部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精美教案

第二单元科学与发现

41电令•…+今寸+个，+号］>吟吟二单元导语，:+4=CBi<H"44令令/

多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着

脑中那些困惑。在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆

空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是

科学与发现的魅力。

学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何

一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪

些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近

科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。

本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展

示了科学技术的神奇。在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文

准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

+啥+依+令令亦6+4+七卷”教材方折J5sSEL«S^C舞.誓,卜城冷畲

分类具体内容内容简说教学要点课时安排

课文生动具体地了解琥珀的样

说明了一块奇特的琥子及价值，理解琥珀

珀形成的过程，交代形成的过程及必备

琥珀了想象琥珀形成过程的条件;体会科学家2课时

的科学依据，增进了是怎样进行合理想

我们对化石的科学知象的，以及这样想象

识的了解。的依据。

课这是一篇科普文

文

章，主要向我们介绍

引导学生了解

了恐龙变化为鸟类飞

恐龙飞向蓝天的演

向蓝天的演化过程。

飞向蓝天化过程,培养他们钻

文章既揭示了科学家2课时

的恐龙研科学的精神;体会

们在古生物研究方面

课文语言准确生动

的重大发现，也为我

的表达特点。

们开启了一扇探索古

生物的科学之门。

课文用简洁的语

引导学生探究

言向读者介绍了纳

纳米技术纳米技术在生活中

米、纳米技术等科学

就在我们的运用以及新奇的2课时

知识，并展示了纳米

身边表现，培养爱科学、

时代纳米技术美妙的

学科学的精神。

应用前景。

课文叙述了中华

民族几千年来为实现引导学生抓住

飞离地球、遨游太空课文的主要内容，了

的美好梦想所进行的解中国航天事业的

千年梦

不断尝试和追求，重发展历程和中华民1课时

圆在今朝

点记叙了中华人民共族千年梦圆的经过；

和国成立以来，中国体会中国航天人所

航天事业的蓬勃发体现的精神。

展。

创设情境激发

口

语学生交流的兴趣，培

选一则感兴趣的

交说新闻养学生介绍新闻和1课时

际新闻和同学交流。

评价新闻的能力，努

力表达自己的见解。

引导学生联系

合理发挥想象，生活中的一些事物

习我的

写一种自己想发明的进行大胆想象，将自2课时

作奇思妙想

东西。己在生活中的一些

奇思妙想写下来。

交流如何解决不

交流平台引导学生回顾

懂的问题的方法。本单元课文中的有

识字学习用加减偏旁关内容，从中明白解

加油站的方法来积累汉字。决不懂的问题的方

语法和介绍事物的方2课时

文积累近几十年出

词句段

园法；通过查资料、请

现的新词，了解作比

地运用教等方式，积累新

较的说明方法。

词、学习古诗；通过

背诵并积累古诗

日积月累加减偏旁来识字。

《江畔独步寻花》。

快

创设情境，分组

乐阅读《十万个为

读十万个阅读,分享读书的乐

什么》及其他科普读1课时

书为什么趣；迁移拓展阅读，

吧物。

培养广泛的兴趣。

5琥珀

《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的

想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。

文

本文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，极具

分神奇色彩。

析教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明

文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其

描写的生动传神、细致巧妙。

1.会认12个生字（包括1个多音字），会写15个生字，重点理解“拂

教拭、推测、成千上万”等词语。

学2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

目3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条

标

件。

4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

教

教课

学

时2

学理解琥珀形成的过体会科学家是怎样依靠事实

难

安课

重

点

程及必须具备的条件。进行合理想象的。排

点时

第一寿时

1.会认“琥、珀、嗡”等11个生字和多音字“扎”,会写“怒、吼、脂”

等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、详细”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.把握课文主要内容和写作顺序。

一、激趣导入，揭示课题

1.运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。

导语：我们已经了解了琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢？为了弄清这

个未知的知识，本文作者就推测出了一个有趣的故事。现在，让我们和琥珀一起

穿越时空隧道，去看看几万年前的远古时代发生了怎样的故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍与课文有关的资料。

