部编版小学二年级语文下册重点课文试讲稿

部编版小学二年级语文下册

重点课文试讲稿

（目录）

1、彩色的梦

2、春天在哪里

3、大象的耳朵

4、当世界年纪还小的时候

5、邓小平爷爷植树

6、枫树上的喜鹊

7、画杨桃

8、开满鲜花的小路

9、雷锋叔叔你在哪里

10、日月潭

11、雷雨

12、千人糕

13、青蛙卖泥塘

14、沙滩上的童话

15、太空生活趣事多

16、亡羊补牢

17、我是一只虫子

18、小马过河

19、小毛虫

20、握苗助长

21、一匹出色的马

22、羿射九日

23、蜘蛛开店

《彩色的梦》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《彩色的梦》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、激趣导入：

师：同学们我们每个人都有梦，我们的梦是有不同的颜色

的，那么你的梦是什么颜色的？

师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）《彩色的

梦》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于梦的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳,

又大一一又红！）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

比喻的修辞手法写出了太阳的又大又红。说的很好，好的请

坐！

师：（板书）（生2：我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还

有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动.....）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用排比的修辞方式和细节描写的方式，写出了我的梦的内

容的丰富多彩！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被“我”的梦的

美丽和丰富多彩给震撼到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够给自己插上梦的

翅膀，去发现这个世界的美丽和神奇！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《彩色的梦》敬请各位评委老师点评,

指导。谢谢大家！

《春天在哪里》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《春天在哪里》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指

导：

一、激趣导入：

师：春天是万物复苏的季节，春天历来是文人们歌咏的对

象。下面就让我们一起追随春天的步伐去寻找春天吧。

师：板书：《找春天》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是寻找春天。

师;你最想从本课了解什么呢?

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下;

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门,

奔向田野，去寻找春天。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子写

出了孩子们对于春天的渴望。说的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，

躲躲藏藏。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子里面使用了拟人的手法写出了春天的害羞和美丽。

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好?

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定是喜欢上了可爱

又春满生机的春天。现在你想对它说些什么呢？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够感受到春天的

无限美好，能够真正的热爱我们的大自然！

师；下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《春天在哪里》敬请各位评委老师点

评,指导。谢谢大家！

《大象的耳朵》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《大象的耳朵》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指

导：

一、激趣导入：

师：（出示大象的图片）同学们你们知道这个是什么吗？

师：对，它就是大象，今天它来到这里就是给我们讲述一

个发生在它身上的故事。

师：（板书）《大象的耳朵》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于大象的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:大象有一对大耳朵，像扇子似的聋拉着。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

比喻的修辞手法，写出了大象耳朵的大。说的很好，好的请

坐！

师：（板书）（生2：小兔子说：“咦，大象啊,你的耳朵怎么

聋拉下夹了？”）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方法，写出了兔子的担忧和惊讶。说的很好,

请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定有许多的感慨。

现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够明白适合别人

的不一定适合自己，适合自己的才是最好的。所以不要盲目

的去学习模仿别人！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《大象的耳朵》敬请各位评委老师点

评,指导。谢谢大家！

《当世界年纪还小的时候》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《当世界年纪还小的时候》，在讲课的过程中希望得到专家

的批评和指导：

一、激趣导入：

师：同学们你们喜欢我们所在的世界吗，我们的世界“幼

年”是什么样子的？

师：今天就让我们一起学习新的内容：（板书）《当世界年

纪还小的时候》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于我们生存的世界“幼

年”时的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:当世界年纪还小的时候，每样东西都必

须学习怎么生活。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子中

用了“必须”写出了世界万物无一例外全都必须“学习”。说

的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的的手法，写出了太阳在“学习”升起和落下!

说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定有许多的感慨。

现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们都能够明白一个道

理，世界上的万事万物都有它专门的作用，谁也代替不了谁!

