初中九年级英语 Unit 9 定语从句考点整合·练评导学案

初中九年级英语Unit9定语从句考点整合·练评导学案

一、教材与学情靶向分析

（一）【背景研判·辽宁专情】

本单元隶属于人教版新目标九年级全一册第九单元，课程标准话题范畴为“音乐与艺术”，核心语法为定语从句。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》及辽宁省近年中考英语命题趋向，沈阳、大连、鞍山等地市卷别在单项填空、完形填空、语篇填空及书面表达中，对定语从句的考查呈现三大特征：一是关系代词选择在特定语境下的语用辨析；二是“介词+关系代词”结构仅在阅读语篇中理解，不要求书面产出；三是定语从句与简单句转换、英汉互译等题型在辽宁专用复习资料中高频出现-1。本设计锚定辽宁中考“用英语做事情”的命题原则，将考点集训置于单元整体教学收官阶段，以“音乐节策展人”为大任务情境，实现考点复现与语用升阶。

（二）【学情切脉·痛点定位】

授课对象为五四学制或六三学制九年级学生，已在新授课阶段接触定语从句基本结构。现存三大痛点：其一，关系代词who/whom/which/that选择时忽略先行词指人/指物及主宾格功能，造成高频失分；其二，当先行词被序数词、形容词最高级或不定代词修饰时，学生对必须使用关系代词that的规则缺乏条件反射式敏感度；其三，在听力语篇和书面表达中，学生倾向规避使用定语从句，语言输出停留在并列句层面，无法实现句式升级。

二、核心考点全景图谱（应列尽罗·分层标记）

【非常重要·高频考点·必得】关系代词who,whom,which,that的基本用法。先行词指人，关系词在从句中作主语用who/that；作宾语用whom/who/that；先行词指物，作主语或宾语用which/that。宾语位置的关系代词在口语及非正式文体中可省略。

【重要·热点·易错】关系代词that的独占情境。先行词为all,little,few,much,everything,nothing,something,anything等不定代词时；先行词被序数词、形容词最高级或theonly,thevery,thelast等修饰时；先行词既有人又有物时。上述情形禁止使用which/who，必须由that引导。

【难点·拉分·区分】关系副词when/where/why与“介词+which”的等效转换。when=in/on/atwhich；where=in/on/atwhich；why=forwhich。辽宁中考阅读任务型阅读常要求进行同义句转换。

【一般·了解·识记】非限制性定语从句。which可指代前面整句话，不能用that引导，关系词不可省略。书面表达中运用非限制性从句是得分亮点。

【易混·必清·辨析】先行词是表示地点或时间的抽象名词时，需判断从句中缺失状语还是主宾成分。从句缺主/宾用that/which；从句缺状语用where/when。例如：Iwillneverforgetthedaysthat/whichwespentinthecountryside.(spent为及物动词，缺宾语)；Iwillneverforgetthedayswhenwestayedtogether.(stay为不及物动词，缺时间状语)

【冷门·潜在·盲区】theway作先行词。后接定语从句可用inwhich、that引导，或完全省略关系词。辽宁近五年真题虽未直接命题，但在完形填空中作为干扰项出现频率上升。

【词汇·短语·基石】单元核心话题词汇：prefer,lyrics,electronic,suppose,smooth,spare,director,case,inthatcase,stickto,dependon,cheerup,tryone’sbest,plentyof,shutoff,onceinawhile.上述词汇在定语从句写作任务中需强制嵌入应用。

三、教学实施过程（集训任务链）

本设计采用逆向设计理念，以终为始，将评价任务前置。全程共计三个课时（集训课+评研课+升格课），此处呈现最具核心价值的“第一课时：考点情境化集训·习题链进阶突破”。

（一）【课时目标精准叙写】

通过完成四个层级、共计22道变式习题及微语篇任务，学生能够：1.在单句情境中准确提取先行词类别，以100%正确率辨析关系代词who/whom/which/that的选用规则，并口头陈述选择理据；2.在语篇填空任务中识别必须使用that的特例，并能在同伴互评中解释语法限制；3.在模拟写作任务中，至少产出两个包含定语从句的复合句，且先行词范围涵盖人、物及抽象名词，定语从句语序无误。

（二）【热身激活区·前测与唤醒】

教师活动：板书展示一组辽宁籍音乐人或艺术场馆图片（钢琴家郎朗、沈阳“工业记忆”铁西艺术馆、大连回声书店）。投射句子支架：Ilikemusicianswho...Ipreferbandsthat...Iloveconcertswhere...

