比喻，对你个人成长或国家发展有何启示？4.你如何看待李斯其