小班防欺凌安全教案

小班防欺凌安全教案一、活动名称：友好的小手，不推也不抢二、年龄段：小班（3-4岁）三、活动领域：健康、社会、语言四、活动目标2.情感目标：体验被友好对待的快乐，知道每个人都有权利感到安全和舒服。3.技能目标：初步学习用简单的语言表达自己的感受（如“请不要碰我”、“我不喜欢这样”），并知道遇到不舒服的情况时，要告诉老师或信任的大人。五、活动准备1.物质准备：*情景图片或PPT：包含友好行为（如拥抱、分享玩具、微笑打招呼）和不友好行为（如抢玩具、推人、打人、大声吼叫）的简单图片。图片需色彩鲜明，人物表情生动，易于幼儿理解。*玩偶两个（如小熊和小兔）。*轻松愉快的背景音乐。*歌曲《你好歌》或《好朋友》。*一个“安全小卫士”徽章（可选）。2.经验准备：幼儿有过与同伴共同游戏的经验，对“友好”和“不友好”有初步的模糊感知。六、活动过程（一）开始部分：歌曲导入，感受友好氛围（约5分钟）1.律动热身：播放《你好歌》，教师带领幼儿边唱边做动作，如挥手问好、点头微笑，营造轻松愉快的活动氛围。*教师引导语：“小朋友们，早上好朋友们都来了，我们一起笑着问个好吧！‘你好，你好，点点头；你好，你好，笑一笑！’”2.谈话导入：*教师：“刚才我们和好朋友一起唱歌跳舞，心里感觉怎么样呀？（引导幼儿说出开心、高兴等）对啦，和好朋友在一起，互相友好，我们就会很开心。今天，我们就来聊一聊，怎样做一个让大家都喜欢的好朋友。”（二）基本部分：分辨行为，学习方法（约15-20分钟）1.看图识行为——友好的与不友好的*教师出示表现友好行为的图片（如：两个小朋友互相分享玩具，一个小朋友帮助另一个小朋友捡东西，大家手拉手一起游戏）。*提问引导：“小朋友们看，图片上的小朋友在做什么呀？”“这样做，另一个小朋友会感觉怎么样呢？”（引导幼儿说出：开心、高兴、舒服）*小结：“对，像这样一起玩、分享玩具、帮助别人，都是友好的行为，会让我们感到开心和舒服。”*教师出示表现不友好行为的图片（如：一个小朋友抢另一个小朋友的玩具，一个小朋友推搡另一个小朋友，一个小朋友对别人做鬼脸并大声嚷嚷）。注意图片选择要温和，避免过于暴力或恐怖的画面。*提问引导：“那这张图片上，小朋友在做什么呢？”“如果别人这样对你，你会感觉怎么样？”（引导幼儿说出：生气、难过、不舒服、害怕）*小结：“是的，抢别人的玩具、推别人、说不好听的话，这些行为会让我们感到不舒服、不开心，甚至会受伤。这样的行为是不友好的。”2.情景表演/角色扮演——我该怎么办*情景一：抢玩具*教师利用玩偶（小熊和小兔）进行情景表演：小熊正在玩积木，小兔过来一把抢走了小熊的积木。小熊看起来很难过。*教师提问：“小兔这样做，小熊开心吗？”“小熊应该怎么办呢？”（引导幼儿思考）*教师示范并鼓励幼儿模仿小熊说：“小兔，请把积木还给我，我还没玩好呢！”或者“我不喜欢你抢我的玩具！”*教师小结：“当别人抢我们玩具的时候，我们可以大声地告诉他‘请不要抢我的玩具’或者‘我不喜欢这样’。如果他还是不还给你，我们可以来找老师帮忙。”*情景二：推人*教师继续情景表演：小熊在走路的时候，小兔突然从后面推了小熊一下，小熊差点摔倒。*教师提问：“小兔推小熊，这样做对不对？小熊会怎么样？”*引导幼儿说出小熊的感受，并鼓励幼儿模仿小熊说：“请不要推我！”“推我会摔倒的！”*教师小结：“如果有人推你，让你感觉不舒服，你也要大声说‘请不要推我！’。如果自己解决不了，一定要告诉老师。”3.学习“安全小口号”*教师带领幼儿一起学习简单的安全口号，帮助记忆：*“友好玩，不推挤，大家乐得笑嘻嘻。”*“我不喜欢，请停下！告诉老师来帮忙。”*可以配合简单的动作，如说“不推挤”时双手做停止的动作，说“告诉老师”时用手指向老师的方向。（三）结束部分：总结提升，快乐分享（约5-10分钟）1.友好抱抱/握手*教师：“今天我们知道了很多友好的行为，也学会了如果遇到不友好的行为，要大声说‘不’，还要告诉老师。现在，让我们和旁边的好朋友互相抱一抱，或者握握手，做一个友好的好伙伴吧！”（播放轻柔的背景音乐）2.总结回顾*教师：“今天我们都变成了‘安全小卫士’，知道了要友好地和小朋友一起玩，不推人，不抢玩具，不说不好听的话。如果有人让你不舒服了，记住要说‘我不喜欢这样’，然后马上告诉老师，好吗？”*鼓励幼儿：“希望我们班的每个小朋友都能用友好的小手，温暖大家的心，一起在幼儿园开心、安全地长大！”七、活动延伸1.区域活动：在表演区提供玩偶和道具，鼓励幼儿自由创编和表演友好交往的情景。在美工区，可以画一画“我喜欢的好朋友”或“友好的行为”。2.日常生活渗透：在幼儿一日生活中，教师注意观察幼儿间的互动，当出现不友好行为的苗头时，及时介入并引导幼儿运用所学方法解决问题，强化幼儿的安全意识和求助行为。3.家园共育：通过家长园地、班级群等方式，向家长宣传幼儿防欺凌的重要性，建议家长在家中也鼓励孩子表达自己的感受，支持孩子学习自我保护的方法，并与幼儿园共同关注孩子的情绪和行为变化。八、活动反思与注意事项1.关注个体差异：小班幼儿语言表达能力和情绪控制能力存在差异，对于较为内向的幼儿，教师应给予更多鼓励和个别指导，帮助他们建立自信，敢于表达。2.正面强化为主：多鼓励、表扬幼儿的友好行为和正确的求助行为，让幼儿在积极的体验中巩固所学。3.避免标签化：在讨论不友好行为时，聚焦于“行为”本身，而非指责“人”，如说“抢玩具的行为不好”，而不是“你是个坏孩子”。4.情景真实性：情景表演的内容应来源于幼儿的真实生活，这样更容易引起幼儿的共鸣和理解。5.持续性：防