学生活动：在学案【入口测】区域完成句子接龙。每人写一句，组内循环朗读。此环节强制唤醒话题词汇与定语从句结构的双重记忆。

【即时评价】：教师抽取学困生样本，若在口头产出环节遗漏关系词或出现“Ilikemusicthatcandanceto.”类错误（缺失主语），立即进行全班微格纠偏，复现关系代词在从句中作主语不可省略的铁律。

（三）【考点闯关A】——关系代词辨析·基础保分关

呈现形式：15道微型语境单选题，不采用传统ABCD四选一，改为“先行词标注+从句残缺成分分析+关系代词选择”三段式思维外显训练。要求学生必须用符号标注：先行词画框，从句谓语动词打圈，残缺成分用____标出。

【例题1】Iprefersingers___writetheirownlyrics.

思维操作：框出singers(指人)→从句谓语write缺主语→选who/that。

【变式】Iprefersingers___peoplelikeverymuch.

思维操作：框出singers(指人)→从句谓语like缺宾语→选who/whom/that，可省略。

【非常重要·命题陷阱】Iprefersingers___fanslovetheirenergy.

思维操作：此句极易误填who。检测：从句“fanslovetheirenergy”主谓宾齐全，不缺少核心成分。此处应填关系副词或介词+whom，属于高难度区分，辽宁中考单选不考，但在短文填空中偶有涉及。此处仅做思维体操展示。

【例题2】Themusic___heplayedatthepartywasenergetic.

思维操作：框出music(指物)→从句谓语played缺宾语→选which/that，可省略。

【高频考点·宾语省略条件】引导学生对比：“Themusic___wasenergeticmadeushappy.”此时从句谓语was缺主语，关系词不可省略。教师用红笔板书口诀：缺主必留，缺宾可丢。

【学生独立闯关】8道同类变式，涵盖先行词为picture,movie,CD,dance,erhu等。教师巡视，强制检查符号标注习惯。辽宁中考单选题量减少，但精准度要求极高，必须从初一延续至初三的“思维痕迹化”训练。

（四）【考点闯关B】——that独占情境·易错清零关

本环节采用“错例诊断工作坊”形式。呈现5组病句，均采集自往届学生单元习作及区域联考高频错题库。

【病句1】ThisisthemostbeautifulsongwhichIhaveeverheard.

【诊断】：先行词song被形容词最高级themostbeautiful修饰，关系代词必须用that。

【修改】：ThisisthemostbeautifulsongthatIhaveeverheard.

【标记】：【难点·易错点】此处中考重复率极高，辽宁卷近五年出现2次。

【病句2】Everythingwhichhesaidatthemeetingseemedcrazy.

【诊断】：先行词Everything为不定代词，必须用that。

【修改】：Everythingthathesaid...(said缺宾语，that可省略)

【拓展】：something/anything/nothing/few/all/little等后续定语从句，关系词禁用which。

【病句3】Theytalkedabouttheteachersandschoolswhichtheyhadvisited.

【诊断】：先行词既有人(teachers)又有物(schools)，必须用that。

【修改】：...theteachersandschoolsthattheyhadvisited.

【实战演练·组卷网题型适配】-3借鉴辽宁专用复习资料题型，设计语篇填空。语篇为介绍辽宁非遗“奉天落子”的短文，挖空6处，其中2处强制考查that独占规则。学生当堂限时4分钟完成，同桌交换批阅，错误者需抄写该规则例句三遍，并当堂向同伴口述规则。

（五）【考点闯关C】——where/when/why与介词+which互转·阅读增益关

本环节不在单选层面深挖，遵循辽宁中考考纲要求——“理解”而非“产出”。采用配对连线形式。

左栏列出定语从句（含关系副词），右栏列出“介词+which”改写形式及中文释义。学生通过连线建立等价关系，为任务型阅读扫清障碍。

【例】Iknowagreatrestaurantwherethefoodischeap.↔Iknowagreatrestaurantinwhichthefoodischeap.

【例】I’llneverforgetthedaywhenIfirstcametothisschool.↔I’llneverforgetthedayonwhichIfirstcametothisschool.

【例】Thisisthereasonwhyhewaslate.↔Thisisthereasonforwhichhewaslate.

【思维升阶】：抽象地点名词的判定。呈现典型辽宁完形填空真题改编句。

“Hegotintoasituation_____itwashardtomakeadecision.”

教师引导学生判断：situation为抽象地点，从句“itwashardtomakeadecision”主谓齐全，不缺主宾，缺抽象地点状语。故选where或inwhich。此题为区分度题，标记为【热点·拉分点】。

（六）【综合语用场】——微语篇·语境化集训

摒弃碎片化单句，采用连续语篇。以下为自编素材，语境设定为“沈阳市中学生国际交流音乐节志愿者选拔”，将定语从句考点完全浸泡于真实任务。

【语篇A·选词填空】

请从方框中选择合适的关系代词（that/which/who/whom/where），完成志愿者自我介绍信。有剩余选项，有需填“/”省略情形。篇幅约120词。

“I’mLiHua,astudent1lovespopmusic.Theband2IlikemostisEscapePlan.Theirsong3wontheawardlastyearhasaspecialmeaning.Myfavoritesingerissomeone4Icanlearnalotfrom.Thestage5wewillperformisintheCityConcertHall...”

