2026年江西水利电力大学招聘试笔试试题(附答案)

2026年江西水利电力大学招聘试笔试试题(附答案)一、单项选择题（每题1分，共20分）1.根据《江西省“十四五”水安全保障规划》，到2025年，江西省城市建成区黑臭水体消除率要达到（）A.80%以上B.90%以上C.95%以上D.100%2.根据《中华人民共和国高等教育法》，高等学校的中心工作是（）A.科学研究B.人才培养C.社会服务D.文化传承创新3.下列已投产发电的项目中，属于江西省境内装机容量最大的水力发电站是（）A.万安水电站B.峡江水利枢纽水电站C.井冈山水电站D.鄱阳湖水利枢纽4.新时代我国高等教育的根本任务是（）A.立德树人B.提高办学质量C.服务地方需求D.推进内涵发展5.马克思主义认识论的首要的和基本的观点是（）A.联系的观点B.发展的观点C.实践的观点D.矛盾的观点6.江西省境内流域面积最大、流程最长的河流是（）A.抚河B.赣江C.信江D.修水7.水利工程中，调节径流季节分配不均最核心的工程措施是（）A.跨流域调水B.修建水库C.退耕还林还草D.疏浚河道8.《新时代高校教师职业行为十项准则》中，教师最核心的职责与使命是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表9.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，要求教师不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，这属于哪一准则的基本要求（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人10.我国统一电力系统中，标准工频的数值为（）赫兹A.40B.50C.60D.10011.水利工程中“百年一遇洪水”的含义是（）A.大于等于该量级的洪水每隔100年必然出现一次B.大于等于该量级的洪水平均每100年出现一次C.小于等于该量级的洪水每隔100年必然出现一次D.小于等于该量级的洪水平均每100年出现一次12.根据《事业单位人事管理条例》，初次就业的工作人员与事业单位订立3年以上聘用合同的，试用期为（）A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月13.根据《江西省水网建设规划》，到2027年，全省水利工程设计供水能力要达到（）亿立方米A.300B.350C.400D.45014.三相异步电动机铭牌上标注的额定功率指的是（）A.输入的视在功率B.输入的有功功率C.输出的机械功率D.输出的电功率15.自然界水循环过程中，最核心的两个环节是（）A.降水和蒸发B.蒸发和水汽输送C.降水和径流D.水汽输送和径流16.义务教育最本质的特征是（）A.免费性B.强制性C.普及性D.公益性17.某水利工程设计洪水的频率P=2%，该洪水的重现期为（）年A.10B.25C.50D.10018.目前我国主流特高压交流输电的额定电压等级为（）A.220kVB.500kVC.800kVD.1000kV19.江西水利电力大学办学根源可追溯到1949年创办的哪所学校（）A.江西省水利水电学校B.江西水利学院C.南昌水利水电专科学校D.江西工学院水利分院20.教师教学过程中发挥主导作用的核心是（）A.完成教学任务B.传授专业知识C.调动学生学习的主动性D.维持课堂秩序二、多项选择题（每题2分，共20分）1.新时代我国高等教育的“四个服务”方向包括（）A.为人民服务B.为中国共产党治国理政服务C.为巩固和发展中国特色社会主义制度服务D.为改革开放和社会主义现代化建设服务2.江西省构建现代化水网的核心骨干框架包含以下哪些水系（）A.长江B.鄱阳湖C.赣江D.抚河3.水利工程中，常见的边坡变形破坏类型主要包括（）A.松弛张裂B.蠕动变形C.崩塌D.滑坡4.根据《中华人民共和国教师法》，教师依法享有的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取劳动报酬权5.电力系统安全稳定运行的基本要求包括（）A.保证可靠持续供电B.保证良好的电能质量C.保证系统运行的经济性D.满足低碳环保发展要求6.下列位于江西省境内的世界遗产包括（）A.庐山B.三清山C.龙虎山D.