部编版语文小学六年级小升初《按要求改写句子》专题训练习题

部编版语文小学六年级小升初《按要求改写句子》专题训练习题在小学语文学习的旅程中，句子的理解与运用是核心素养的重要体现，而“按要求改写句子”则是检验学生语言组织能力、语法掌握程度以及思维灵活性的常见题型。尤其在小升初的复习备考阶段，对这一知识点的巩固与深化，不仅能帮助同学们应对各类考试，更能为未来的语文学习奠定坚实基础。本文将结合部编版教材特点及小升初命题趋势，为同学们提供系统的方法指导与专项训练。一、改写句子的意义与核心要求改写句子并非简单的文字游戏，它要求我们在准确理解原句意思的基础上，根据题目指定的句式、语气、表达效果等要求，进行恰当的句式变换或内容调整。其核心要求在于：不改变句子的原意，同时符合新句式的语法规则和表达习惯，力求语言更精炼、表达更生动或语气更得体。二、常见改写类型及方法指导（一）陈述句与反问句的转换方法指导：*陈述句改反问句：1.根据原句意思，选择恰当的反问词（难道、怎么、怎能等）。2.肯定句改为反问句，在谓语动词前加否定词（不、没、无等）；否定句改为反问句，去掉否定词。3.在句末加上疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。4.通读检查，确保意思不变，语气恰当。*反问句改陈述句：1.去掉反问词和句末的疑问助词。2.肯定的反问句改为否定的陈述句，否定的反问句改为肯定的陈述句。3.问号改为句号。4.通读检查，确保意思与原句一致，语句通顺。典型例析：*原句（陈述句）：我们应该遵守交通规则。*改后（反问句）：难道我们不应该遵守交通规则吗？*原句（反问句）：这难道不是伟大的奇观吗？*改后（陈述句）：这是伟大的奇观。（二）肯定句与否定句的转换（含双重否定句）方法指导：*肯定句改否定句：在谓语动词前加否定副词“不”、“没”、“没有”等。*否定句改肯定句：去掉否定副词。*肯定句改双重否定句：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有……不……”、“非……不可……”等。选择合适的双重否定词替换原句中的肯定词，确保句意不变且表达更强烈或委婉。典型例析：*原句（肯定句）：他今天会来。*改后（否定句）：他今天不会来。*原句（肯定句）：我们都喜欢这位老师。*改后（双重否定句）：我们没有一个人不喜欢这位老师。（三）“把”字句与“被”字句的转换方法指导：*陈述句改“把”字句：主动者+“把”+被动者+动作部分。*陈述句改“被”字句：被动者+“被”+主动者+动作部分。*转换时，要找准动作的主动者和被动者，确保句子成分完整，意思不变。典型例析：*原句：雨水打湿了我的衣服。*改后（把字句）：雨水把我的衣服打湿了。*改后（被字句）：我的衣服被雨水打湿了。（四）直接引语与间接引语的转换方法指导：*直接引语改间接引语（冒号引号改逗号，第一人称改第三人称）：1.去掉冒号和引号，在引语前加逗号。2.改变人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。3.调整时态、语气词和指示代词：如“现在”可能改为“那时”，“今天”可能改为“那天”，“这儿”可能改为“那儿”，“吗”、“呢”等语气词一般去掉。*间接引语改直接引语（逗号改冒号引号，第三人称改第一人称）：与上述步骤相反。典型例析：*原句（直接引语）：妈妈说：“我今天加班，晚点回来。”*改后（间接引语）：妈妈说，她今天加班，晚点回来。（五）缩句与扩句方法指导：*缩句：保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去修饰限制成分（定语、状语、补语）。遵循“谁（什么）做什么（怎么样/是什么）”的原则，不能改变句子原意，句子结构要完整。*扩句：在句子主干的基础上，添加恰当的修饰限制成分，使句子更具体、生动、形象。可添加（什么样的）主语/宾语，（怎样地）谓语，（在什么时间/地点/条件下）等状语。典型例析：*原句（缩句前）：可爱的小红在认真地看着有趣的故事书。*改后（缩句）：小红看着故事书。*原句（扩句前）：太阳升起。*改后（扩句）：一轮鲜红的太阳从东方慢慢地升起。（六）修改病句常见病因及修改方法：1.成分残缺：补充缺少的主语、谓语或宾语。2.搭配不当：调整词语搭配，使主谓、动宾、偏正等搭配合理。3.