师：下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《当世界年纪还小的时候》敬请各位

评委老师点评，指导。谢谢大家！

《邓小平爷爷植树》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《邓小平爷爷植树》，在讲课的过程中希望得到专家的批评

和指导：

一、激趣导入：

师：同学们植树不仅可以美化环境，还可以造福子孙后代。

我们国家的老一辈无产阶级革命家在这方面给我们起了表率作

用。今天我们就一起学习邓小平爷爷植树的故事。

师：板书：《邓小平爷爷植树》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是邓小平爷爷植树的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:这天，万里无云，春风拂面。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子写

出了当天天气晴好，万里无云。说的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：一个树坑挖好了，邓小平爷爷挑选了

一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式，写出了邓小平爷爷植树非常的认真、

努力。

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定对邓小平爷爷一

丝不苟的精神和对环保的重视感动到了。现在你想说些什

么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够学习邓小平爷

爷一丝不苟的认真精神和对环境保护的重视！为环境保护

作出自己应有的贡献！

师；下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《邓小平爷爷植树》敬请各位评委老

师点评，指导。谢谢大家！

《枫树上的喜鹊》试讲稿

你尊敬们的好各！我位是专家、号评考委生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《枫树上的喜鹊》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和

指导：

一、激趣导入：

师：在一个美丽的村庄有一棵巨大的枫树，在枫树上住着

一窝喜鹊。每天在这可枫树上都会发生有趣的故事，下面我就

带领大家一起走近这棵枫树，去看下有哪些有趣的故事发生吧!

师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）《枫树上

的喜鹊》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于枫树上的喜鹊的故

事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下;

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,

一直打开着。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

比喻的修辞手法写出了枫树的高和大。说的很好，好的请坐!

师：（板书）（生2：从那天起，我一有空，便来到渡口边，站

在枫树下看望我的喜鹊弟弟。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式写出了我对喜鹊弟弟们喜爱的程度之

深！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好?

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被充满童趣和天

真可爱的小喜鹊给震撼到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习，同学们能够给自己插上梦

的翅膀，用自己充满童趣的独特的视角去发现这个世界的美

丽和神奇！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《枫树上的喜鹊》敬请各位评委老师

点评,指导。谢谢大家！

《画杨桃》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《画杨桃》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、激趣导入：

师：（出示杨桃的图片）同学们你们认识它是什么么？

师：对，它就是杨桃。今天就让我们一起来学习一个和杨

桃的故事。

师：下面就让我们一起学习新的内容：（板书）《画杨桃》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于杨桃的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的,

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:我认认真真地看,老老实实地画，自己

觉得画得很准确。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的方式写出了“我”画杨桃的认真态度。说的很好,

好的请坐！

师：（板书）（生2：当我把这幅画交出去的时候，班里几个

同学看见了，哈哈大笑起来。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子写出了同学们不以为然的态度，觉得我画的根本不像杨桃!

说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定为“我”能遇到

这样的好老师而感到庆幸。现在你想对“我”的老师说些

什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够从实事求是的角

度去看问题、办事情，切莫主观臆断自以为是！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《画杨桃》敬请各位评委老师点评，

指导。谢谢大家！

《开满鲜花的小路》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《开满鲜花的小路》，在讲课的过程中希望得到专家的批评

和指导：

一、激趣导入：

师：同学们我们每天上学走的小路是怎么样的？今天我就

带大家认识一条开满鲜花的小路，一起去看看这条小路上的美

景吧！

师：板书：《开满鲜花的小路》。

二、课题分析:

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是一条风景美丽的小路。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开

满鲜花的小路。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子写

出了这条小路的美丽，因为这条小路开满了鲜花。说的很好,

好的请坐！

师：（板书）（生2：小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活

地蹦啊跳啊。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子里面使用了排比的手法写出了大家对这条小路的喜爱。

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定是喜欢上了可爱

又春满生机的春天。现在你想对它说些什么呢？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够学会在日常生

活中发现美、欣赏美、分享美，做一个情操高尚的人!

