统编教材四年级语文上册第18课《牛和鹅》课堂实录

一、课前准备与情境导入师：同学们，上课前我们先来聊聊天。大家平时在生活中见过牛和鹅吗？谁来说说你对它们的印象？生1：我见过牛，它很大，走路慢慢的，看起来很温顺。生2：我奶奶家有鹅，鹅会追人，我有点怕它。师：看来大家对牛和鹅都有自己的初步印象。今天我们要学习的课文，题目就叫《牛和鹅》（板书课题）。看到这个题目，你有什么想问的吗？生3：课文里的牛和鹅是什么样的？生4：牛和鹅之间发生了什么故事吗？师：同学们的问题很有价值。带着这些疑问，让我们一起走进课文，去探寻作者对牛和鹅的情感变化以及从中领悟到的道理。请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或查字典。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）二、初读感知与字词梳理师：好，同学们都读得很认真。课文主要写了一件什么事呢？谁能用几句话简单说说？生5：课文写了“我”以前很怕鹅，后来在金奎叔的帮助下，改变了对鹅的看法，也不再欺负牛了。师：概括得不错，抓住了主要人物和事件。在朗读过程中，有没有遇到什么生字词？我们一起来交流一下。（学生提出“吁哩哩哩”、“吭吭”、“傲慢”、“狼狈”、“无缘无故”等词语，教师引导学生结合上下文或查字典理解词义，并进行正音。）师：“吁哩哩哩”是作者赶牛时发出的声音，大家可以模仿着读一读，感受一下。“吭吭”是牛的叫声。这些都是拟声词，能让描写更生动。三、精读品悟与情感体验师：课文中，“我”对牛和鹅的态度一开始是怎样的？请大家默读课文第1-4自然段，用“~~~~”画出描写“我”对牛的态度的句子，用“---”画出描写“我”对鹅的态度的句子。（学生默读，勾画句子。）师：谁来分享一下你找到的句子？先说说“我”对牛的态度。生6：“我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！”还有“有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。”师：从这些句子中，你体会到“我”对牛怎么样？生6：不怕，甚至有点欺负牛。师：说得很好。那“我”对鹅呢？生7：“我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。”师：这种态度和对牛的态度形成了鲜明的——生（齐）：对比！师：为什么“我”会这么怕鹅呢？课文里有没有告诉我们原因？生8：因为“我们”觉得牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以不怕牛；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人，“我们”就怕鹅了。师：这是一种很有意思的想法，也是当时“我们”怕鹅的主要原因。那么，这种害怕具体表现在哪件事上呢？请大家快速浏览课文第5-7自然段，看看发生了什么。（学生浏览课文。）生9：“我”被鹅追赶、欺负了。师：请大家仔细阅读第6自然段，找出描写鹅的动作和“我”的表现的词句，体会一下当时“我”的心情。（学生细读，圈点勾画。）师：鹅是怎么欺负“我”的？生10：鹅“伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”“带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”师：这些动词用得怎么样？生11：很生动，写出了鹅的嚣张和凶猛。师：“我”当时的表现呢？生12：“我吓得脚也软了，更跑不快。”“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”师：从这些描写中，我们能感受到“我”当时的心情是怎样的？生13：非常害怕，很狼狈。师：谁能带着这种害怕、狼狈的心情，读一读这段文字？（指名朗读，教师相机指导语气、语速。）师：在这危急的时刻，谁出现了？生（齐）：金奎叔！师：金奎叔是怎么做的？请大家读第7自然段。生14：金奎叔“一把握住了鹅的长脖子”，把鹅“摔到了半空中”，然后又把它“扔到了池塘里”。师：金奎叔的动作怎么样？生15：很果断，很有力。师：鹅在金奎叔面前是什么样子的？生16：“别的鹅也吓得嘎嘎叫着，慌忙逃跑了。”那只老雄鹅“张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余的鹅也都怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，逃命了。”师：金奎叔不仅赶跑了鹅，还对“我”说了一番话，这番话对“我”影响很大。请大家齐读金奎叔的话，然后思考：金奎叔想告诉“我”什么？（学生齐读金奎叔的话：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”）生17：金奎叔告诉“我”不要怕鹅。生18：金奎叔说，如果鹅欺负人，就要勇敢地反抗。师：说得都有道理。金奎叔的话让“我”对牛和鹅的看法发生了怎样的改变？请大家读课文最后两个自然段。生19：“我”不再怕鹅了，也不再欺负牛了。生20：“我”觉得“牛虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？”师：是的，“我”从金奎叔的话里明白了一个道理，是什么呢？生21：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？”师：这句话告诉我们，看待事物的角度不同，结果也会不同。那么，从这件事中，“我”得到的更深刻的启示是什么？生22：“直到现在，我还记着金奎叔的话。”“我也不再无缘无故欺负它了，尽管它把我们看得比它小。”师：这就是一种成长，一种感悟。我们不能仅凭自己的主观印象去判断事物，更不能欺负弱小。四、拓展延伸与总结升华师：学了这篇课文，你有什么收获或者感悟吗？可以联系自己的生活实际谈一谈。生23：我以前也怕我们家的大公鸡，学了这篇课文，我觉得以后不应该那么怕它了。生24：我们不能以大欺小，要尊重每一个生命。师：同学们说得都非常好。作者通过自己的亲身经历，告诉我们要正确、全面地看待事物，不要被固有的印象所左右，更要学会尊重和善待他人。希望同学们在生活中也能做一个善于观察、善于思考、懂得尊重的人。五、作业布置与板书设计师：今天的作业是：1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。2.抄写课文中你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。3.小练笔：写一件你曾经因为看法改变而改变行为的小事。（教师板书）18牛和鹅“我”：怕鹅————→不怕鹅（被欺负）（金奎叔帮助、教导）欺牛————→不欺牛道理：正确看待事物，尊重善待他人教学反思本节课围绕“我”对牛和鹅态度的转变这一主线展开，通过抓住关键词句，引导学生品读感悟，较好地理解了课文内容和主旨。在教学过程中，注重引导学生联系生活实际，