琥珀古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固

体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品，可

入药。

蜘蛛节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部，有触须，四对脚。

肛门尖端突起，能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。多生

活在屋檐和草木间。

2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求。

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？课文讲了琥珀的哪些内容？

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读错的字音。

nuhouzhTshicanhuashang

会写的字：怒吼松脂拂拭美餐划动晌午

lashenzhengfanmaishua

热辣辣渗出挣扎一番埋在冲刷

cexiang

推测详细

hupdwengfuzhapengpai

会认的字：琥珀嗡嗡前俯后仰挣扎澎湃

♦需注意的字音：

“珀”读“p6”，不要读成“b6”；“脂”读“zhi”，不要读成“zhi

“湃”读“pE”，不要读成“bdi”；“渗”是翘舌音,读作“sh©n”；“挣”

“扎”都是多音字，在“挣扎”中分别读作“zh©ng”“zhd”。

♦需注意的字形：

“晌”的左部是“日”，不是“口”；“辣”的第七笔是竖撇，不要写成竖;

“湃”的右部横画较多，不要少写。

（2）重点词语释义。

［晌午］中午。［前俯后仰］形容身体前后晃动。

［约莫］①大概。②估计。［拂拭］撑掉或擦掉（尘土）。

［推测］根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

1.学生朗读课文，初步感知。

预设：（1）请用一句话概括课文的主要内容。

明确：课文主要讲了这块奇异的琥珀形成和被发现的过程。

（2）这块琥珀有什么特点？

明确：透明的琥珀里有一只苍蝇、一个蜘蛛躺在里面。

（3）这块琥珀有什么价值呢？

明确：人们可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科

学家进行科学研究提供了依据。

2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。

♦结构梳理：

第一部分（第1自然段）：故事发生的时间。

第二部分（第2〜12自然段）：琥珀的形成过程。

该部分可分为两层：①松脂球的形成；②化石的形成。

第三部分（第13-17自然段）：琥珀被发现的过程。

第四部分（第18自然段）：这块琥珀的科学价值。

小结:这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用丰富合理的想象,

告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程o

四、课堂回顾，交流收获

1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：同学们，通过这堂课的学习，我们又积累到一些词语，如,

