英语四年级上册的教学设计

英语四年级上册的教学设计

通过学习，能听懂会说六十个单词和二十个短语句子。

造就学生听、说、读、写的实力。鼓舞学生大胆开口，

联系生活实际创设情景。下面是我为您收集整理的英

语四年级上册的教学设计，盼望对您有所帮助。

英语四年级上册的教学设计1

教材分析

本课时是pep教材四年级上册Unit3My

friends第五课时,是有关询问挚友的名字与描述挚友

的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以

串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为

它综合性强，人称代词与物主代词又简洁混淆。

学情分析

本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级

起先已经起先接触了英语学习，他们新颖心强，爱

动，好玩，好探究，在三年级学习的根底上已经形成

了必需的语言学习习惯，也对学习有了必需的爱好。

但是，本单元从第一课时就起先学习人物外貌的描述,

此时此刻是第五课时，所以学到此课时难免让学生感

到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真

实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激

发他们的学习爱好。

教学目标

1.学问目标：

(1)能听懂、会说：What'shername?Hernameis...

He/Shelikes...

⑵能听懂Boyorgirl?以及其它带有or的句子。

(3)能吟唱LeTschant的歌谣。

2.实力目标：能够综合运用〃He/Shehas(big

eyes).He's/she'squiet.He/She

likes...等句型对人的外貌特点和爱好进展描述。

3.情感、文化、策略等有关目标：

(1)情感看法：使学生懂得挚友多、快乐多的道理。

(2)学习策略：踊跃运用所学英语进展表达、沟通。

教学重点和难点

1、教学重点：

让学生能够综合运用"He/Shehas(big

eyes).He's/she'squiet.He/She

likes...等句型对人的外貌特点和爱好进展描述。

2、教学难点：

让学生能够区分"Wha"his/hername?Who's

he/she?中he/she/his/

her这些人称代词和物主代词的用法。

英语四年级上册的教学设计2

一、教学目标(Teachingaims)

1、通过练习课本第22、第23页Let'spractise(I)>

(口)驾驭本课的主要内容。

2、让学生表演各种动作，进一步练习稳固此时

此刻进展时。

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1、重点练习“此时此刻进展时”复数形式的表达法。

Wearejumpingrope.

Theyareplayingvolleyball.

2、通过动作、表演以及游戏驾驭第22、第23页

的练习。通过比拟，引导学生理解此时此刻进展时与

一般此时此刻时的用法。

3、要求学生进一步驾驭Letsgoandjoin

him/them的不同意义和用法。

三、教学用具(Preparations)

1、教具：录音机(带卜跳绳、篮球、足球、排球

等。

2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球

的图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1、老师带着学生复习时间的表示法。

Whattimeisit?

It's…

Isittimeto...?

YesJNoJitstimeto...

Whattimedoyou...?

At...

2、老师带着学生复习星期的表示法。

Whatdayisittoday?

Its

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Frida

y/Saturday.

3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等

拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后,

老师指着个别学生问大家：Whatis

he/she/Daviddoing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumping

rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：Whatare

theydoing?Theyareplaying...Theyare

running.

4、老师放录音，学生完成第21页Listen,lookand

matcho

（二）稳固练习

1、学生用自己的图片进展Whatishe/she/David

doing?He/Sheisplaying...He/Sheis

jumpingrope的问答练习。

2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其

他学生：Whatishe/she/Daviddoing?Whatarethey

doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜

He/Sheisplaying...He/Sheisjumpingrope.Theyare

playing…Theyarerunning.做练习的同时，老师板书I

amdoing...He/Sheisdoing...Wearedoing...

Youaredoing...Theyaredoing…提示学生视察进展时

态的动词构造，强调此时此刻进展时态中助动词be

要与主语人称和数相同。

3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球

等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老

师抽查个别学生说：Whatishe/she/David

doing?待这个学生答复He/Sheisplaying…后，老师说：

Let'sgoandjoin

him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数

形式也可以这样练。

4、学生两人一组进展第22页的对话练习。等大

家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答下列问题。

也可以叫4-5人一组合作完成这个练习。

(三)作业

1、听录音，读课文。

2、和父母一起练习对话。

3、预习《活动手册》第皿题。

JU.Listenandsay.

录音内容：

Theboysareplayingbasketball.

Thegirlsareplayingvolleyball.

Theyaredoingtheirhomework.

Wearedoingourhomework.

Welikeplaying.

Welikestudying.

五、教后记(Notes)

第三课时(活动课)

一、活动目标(Aims)

1、通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一

步驾驭一周7天的表示法。

2、通过口、笔试练习，要求学生驾驭此时此刻

进展时各人称和系动词的搭配。

3、让学生看图说对话并进展情景表演。

二、活动内容(Activities)

1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进

展表演。

2、通过口、笔头练习，要求学生进一步驾驭此

时此刻进展时各人称的不同表示法，以及它们与系动

词的搭配。灵敏运用He/Sheisdoing

something.We/They/You/Theboysaredoing

something.

三、活动准备(Preparations)

老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活

动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1、师生对话：

T:Whatdayistoday?