师；下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《开满鲜花的小路》敬请各位评委老

师点评，指导。谢谢大家！

《雷锋叔叔你在哪里》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《雷锋叔叔你在哪里》，在讲课的过程中希望得到专家的批

评和指导：

一、激趣导入：

师：有一个人是我们当代人们的楷模，连毛主席都为他题

词“向雷锋同志学习”大家知道他是谁么？

师：对，他就是雷锋叔叔，今天就让我们一起走近雷锋叔

叔，去追寻他的伟大足迹吧！

师：板书：《雷锋叔叔你在哪里》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下;

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是寻找雷锋叔叔的足迹的

故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:雷锋叔叔，你在哪里,你在哪里？）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

排比的方法，写出了人们寻找雷锋足迹的迫切。说的很好，

好的请坐！

师：（板书）（生2：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下

的汗滴.）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式，赞美了雷锋叔叔舍己为人的高尚品质

和一心只为他人着想的无私情怀。

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被雷锋叔叔大公

无私的情怀和舍己为人的品质给感动到了。现在你想说些

什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够学习雷锋叔叔舍

己为人的高尚品质和一心只为他人着想的无私情怀。做一个

对社会有用的人！

下课，同学们再见!

以上是我的试讲内容：《雷锋叔叔你在哪里》敬请各位评委

老师点评,指导。谢谢大家！

《雷雨》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《雷雨》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、激趣导入：

师：同学们你们听说过一句古诗“山雨欲来风满楼”吗，

它是描写什么的？

师：对，它就是描写雷雨的，下面让我们走进今天的学习

内容。（板书）《雷雨》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于雷雨的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的方式写出了雷雨来之前天气的沉闷、闷热。说的

很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子写出了夏天大雨的来势凶猛！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定有许多的感慨。

现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够从中体会到大自

然的神奇美妙！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《雷雨》敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！

《千人糕》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《千人糕》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、激趣导入：

师：（出示米糕的图片）大家知道它是什么么？

师：对，它就是米糕，又叫千人糕，大家知道它是怎么来

的么，它为什么叫“千人糕”？

师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）《千人糕》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是我们生活中常见的米糕

的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的,

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点:

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子告

诉我们“千人糕”就是我们平时吃的米糕。说的很好，好的

请坐！

师：（板书）（生2：爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块

平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式，告我我们世界上任何东西都要经过许

多人的共同劳动才能摆到我们面前。

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被千人糕的制作

工序的繁琐程度给震撼到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够学会珍惜别人的

劳动成果，不随意浪费东西。做一个对社会对别人有用的人!

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《千人糕》敬请各位评委老师点评，

指导。谢谢大家！

《青蛙卖泥塘》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《青蛙卖泥塘》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指

导：

一、激趣导入：

师：（出示青蛙的图片）同学们你们知道这个是什么吗？

师：对，它就是青蛙，今天它来到这里就是给我们讲述一

个发生在它身上的故事。

师：（板书）《青蛙卖泥塘》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于一只青蛙的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉,

换几个钱搬到城里住。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的手法，写出了青蛙对自己居住环境的嫌弃和不认

可。说的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面

写着“卖泥塘”三个字。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方法，写出了青蛙敢想敢干，有了想法后就

立即行动的果断性格！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定有许多的感慨。

现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够明白做任何美

的事情，都是我们勤劳的双手创造来的，别人并不能给我们

什么！

师：下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《青蛙卖泥塘》敬请各位评委老师点

评,指导。谢谢大家！

《沙滩上的童话》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《沙滩上的童话》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和

指导：

一、激趣导入：

师：同学们你都看过那些童话书，他们美么，你有没有想

过用自己的双手去创造属于自己的童话呢？

师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）《沙滩上

的童话》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于“我们”在沙滩上

用双手创造属于自己的童话的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围

筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的方式写出了孩子们认真修筑城堡的样子。说的很

好，好的请坐！

师：（板书）（生2：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王,

欢呼着救出了公主。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用排比的修辞手法，写出了我们取得胜利后喜悦激动的心

情！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被文中充满童趣

和天真可爱的小朋友给震撼到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习，同学们能够像文中的小朋

友那样，学习他们勇于维护正义敢于同邪恶进行斗争的巨大

勇气！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《沙滩上的童话》敬请各位评委老师

点评,指导。谢谢大家！

《太空生活趣事多》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《太空生活趣事多》，在讲课的过程中希望得到专家的批评