也知道琥珀是怎样形成的。文中这块神奇的琥珀包含了、两种

动物，文中讲述的故事其实是。在课堂上，同学们表现大胆积极，如

同学展示了他搜集的琥珀图片；同学把琥珀的形成过程制成了

动画演示，真是够形象的。

2.引导学生交流收获。

（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

（“”“”）

拿\二日十〈耍7窜，〕令

/_1i-

速昔第0标］

有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。

怒吼松脂拂拭灰尘美餐划动晌午热辣辣渗出淹没

挣扎一番成千上万埋在冲刷断绝推测详细情形

2.教师激情导入新课。

过渡：陆沉海漫，沧海桑田，那包裹着苍蝇和蜘蛛的松脂球变成了化石琥珀。

那么你想知道琥珀形成的过程及必须具备的条件吗？科学家又是怎样进行合理

想象的？这节课，我们将继续探究。

二、研读课文，重点探究

1.指名读第1自然段。

学生讨论交流：句中“约莫”是什么意思？为什么“几万年”前要用上“约

莫”这个词？

明确：“约莫”，大概；估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松

树上过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了

几千年，这样合起来大概是几万年。

教师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

2.自由读第2〜12自然段，了解琥珀形成的过程。

（1）说说自己在读的过程中知道了什么。

学生汇报，教师相机板书。（板书：松脂球、化石）

（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。

a.介绍形成松脂球的段落：第2〜9自然段。

b.松脂球形成所需要的条件：太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛。

3.默读第2〜9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读。

（1）提出汇报要求：

我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。

我会演：大方表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。

（2）学生汇报。

①一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地,

飞进树林。（用了拟人的修辞手法把小苍蝇的活动写得很生动）

②忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动

长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。（后一句语气轻柔，语速稍

缓，读出小心翼翼之感）

③蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，

刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（一切发生得很凑巧，作者的想

象真丰富）

④小苍蝇不能婵翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老

松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。

预设:你觉得这两只小动物怎样？谁还想读？哪位同学能表演“前俯后仰”？

师：这么做，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的吻合，原来科学家

是这样推测的。（同桌互读。）

4.请默读第10〜12自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有

关句子。

（1）学生标画。

（2）学生汇报，教师相机板书。

（3）视频播放琥珀形成的过程。学生认真观看后做复述。

（4）设问：我们知道，这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的，这样的

想象有哪些依据？

明确：有两个方面：一是在海滩发现的，由此想象大水淹没森林，松脂球淹

没在泥沙下面，逐渐变成化石；二是从琥珀的样子可以想象它们在黏稠的松脂里

怎样挣扎。

教师小结：想象要合理，要以现实为依据。

5.请默读第13〜18自然段，探讨交流。

（1）这块琥珀是怎样被发现的？

明确：经风吹浪卷来到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一

块琥珀）。

（2）渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的”？

明确：一块琥珀包裹两只虫子是很少见的，再次表现出了这块琥珀的不可多

得，极有价值）。

（3）这块琥珀在科学研究上有什么价值？

明确：这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在几万年前形成的琥珀

里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有几万年以上了。

三、拓展提升，学有所获

1.作者根据这块琥珀里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一

个有趣的故事。同学们也可以发挥想象，想想课文中描写的琥珀还有可能是怎样

形成的，和大家交流交流。

要点：（1）必要条件一一故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为

只有炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。

（2）重点改写两只小虫如何被裹在松脂里这一部分。其顺序是：树受伤，

松脂淌出一一苍蝇落入松脂里一一蜘蛛捕食苍蝇一一松脂不断淌出，形成了松脂

球。

示例：一个夏天，正午的太阳火辣辣地烤着海边的树林。树林里一棵大松树

受伤了，一小块树皮凹了进去，松脂从上部和两边淌进了凹处，已经有一小片了。

这一小片松脂在太阳光的照耀下闪着金黄色的光彩，散发出一股香味。

一只饥饿的小苍蝇大概闻到了香味，或许把这闪光的松脂看成是什么可吸食

的东西。它毫不犹豫地扑到松脂上吸食起来，可是一点儿也没吃到。它想飞走，

抬抬脚，糟糕！脚被这东西紧紧地粘住了。它拼命地挣扎，使劲地扇翅膀拔腿，

想赶快逃走，可是没用。最后连翅膀也被粘住了。

一只贪吃的小蜘蛛看见了被困的小苍蝇。它心中暗喜，飞快地向小苍蝇爬去，

从小苍蝇的背后扑上去。它要用两只长长的“手”把小苍蝇紧紧抱住美餐一顿，

可是没想到还没抱着小苍蝇，它的“长手”就被松脂粘住了。它拼命地挣扎，使

劲地拔着手和脚，可一切都是徒劳。看着眼前的美食吃不着，想逃走也不能，小

蜘蛛懊丧极了！

多可怜的两只小虫！连动一动的力气也被松脂夺去了。松脂继续慢慢地流出

来，两只小虫都淹没在大松树黏稠的黄色泪珠里，最后积成了一个凝固的松脂球,

把两只小虫紧紧包裹在里面。

2.当解说员。

假设这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，博物馆的官网上有一则招聘广

告，招聘琥珀解说员，同学们想试试吗？

（出示招聘广告）XX博物馆招聘优秀解说员，应聘内容：以“琥珀”为题

材，运用优美语言，按一定顺序向参观者解说琥珀。

（1）学生练习。

（2）汇报。

（3）假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）

四、背诵积累，作业设计

1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

2.完成本课对应训练。

(“”“”)

