《心有一团火,温暖众人心》教学设计

一、教学设计理念与目标《心有一团火，温暖众人心》作为一篇展现普通劳动者高尚职业道德和敬业精神的散文，其教学核心在于引导学生体悟平凡岗位上的不凡坚守，感受人物身上所闪耀的人性光辉，并学习其朴素而真挚的表达方式。本课教学设计旨在通过文本细读与深度研讨，促进学生认知、情感与能力的协同发展。核心教学目标：1.知识与技能：学生能够准确、流畅地朗读课文，把握文章记叙的主要事件，理解“一团火”的象征意义；学习通过典型事例和细节描写塑造人物形象的方法。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、问题讨论等方式，引导学生主动参与文本解读，培养信息筛选、概括分析及口头表达能力。3.情感态度与价值观：感受张秉贵同志爱岗敬业、热情服务、乐于助人的“一团火”精神，思考平凡岗位的价值，激发学生尊重劳动、服务他人、奉献社会的意识。二、教学重难点*教学重点：*分析张秉贵的人物形象，理解其“一团火”精神的具体内涵。*品味文章通过具体事例和细节描写刻画人物的写作特色。*教学难点：*引导学生将“一团火”精神与自身生活体验相联系，真正理解其时代价值与现实意义。*学习如何从平凡生活中发现不平凡的闪光点，并运用恰当的语言进行表达。三、教学对象分析本课教学对象为初中学生。此阶段学生已具备一定的文本阅读能力和初步的文学赏析能力，能够对人物形象进行基本的概括。他们对社会生活有了一定的观察和思考，但对于特定时代背景下人物精神的深层理解可能存在不足，对“平凡中的伟大”这一主题的感悟需要教师的有效引导。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，学习张秉贵的精神具有重要的现实教育意义。四、教学方法与课时安排*教学方法：情境创设法、问题引导法、文本细读法、小组讨论法、拓展延伸法。*课时安排：一课时（可根据学生实际情况调整为一至两课时）。五、教学过程设计（一）情境导入，点燃“火种”（约5分钟）1.导入语：同学们，在我们身边，有许多默默无闻的劳动者，他们或许没有惊天动地的伟业，却用自己的方式温暖着社会，照亮着他人。今天，我们将要认识这样一位平凡而又不平凡的劳动者，他就是北京王府井百货大楼的售货员——张秉贵。人们说他“心有一团火，温暖众人心”，这究竟是怎样的一团火？它又如何温暖了众人的心呢？让我们一同走进课文，探寻答案。2.板书课题：《心有一团火，温暖众人心》*设计意图：*通过富有感染力的语言创设情境，激发学生的阅读兴趣和探究欲望，初步点出“一团火”的核心意象。（二）初读感知，梳理“火情”（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。教师巡视，了解学生阅读情况。2.整体把握：*提问：课文主要记叙了张秉贵同志的哪些事迹？请用简洁的语言概括。*学生交流，教师引导学生梳理出课文中的典型事例（如热情接待顾客、刻苦钻研业务、帮助特殊顾客等）。*提问：通过这些事例，你觉得张秉贵是一个怎样的人？（初步感知人物形象）*设计意图：*培养学生快速阅读和概括信息的能力，为深入理解文本奠定基础。（三）精读研讨，探究“火”源（约20分钟）1.聚焦“一团火”：*提问：题目中的“一团火”具体指什么？在文中有哪些体现？请同学们细读课文，找出相关语句进行分析。*学生小组合作探究，找出描写张秉贵工作状态、服务态度、内心世界的句子，深入理解“一团火”既指他对工作的热情、对顾客的温暖，也指他对事业的执着、对他人的关爱。*引导学生分析细节描写的作用：例如，他如何接待不同类型的顾客（挑剔的、着急的、特殊需求的），他的语言、动作、神态有何特点？这些细节如何展现他的“一团火”精神？2.品味语言：*引导学生品味文中朴实而富有表现力的语言。如对张秉贵动作的描写（“抓糖”的熟练）、语言的描写（对顾客的称呼、解释）等，体会其平凡中的伟大。*讨论：文章在叙述这些事迹时，采用了怎样的叙事顺序和写作手法？有什么好处？（如以小见大、正面描写与侧面烘托相结合等）3.深入理解人物精神：*提问：张秉贵为什么能始终保持这样的“一团火”精神？这种精神在今天有什么现实意义？*引导学生从个人品质、职业操守、时代背景等角度思考，认识到这种精神是爱岗敬业、无私奉献、服务人民的体现，是社会主义核心价值观的生动写照。*设计意图：*通过问题引导和小组合作，引导学生深入文本，品味语言，理解人物精神内核，突破教学重难点。（四）拓展延伸，传递“火焰”（约5分钟）1.联系生活：提问：在我们身边，是否也有像张秉贵这样“心有一团火”的人？请分享一个你知道的或亲身经历的小故事。2.思考践行：作为新时代的青少年，我们应如何学习张秉贵的“一团火”精神，从身边小事做起，温暖他人，服务社会？（引导学生从学习、生活、与人交往等方面谈感悟和打算）*设计意图：*将文本学习与现实生活联系起来，激发学生的情感共鸣，引导学生将所学内化于心、外化于行。（五）总结升华，铭记“火光”（约2分钟）1.教师总结：张秉贵同志用他平凡岗位上的不平凡坚守，点燃了自己心中的一团火，也温暖了无数人的心。他的事迹告诉我们，伟大出自平凡，崇高来自朴素。这种“一团火”精神，跨越时代，历久弥新，永远值得我们学习和传承。2.作业布置：*整理课堂笔记，写下学习本文的感想（200字左右）。*课外阅读有关其他劳动模范的事迹，感受他们的精神风貌。*设计意图：*总结本课学习内容，升华情感，并通过作业巩固学习效果，拓展阅读视野。六、板书设计思路板书设计力求简洁明了，突出核心内容，帮助学生构建知识框架。板书核心内容：心有一团火，温暖众人心*张秉贵*事迹：热情服务（待客、帮困）、钻研业务（抓糖、记商品）*精神：“一团火”——爱岗敬业、热情奉献、精益求精、关爱他人*意义：平凡中的伟大，时代精神的体现（板书布局可将“一团火”置于中心位置，向外辐射事迹、精神、意义等要素，用箭头或线条连接，形成有机整体。）七、教学反思要点1.学生是否真正理解了“一团火”的象征意义，并能结合文本进行阐释。2.学生在课堂讨论中的参与度和思维深度如何，教师的引导是否有效。3.文本细读环节是否充分，学生是否能够品味到语言的妙处。4.拓展延伸环节是否能够激发学生的情感共鸣，实