语序不当：调整词语或句子成分的顺序。4.重复啰嗦：删去意思重复的词语。5.前后矛盾：修正相互矛盾的词语或意思。6.指代不明：明确指代对象。7.不合逻辑：使句子表达符合客观事实或事理。8.归类不当：将不属于同一类别的事物分开。修改原则：原意要保，改动要小，改法要巧。典型例析：*原句：我们要学习和发扬赖宁的革命精神和优秀品质。（搭配不当，“学习”与“精神”搭配，“发扬”与“品质”搭配稍显勉强，可改为“学习赖宁的革命精神，发扬他的优秀品质。”）*原句：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（成分残缺，缺主语，去掉“通过”或“使”。）（七）句式变换与修辞手法的运用（如改为比喻句、拟人句等）方法指导：*改为比喻句：抓住本体和喻体的相似点，用“像……一样”、“仿佛……”、“是……”等比喻词连接。*改为拟人句：把事物人格化，赋予其人的动作、情感、语言等。典型例析：*原句：月亮挂在天上。*改后（比喻句）：月亮像一个大圆盘挂在天上。*改后（拟人句）：月亮悄悄地爬上夜空，对着我们微笑。三、专题训练习题（一）基础巩固篇1.将下列陈述句改为反问句。*我们应该爱护公共财物。*这幅画是小明画的。2.将下列反问句改为陈述句。*难道我们不应该好好学习吗？*这难道不是你的错吗？3.将下列肯定句改为双重否定句。*我必须完成这项任务。*大家都赞成他的意见。4.将下列句子改为“把”字句和“被”字句。*狂风刮倒了路边的大树。*解放军叔叔救起了落水儿童。5.缩写下列句子。*深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。*我在屋里津津有味地看着一本有趣的故事书。6.扩写下列句子。*小鸟歌唱。*妈妈做饭。7.修改下列病句（用修改符号在原句上修改）。*我们要学习他刻苦钻研的精神和优秀品质。*春天的公园里，五颜六色的红花竞相开放。*通过这次班会，使我认识到了自己的错误。（二）能力提升篇1.将下列直接引语改为间接引语。*老师对小明说：“你把作业交上来。”*小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”2.按要求改写句子，使表达更生动形象。*雨点落在窗户上。（改为拟人句）*湖面很平静。（改为比喻句）*教室里非常安静。（用夸张的手法改写）3.读句子，按要求改写。*他跑得很快。（改为感叹句）*这件事让我很伤心。（改为反问句，并加强语气）4.把下面的句子整理成一段通顺的话，并按要求改写其中一句。（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。（）下午，天空乌云密布，不一会儿就下起了大雨。（）我喜欢这雨后的景色。（）雨点打在窗户上，啪啪直响。将整理好的这段话中的第二句改写成“把”字句：_________________________________四、参考答案（部分提示）（一）基础巩固篇（示例）1.我们难道不应该爱护公共财物吗？/这幅画难道不是小明画的吗？2.我们应该好好学习。/这是你的错。3.我不得不完成这项任务。/大家没有一个不赞成他的意见。4.狂风把路边的大树刮倒了。路边的大树被狂风刮倒了。5.天空中挂着圆月。/我看着故事书。6.（示例）快乐的小鸟在枝头放声歌唱。/勤劳的妈妈在厨房里认真地做饭。7.（示例）我们要学习他刻苦钻研的精神，发扬他的优秀品质。/春天的公园里，五颜六色的花竞相开放。/这次班会，使我认识到了自己的错误。（或：通过这次班会，我认识到了自己的错误。）（二）能力提升篇（示例）1.老师对小明说，让他把作业交上去。/小红对妈妈说，她今天在学校得到了老师的表扬。2.（示例）雨点调皮地在窗户上跳着舞。/湖面平静得像一面巨大的镜子。/教室里安静得连一根针掉在地上都听得见。3.他跑得真快啊！/这件事怎能不让我伤心呢？4.正确顺序：3142改写：下午，天空乌云密布，不一会儿就把大雨下了起来。（或：下午，天空乌云密布，不一会儿大雨就把地面打湿了。——视具体强调点而定，原句“下起了大雨”改“把”字句略不常规，旨在考查灵活运用，此为提示。）五、温馨提示与备考建议同学们，改写句子的方法多种多样，但万变不离其宗，那就是深刻理解句意，严格遵循语法规则，灵活运用所学知识。在备考过程中，建议大家：1.扎实掌握基本句型和语法知识，这是准确改写句子的