施书龙计

「天气热

特别的

松树老

松指球

琥珀推测」.苍蝇、蜘蛛

时间漫长

化石

地壳变化

,料*中哈多冲教学重点-片段实录0科+^+5■+++^-

♦了解琥珀形成的过程

师：（生默读后）大家首先考虑要想知道琥珀形成的过程，必须先弄清什么？

（板书：过程）

生：必须先弄清琥珀形成的条件。

师：对。这个故事发生在什么时间？（板书：条件）

生：发生在炎热的夏天。

师：为什么能断定这个故事是发生在夏天？（板书：夏天）

生1：因为只有在炎热的夏天，松树渗出的松脂才多。

生2：只有渗出的松脂多，才有可能不断地滴下来，将两只小虫裹在里面。

师：对。请大家再默读第3〜5自然段，说说每段写了什么内容。

生：先写一只苍蝇飞进树林，再写苍蝇停在一棵大松树上，后来又写一个蜘

蛛爬过来，想吃掉苍蝇。

师：这三个语段写的是在一个古老的树林里，苍蝇和蜘蛛有趣的活动。（板

书：苍蝇和蜘蛛）请同学们轻读课文，边读边想象当时的情景，要读出感情来。

注意第3自然段要读得轻快，第4自然段要读出苍蝇悠闲自在的样子，第5自然

段要读出小苍蝇将要被蜘蛛吃掉时的紧张气氛。

（生轻读课文）

师：正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候，又发生了什么事？请大家带着这个问题默

读第6〜9自然段。（生默读）

生1：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂。

正当蜘蛛扑向苍蝇的时候，一大滴松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在

里头。

生2：后来，松脂继续滴下来，又刚好滴在树干上，把两只小虫重重包裹在

里面，积成一个松脂球。

师：（板书：刚好）“刚好”这一词说明了什么？

生1：事情的发生是一种偶然的巧合。

生2：这件事是极少见的，是刚好发生的一件巧事，是极个别的现象。

生3：所以这个松脂球成了不同一般的东西。

师：回答得很好。下面请大家再看幻灯片，根据课文内容加上自己的想象、

推理，把松脂球的形成过程复述一遍。（出示幻灯片，慢速度抽、拉活动投影片，

屏幕上再次出现苍蝇飞、苍蝇停，引出蜘蛛过来，蜘蛛正要扑过去，大滴大滴的

松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面；学生边观察，边推理，边

复述，最后大家评议）

师：松脂球形成了，那么松脂球又是怎样变成化石的呢？谁先说说这个松脂

球原来在什么地方？后来呢？最终起了什么变化？我们看下面三个语段。（指名

读）

生：这个松脂球起初挂在一棵老松树上，后来淹没在泥沙下面，最后变成了

化石。

师：这个化石就是一一

生：（齐）琥珀。

师：大家现在来想一想，松脂球变成化石的原因和条件是什么？从文中找出

相关的语句读一读。

生1：后来陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来……剩下的只有那些松脂球，

淹没在泥沙下面。

生2：又是几千年过去了，那些松脂球变成了化石。

师：（板书：地壳运动，时间漫长）我们已经知道琥珀是怎样形成的，那就

把笔记认真地誉写下来吧!

赏析：这个教学片段，重点是引导学生去了解琥珀形成的过程。教学活动落

到实处，也注意到多种教学手段的运用，使课堂气氛轻松活跃，学生能自由交流、

阅读和抒发感悟。文中这个故事只是科学家的一个推测，但在师生的共同演绎下,

似乎许多年前就真的发生过一样。

《琥珀》一课刚刚讲过，现将教学中的优点及不足总结如下。

一、教学设计的不同

《琥珀》一课，我采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教

学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣,

使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能

力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用

所设计的配音、影片巧妙。随着生动的解说词与逼真动态影像的展现，将每

个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们

眼前的是有声有色、有静有动、有字有形、色彩鲜明、形象具体的情景，寓教于

乐，充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行

教学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深

感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，既使学生掌握了“琥

珀形成的过程”这个重点，而且也突破了“琥珀的科学价值”这个难点。

三、创设情境活动

精心设计了活动幻灯片、录音等，创造情境，为学生提供生动活泼的视听形

象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印

象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力，并激

发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。

四、不足之处

本节课中学生的朗读训练不够。针对学生朗读基础差的情况，应多指导、范

读。可就一个或几个重点语段来进行朗读指导，不应盲目地多读。

5琥珀

授课

课题琥珀课型讲读课文2课时

时间

5个生

等1

脂”

吼、

“怒、

会写

字，

2个生

等1

珀”

“琥、

会认

词，

习字

主学

1.自

、

推测

晌、

、半

渗出

拭、

、拂

松脂

吼、

“怒

读写

正确

形。

记字

，识

字义

理解

教学字，

目标

。

词语

”等

辣辣

、热

蜘蛛

程。

成过

的形

琥珀

领会

理解

象，

理想

开合

，展

感悟

读、

句品

点词

住重

2.抓

。

能力

想象