S:Its...

T:Whattimeisit?

S:It's…

T：Isittimetogohome?

S：No,it'stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Letsgoandplay.Look!

Whatishedoing?

S：Heisplayingfootball.

T：Letsjoinhim.

S：OK.Letsgo.

2、让学生拿出自己的图片相互问答。

（二）学唱歌

1、先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习

一周七天。

2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3、老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

laThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4、老师带着大家读这几个词，然后反复放录音

教学生学唱这首歌。

5、老师和同学们一起唱，并分组进展竞赛。

（三）做练习

老师拿起几张图片和学生进展问答练习。老师说

问句：

Whatishe/she/Daviddoing?

He/Sheisplaying...

Whatarethey/youdoing?

They/Weareplaying...

（四）作业

1、完成《活动手册》上没有做完的练习。

2、预习下一课。

3、准备一些可以做礼物的材料。

五、课后记（Notes）

英语四年级上册的教学设计3

教材分析

本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B局

部的第一课时，是有关挚友爱好的介绍，为本单元的

第四课时.主要语言工程为表达某人宠爱什么。课文对

话是通过Mike

和ChenJie谈论各自的挚友绽开的。重点学习描述爱

好的词汇music,science,computergame,sportsand

painting,和句型He/She/My

friendlikes....,本课中主要学习表达第三人称宠爱什么,

因此要留意第三人称单数的问题，但不行给学生讲过

多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描

述挚友样貌特征和爱好的对话做铺垫。

学情分析

学生经过本单元A局部的学习，学生已初步驾驭

了简洁介绍挚友及其特征的词汇和句型表达：He/She

is....He/Shehas....

，同时学习表达介绍挚友爱好的句型：He/She/My

friendlikes....A局部Let'splay

中已做过必需的铺垫，本课时教学应通过大量的口语

交际练习，让学生理解并驾驭该句型。

教学目标

(1)学问目标：

a.能用He/She/Myfriendlikes....表达描述学生的

挚友。

b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,

science,computergamesportsandpainting,

(2)实力目标：

a.能依据指令做出相应的动作反响，如：listento

music,dosports,等等。.

b.通过表演，游戏，小组活动等造就学生学习爱

好和合作沟通的实力。

(3)情感目标：让学生能描述自己的好挚友，关怀

挚友及家人的爱好。

教学重点和难点

本课时须要重点驾驭五个有关爱好的生词：music,

science,computergame,sports,

painting,其中science,sports的发音稍有难度，要留

意刚好订正;He/She/Myfriendlikes

这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的

区分运用;Let'do局部要求老师在正确示范的根底上

引导学生快速地作出相应的动作。

英语四年级上册的教学设计4

一、学情分析

四年级从上个学期的状况来看在英语学习上驾

驭较好，主要表现为学习成果层次上很匀整，英语学

习爱好很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大局部

学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生

由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期

起先，对学生又提出了新的要求：造就听、说、读、

写的技能。所以我们应当面对全体学生，以学生的开

展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引

导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学

生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材是供小学四年级下学期运用的。全书共

分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块

分为两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所

要学习的语言内容，其次单元供应假设干任务型练习,

包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：

一是造就学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确

性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍必

需的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学

生在歌谣之外学会运用。在本册中，我们将学习星期

的表达方法，谈论有关郊游的状况，初步了解有关伦

敦和美国的根底学问;我们将进一步学习如何表达实

力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述

过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲解

并描述过去的动作与状态。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读

书写的习惯；

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点

内容；

3、能够进展简洁的日常用语的沟通，能够用简洁

的句子进展写作；

4、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，

留意学生语言应用实力的造就。在起始阶段接受全身

动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括

对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重难点

1、重点：

⑴提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

⑶发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语根底差的学生提高听、说、读、

写的实力，全面提高英语成果。

五、教学措施。

1、深化钻研教材，挖掘教材的内在联系，谨慎

备好每节课，细心设计教案。刚好反应课堂中的缺乏,

提高课堂教学效率。进展课堂的有效教学，做到当堂

内容当堂驾驭。

2、依据学生的年龄特点，鼓舞学生大胆说英语，

确定他们的进步，树立学习自信念，造就学生朗读和

书写的好习惯。

3、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，

如：情景教学法、干脆教学法和TPR全身反响法，并

开展一些好玩的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学

习英语。

4、创设英语情景和环境，使学生们在必需的英

语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语,

英语中有生活”。

5、留意教材的灵敏性和可操作性，以满足不同

层次的学生的需求。帮助英语根底不好的学生，提升

英语根底好的学生。

6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，

静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项

和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好

地语音、语调、书写和拼读地根底，开展学生简洁的

日常用语沟通活动。

7、利用教化资源及多媒体的帮助手段，调动学

生的学习踊跃性，教学英语歌及chant

，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演,

造就学生深厚的学习爱好。

8、在开学时，对个别的家进步行交谈，要求他

们督促自己的孩子在家的学习状况，刚好与他们关注

孩子的表现。

英语四年级上册的教学设计5

教材分析

本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A

局部，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课

时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学

了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言

话题。主要的语