武夷山（铅山片区）7.高校教师备课环节需要完成的核心工作包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业8.与传统火力发电相比，水力发电的突出特点包括（）A.可实现水资源综合利用B.发电成本低、清洁无污染C.机组启动灵活、调峰性能好D.前期建设投资大、工期长9.根据《事业单位公开招聘人员暂行规定》，下列说法正确的有（）A.事业单位新进人员除国家政策性安置、按权限上级任命及涉密岗位外，均需实行公开招聘B.公开招聘坚持德才兼备用人标准，贯彻公开、平等、竞争、择优原则C.公开招聘应当面向社会，符合条件人员均可报名应聘D.招聘应当按照岗位要求对应聘人员进行考试、考察10.影响一个流域水能资源理论蕴藏量的核心因素是（）A.河流的流量B.河流的落差C.河流的长度D.河流的含沙量三、判断题（每题1分，共10分）1.我国公办普通高等学校全面实行党委领导下的校长负责制。（）2.赣江是长江下游流域面积最大的支流之一。（）3.水轮发电机组的核心功能是将水流的水能转化为旋转机械能，再带动发电机转化为电能。（）4.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。（）5.电力系统频率的一次调整是由自动调频器完成，二次调整由调速器完成。（）6.事业单位公开招聘中，对急聘紧缺的高层次专业人才，可按规定直接采取考察方式招聘。（）7.一般情况下，水库的设计洪水位高于正常蓄水位。（）8.交流电的电压有效值，是指相同时间内与某一直流电做功相等时对应的交流电电压数值。（）9.教学中坚持因材施教原则，是符合个体身心发展的不平衡性规律要求。（）10.当前世界上装机容量最大的水力发电站是我国的长江三峡水电站。（）四、案例分析题（每题15分，共30分）1.（通用教育类）江西水利电力大学某工科院系新进青年教师李某，本硕博均毕业于国内顶尖高校，专业基础扎实，博士阶段发表多篇高水平SCI论文，科研能力突出。但入职满一年后，学院多次接到学生反映：李某上课全程念PPT，照本宣科，只讲解自己的研究方向内容，完全不按照课程教学大纲要求授课，内容深浅不当，多数学生听不懂；课堂几乎没有互动，从不解答学生课后疑问；课程考核只有期末闭卷考试，平时成绩占比仅10%，完全是“一考定成绩”。学院教学督导组听课评价也指出，李某教学投入不足，教学设计不合理，不符合高校教学基本要求。结合高等教育学相关知识，请谈谈你对该问题的看法，如果你是李某，你会如何改进？2.（水利电力专业类）江西省赣江中游某支流拟建一座中型水库，总库容8200万立方米，工程定位以防洪、城乡供水和农业灌溉为主，兼顾水力发电，项目所在地属于亚热带季风气候区，流域多年平均降水量1620mm，降水80%集中在4-6月主汛期，坝址以上多年平均径流量11.8亿立方米，坝基为整体花岗岩，岩体完整性好、强度高，工程地质条件良好。请回答以下问题：（1）该水库的核心特征水位包括哪几类？（2）结合该水库的功能定位和流域气候特点，说明该水库不同季节的水位控制要求。五、论述题（共20分）结合江西水利电力大学“立足江西、服务行业、突出水利电力特色”的办学定位，论述高校教师如何立足岗位助力江西水利水电事业高质量发展。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.A5.C6.B7.B8.C9.B10.B11.B12.D13.C14.C15.A16.B17.C18.D19.A20.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABCD10.AB三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√四、案例分析题1.参考答案：（1）对该问题的看法：李某的问题本质是部分青年高校教师重科研轻教学的典型表现，违背了高校教师教书育人的核心职责，不符合立德树人的根本要求，具体来看：第一，职责认知偏差，没有认识到人才培养是高等学校的中心工作，教学是高校教师的首要职责，错误将科研放在高于教学的位置，教学投入严重不足；第二，教学设计违背教育规律，没有围绕人才培养目标和课程教学大纲开展教学，脱离学生的认知水平和学习需求，没有发挥教师的引导作用；第三，评价方式不符合过程性育人要求，单一的终结性评价无法全面衡量学生的学习过程，也难以调动学生日常学习的积极性。