新人教版小学四年级上册道德与法治教学设计

一、教材分析《这些事我来做》是新人教版小学四年级上册《道德与法治》第二单元“我们的公共生活”中的一课。本单元旨在引导学生认识公共生活的基本规则，培养公共意识和社会责任感。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前面对公共设施、公共秩序的认知，进一步聚焦于“我”在公共生活中的角色与责任，强调从“知道”到“行动”的转化。教材通过一系列贴近学生生活的情境和活动，引导学生发现身边可以参与的公共事务，培养其主人翁意识，鼓励他们从力所能及的小事做起，为改善公共环境、维护公共利益贡献力量。这对于四年级学生形成积极的生活态度和初步的公民素养具有重要意义。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、认知水平和初步的独立思考能力。他们对自己生活的社区、学校环境有一定的熟悉度，也初步体验过一些公共生活。然而，他们对于“公共事务”的理解可能还比较模糊，往往将其视为“大人的事”或“别人的事”，缺乏主动参与的意识和行动的自觉性。部分学生可能存在“事不关己，高高挂起”的心态，或者担心自己的能力不足而不敢尝试。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过具体可感的情境和体验活动，激发他们的参与热情，引导他们认识到自己作为社会一员的责任，并在实践中体验付出的快乐和成就感。三、教学目标1.知识与技能：了解参与公共事务的一些基本方式，知道自己作为社区或学校的一员，可以为公共生活做些什么；初步学会观察身边的公共事务，能够提出一些简单的改进建议。2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、小组合作等方式，体验参与公共事务的过程，学习与他人合作解决问题的方法。3.情感态度与价值观：增强对社区、学校公共生活的责任感和主人翁意识，乐于为公共利益付出，体验服务他人、服务社会带来的快乐。四、教学重难点*教学重点：引导学生认识到自己是公共生活的一员，有责任参与和维护公共事务，并能从身边小事做起。*教学难点：如何将参与公共事务的意识转化为实际行动，并内化为自觉行为。五、教学方法与准备*教学方法：情境教学法、案例分析法、小组讨论法、实践体验法、角色扮演法。*教学准备：1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段）、准备一些公共场景的图片（如社区广场、校园角落、公园等）、“金点子”卡片、“小小啄木鸟”行动记录表。2.学生：观察自己生活的社区或学校，记录下看到的一些需要改进的地方或可以做的好事。六、教学过程（一）导入新课：发现“小事”，引发思考1.情境呈现：（1）教师播放一段校园或社区的微视频，内容包含一些不和谐的现象（如地面垃圾、乱涂乱画、公共设施损坏等）和一些美好的场景（如整洁的环境、互助的行为等）。（2）提问：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？视频里哪些现象让你觉得不舒服？哪些现象让你感到温暖？2.引出课题：教师引导：我们生活的环境就像一个大家庭，它的整洁、有序、美好需要大家共同维护。在我们身边，有很多看似不起眼的“小事”，其实都与我们息息相关。今天，我们就一起来探讨：在公共生活中，有哪些事，我们也可以来做。（板书课题：这些事我来做）（二）探究新知：我们能做什么1.“校园小主人”议事会（1）教师：我们每天大部分时间都在学校度过，校园就是我们的第二个家。作为校园的小主人，我们能为这个“家”做些什么呢？（2）小组讨论：结合课前观察，小组内讨论在校园里，我们可以做哪些事来让校园更美好？（如：捡起地上的垃圾、保持教室整洁、爱护花草树木、提醒同学遵守秩序、参与班级值日等）（3）小组代表发言，教师将学生的想法简要记录在黑板上。（4）教师小结：同学们想到了很多好点子，这些都是我们作为校园小主人可以做的事。这些事虽然小，但只要我们坚持去做，就能让我们的校园越来越美。2.“社区小卫士”在行动（1）过渡：除了校园，我们生活的社区也是我们共同的家。在社区里，我们又能做些什么呢？（2）情境辨析：PPT展示几幅社区场景图（如：A.看到有人乱扔垃圾；B.发现健身器材坏了；C.小区草坪被踩踏；D.邻居老人提着重物上楼）。（3）角色扮演：请学生选择一个情境，扮演图中的人物，说说自己会怎么做，并演一演。（4）教师引导：在社区里，我们可以主动捡拾垃圾、爱护公共设施、帮助有困难的邻居、向物业提合理化建议等。这些都是我们可以为社区做的贡献。3.“我的金点子”（1）教师：对于改善我们的校园或社区环境，你还有没有什么“金点子”？（2）学生思考，填写“金点子”卡片（如：制作环保提示牌、组织一次社区清洁日、为流浪猫搭建小窝等）。（3）小组内交流“金点子”，并推选最有创意或最可行的“金点子”在全班分享。（4）教师鼓励：同学们的“金点子”都非常棒，充满了智慧和爱心。很多事情，只要我们想做，就能做到。（三）实践体验：“小小啄木鸟”在行动1.活动布置：教师：现在，我们就来当一回“小小啄木鸟”，去“啄”出我们校园（或教室）里需要改进的地方，或者发现我们可以立即行动的好事。2.分组行动：（1）将学生分成若干小组，每组发放“小小啄木鸟”行动记录表。（2）在教师带领或指定范围内，各小组进行观察，记录下发现的问题或可以做的好事。3.行动与分享：（1）对于一些可以立即解决的小问题（如捡起一片纸屑、整理好图书角的书），鼓励学生当场行动。（2）各小组返回教室，分享观察结果和行动收获。（3）教师引导学生反思：当你为校园做了一件小事后，心里是什么感觉？（四）总结提升：责任在我心，行动在我行1.回顾与总结：教师：通过今天的学习和活动，我们知道了在校园里、在社区里，有许多事情我们都可以做。这些事或许很小，但每一件都体现了我们的责任和爱心。2.情感升华：（1）提问：如果我们每个人都愿意伸出双手，为公共生活做一些力所能及的事，我们的生活环境会怎样？我们的社会会怎样？（2）教师总结：公共生活是大家的生活，需要大家共同参与、共同建设。希望同学们都能把今天学到的、想到的，落实到行动中去，从身边的小事做起，做一个有责任感的小公民，让我们的生活因为我们的行动而更加美好！（板书：从小事做起，做负责任的小公民）3.拓展延伸：布置“我的公益小计划”：鼓励学生课后制定一个为期一周的“公益小计划”，记录自己为公共生活做的好事，并在下节课分享。七、板书设计这些事我来做*校园里：（学生ideas，如：捡垃圾、护花草、守秩序）*社区里：（学生ideas，如：助邻里、提建议、爱设施）*从小事做起*做负责任的小公民八、教学反思本课教学设计力求贴近学生生活，通过情境创设、小组合作、实践体验等多种方式，引导学生主动参与到课堂中来。在教学过程中，应特别关注学生的情感体验和真实想法，鼓励他们大胆表达。“小小啄木鸟”行动等实践环节，旨在将课堂学习延伸