【语篇B·改错与润色】

呈现一篇存在4处定语从句错误的音乐评论，要求学生先改错，再运用定语从句合并简单句，提升文采。例如将“Ilikethissong.Itslyricsareverytouching.”合并为“Ilikethissongwhoselyricsareverytouching.”（注：whose为关系代词所有格形式，辽宁中考属于理解词汇，但优秀学生应在输出层面试用。本设计作为分层挑战任务出现，标记为【亮点·高阶】。）

（七）【限时抢分练·真题回旋】

选取2022-2024年辽宁沈阳、大连、鞍山三地中考及模拟卷中Unit9考点对应真题，重组为5道题。每题设置答题时间阈值（如40秒）。学生闭书，教师用翻页笔计时。每题结束后，不单纯对答案，必须执行“黄金三问”：1.先行词是什么？指人还是指物？2.从句缺什么成分？3.为什么选这个关系词（或为什么省略）？

【真题重现】（2023·辽宁大连）—Doyoulikethemovie______iscalledTheWanderingEarth?

—Yes,it’ssocreative.

A.whoB.whatC.whichD.不填

【解析】：先行词movie指物，从句缺主语，不可省略，选C。what不是定语从句关系词，直接排除。

【真题重现】（2024·辽宁鞍山模拟）Themostimportantthing______weshouldrememberistostaysafe.

A.thatB.whichC.whatD.不填

【解析】：先行词thing被最高级修饰，必须用that。且从句remember缺宾语，关系词在定语从句中作宾语可以省略吗？理论上可省，但本题选项无“不填”，且最高级后强制用that，故选A。

（八）【课堂生成性笔记区】——思维导图共创

在完成上述习题后，不直接发放教师预制总结。实施“半空白板书填充术”：教师在大屏幕上投射定语从句思维导图主干，四个分支分别为“指人”“指物”“that特例”“关系副词”，每个分支预留关键处留白。各小组讨论2分钟，将本堂课高频错点、口诀、易混点提炼为关键词，一名组员上台点击电子屏书写填充。此环节倒逼学生在高强度做题后进行元认知反思，将隐性错因显性化。例如，学生在“指人”分支补充：“作宾语可省，但紧跟在介词后作宾语必须用whom”；在“that特例”分支补充：“theonly+n.也要用that！”等。

四、课后集训作业设计（与课堂形成闭环）

（一）【基础保分作业】（必做，时长15分钟）

1.完成Unit9辽宁专用《阳光测评》课时作业定语从句专项，共计12题。要求：在题干中圈画出先行词，标注从句谓语，并在题旁空白处简要写下选择依据。

2.跟读教材SectionB2b课文录音，模仿语音语调，划出文中所有定语从句，并尝试将其翻译为汉语，体会英汉语序差异。

（二）【拓展应用作业】（分层选做，时长20分钟）

【A层·三星挑战】

利用“网易云音乐”或“QQ音乐”搜索一张英文歌单。选择其中3首你熟悉的歌曲，每首歌用一句包含定语从句的英文句子进行推荐。要求：三句话的先行词必须分别是指人、指物、指时间/地点。例如：IstillrememberthesummerwhenIfirstlistenedtothissong.

【B层·五星冲刺】

写一篇题为MyIdealMusicFestival的短文，词数100左右。要求：至少使用5个定语从句；覆盖关系代词that/which/who及关系副词where；主动尝试使用非限制性定语从句或whose结构。话题词汇必须从本单元核心词汇中提取至少3个（如prefer,lyrics,shutoff等）。此作业将作为班级“最佳策展陈述”评选依据。

五、板书结构化设计

由于限制不使用表格，板书以文字流呈现逻辑结构，同步投射于PPT固定区域，全课时保持可见。

左侧区域（语法锚地）：关系代词选择两步法——1看先行词（人/物/人+物）；2看成分（主/宾/定/状）。下方红色粉笔板书“that四大金刚”：不定代、最高级、序数词、人+物。

中间区域（习题反馈区）：动态生成。本节课学生错误率最高的三道题题号及错因关键词在此区域累计呈现。例如“题7错因：最高级后用了which”等。

右侧区域（语言增值区）：呈现一组“中考作文加分金句”，均选自教材或真题范文。如：Iprefermusicthathassmoothlyrics./Mymotheristhepersonwhohasinfluencedmemost.下方留白，鼓励学生在其他同学发言时捕捉精彩生成，随时笔录用定语从句描述的课堂生成句。

六、评价与反思系统

（一）【过程评价量规】

本堂课不以最终试卷分数为唯一评