（2）改进方向：第一，转变思想观念，落实立德树人根本任务，正确平衡科研和教学的关系，充分认识到教学是教师的立身之本，加大对教学工作的时间和精力投入，践行教书育人的核心使命；第二，优化教学设计，认真钻研人才培养方案和课程教学大纲，合理安排教学内容，兼顾基础知识讲授和前沿研究拓展，根据学生的认知水平调整授课难度，增加案例教学、课堂讨论、实践训练等互动环节，提升课堂教学的吸引力和实效性；第三，完善课程考核评价方式，落实过程性评价要求，提高平时作业、课堂讨论、小论文、实践操作等环节的成绩占比，综合评价学生的知识掌握和能力提升，发挥评价的育人导向作用；第四，主动提升教学能力，积极向学院资深教师学习，主动参加学校和院系组织的教学培训、教研活动，主动收集学生和督导的反馈意见，持续改进教学质量，成长为既懂科研又会教学的合格高校教师。（共15分，看法6分，改进9分，言之有理可酌情给分）2.参考答案：（1）该水库的核心特征水位共分为五类，分别是：死水位（最低工作水位）、正常蓄水位（兴利水位）、防洪限制水位（汛限水位）、设计洪水位、校核洪水位。（5分，每答对1个得1分）（2）结合该水库的功能定位和流域气候特点，不同季节水位控制要求如下：第一，主汛期（4-6月）和后汛期（7-9月），为满足防洪要求，需将水库水位严格控制在防洪限制水位以下，预留足够的防洪库容，用来应对上游暴雨洪水，削减洪峰流量，保障下游城镇、农田和基础设施的防洪安全；当发生设计标准内洪水时，按照防洪预案控制下泄流量，洪水消退后逐步回落至汛限水位。第二，汛末（10月），流域降水量明显减少，来水减少，需要逐步拦蓄径流，将水库水位抬升至正常蓄水位，储存足够的水量，满足枯水期城乡供水、农业灌溉和发电的兴利需求，针对江西枯水期降水少、径流量不足的特点，汛末蓄水要充分利用后期雨洪资源，保障枯水期供水安全。第三，枯水期（11月-次年3月），需将水库水位控制在死水位以上、正常蓄水位以下，根据流域用水需求控制下泄流量，保障城乡生活供水、农业灌溉用水的稳定供应，在满足兴利需求的前提下，尽量维持较高水位，提高水能利用率，保障发电效益，同时预留部分库容应对枯水年可能出现的极端缺水情况，保障供水安全。（共10分，分三个季节阐述，每个季节要点到位即可酌情给分，合计15分）五、论述题参考答案江西地处长江中下游南岸，河湖密布，水资源总量居全国前列，是名副其实的水利大省，同时江西也是洪涝干旱灾害易发多发地区，当前江西正加快推进国家水网江西片区建设、鄱阳湖水利枢纽等一批重大水利工程，打造风光水一体化清洁能源基地，推动水利电力产业高质量发展，对人才、科技支撑提出了迫切需求。江西水利电力大学作为我省唯一以水利电力为特色的公办本科高校，肩负着为江西水利电力事业培养人才、提供科技支撑的核心使命，广大教师要立足岗位，从四个方面发力，助力江西水利水电事业高质量发展：第一，落实立德树人根本任务，培养本土化高素质水利电力人才。高校教师要始终把人才培养放在首位，围绕江西水利电力事业发展需求优化教学内容，主动将江西重大水利电力工程案例、行业需求、新时代水利精神融入课堂教学，培养学生的专业认同感和服务地方发展的责任感。既要夯实学生的专业理论基础，也要强化学生的工程实践能力，深化产教融合，主动对接行业企业需求，带领学生深入江西水利电力工程一线开展实习实践，培养学生解决实际工程问题的能力，为江西输送留得住、用得上、干得好的高素质本土化人才，满足江西水利电力基础设施建设和产业发展的人才需求。第二，聚焦江西重大战略需求，开展应用型科研攻关。江西当前正在推进鄱阳湖流域水生态保护、赣江航道整治、原中央苏区水网建设、城乡供水一体化、新型电力系统建设等一批重大工程项目，面临诸多亟待解决的工程技术问题。高校教师要立足江西实际，把论文写在赣鄱大地上，围绕江西水安全保障、南方红壤区水土流失治理、智慧水利建设、中小河流防洪减灾、山区水电开发生态修复、抽水蓄能建设、新型电力系统调节等领域的关键问题开展科研攻关，结合江西区域特点开展应用性研究，加快科技成果转化，把科研成果应用到江西水利电力工程建设一线，为江西重大工程建设提供技术支撑，解决工程实际难题。比如针对鄱阳湖枯水期水位偏低、湿地生态保护等问题，开展水文生态监测和调控技术研究，为鄱阳湖水利枢纽运行调度提供技术支撑；针对江西农村供