和指导：

一、激趣导入：

师：（出示宇航员的图片）同学们你们认识他是干什么的

吗？

师：同学们说的真好，他就是宇航员。今天他来到这里就

是要和我们分享一下发生在他身上的精彩故事。

师：下面就让我们一起走进这个故事，板书：《太空生活趣

事多》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，并且初步的读了课文。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！从本课

的课题中我们可以看出，本课的主要内容是在给大家讲一些关

于宇航员在太空中生活的一些趣事。

师;你最想从本课的课题中了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

（生1：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过

来，水也不会往下流。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

了关联词即使.....也，好的请坐！

（生2：为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子,

好牢牢地钩住带网格的地板。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在句子中

有平稳的、牢牢地这些副词的使用，让句子显得更加生动、

细致。好的请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，看来修辞

手法的运用和副词的运用确实能让我们的文章增色不少！

师：请同学记住这些修辞手法和副词的运用手法以便我们

日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被宇航员勇于、

主动探索太空奥秘的精神所感动了。那么你想对宇航员说

些什么呢？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，看来你们通过这一节课的学习你

们已经真正的和宇航员成为朋友了。

师：希望通过这一节课的学习同学们也能够像宇航员一

样，在日常生活中做一个敢于主动探索、善于克服困难的

人。

师；下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《太空生活趣事多》，敬请各位评委老

师点评，指导。谢谢大家！

《亡羊补牢》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《亡羊补牢》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、激趣导入：

师：同学们我们以前学过坐井观天、守株待兔。今天学习

一个新的成语：“亡羊补牢”。

师：好，下面就让我们一起来学习新的内容：（板书）《亡

羊补牢》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你在本课的课题中“亡”是什么意思，是“死亡”么？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！在这里“亡”

是指“丢失”而并非“死亡”。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下;

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的,

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么

呢？”）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的方式告诉我们牧羊人对羊丢失后，对别人的劝告

不以为然。说的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结

结实实的。从此，他的羊再也没丢过。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子中的“结结实实”、“赶快”突出了牧羊人真心悔过，积极

的改正错误的态度！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被文中牧羊人能

够及时采取措施改正错误，避免再次受到损失的精神给感

动到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习，同学们能够在今后的生活

中，做一个善于听取别人意见知错就改的人。

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《亡羊补牢》敬请各位评委老师点评,

指导。谢谢大家！

《我是一只虫子》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《我是一只虫子》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和

指导：

一、激趣导入：

师：（出示一只虫子的图片）同学们你们看这是什么？

师：同学们说的真好，这是一只虫子。今天它来到这里就

是要给我们讲述发生在它身上的一些有趣的故事。

师：下面就让我们一起来学习新的内容：（板书）《我是一

只虫子》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是发生在一只虫子身上的

故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的,

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧!

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地

方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深

很深的水里，被淹得昏头昏脑。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

细节描写的方式告诉我们当虫子的坏处。说的很好，好的请

坐！

师：（板书）（生2：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸

懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式，写出了虫子在早起后都干些什么！说

的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被文中充满童趣

和天真可爱的小虫子给震撼到了。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习，同学们能够更好的热爱大

自然，热爱大自然中的生命，更热爱我们的生活！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《我是一只虫子》敬请各位评委老师

点评,指导。谢谢大家！

《小马过河》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《小马过河》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、激趣导入：

师：（出示小马图片的课件）同学们你们认识它是谁吗？

师：同学们说的真好，它就是可爱的小马。今天它来到这

里就是要和我们分享一下发生在它身上的精彩故事。

师：今天就让我们一起走进这个故事，板书：《小马过河》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，现在同学们首先观察一下

本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信

息？

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！从本课

的课题中我们可以看出，本课的主要内容是在给大家讲一个小

马过河的童话故事。

师;你最想从本课的课题中了解什么呢？

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

（生1：小马驮起麦子，飞快地往磨坊跑去。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子写

出了小马的活泼可爱，好的请坐！

（生2：小马低下了头，说：“没……没想过。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为它惟妙惟

肖的写出了小马做错事是的窘态。

师：大家找的都很好，说明大家都是学习的高手，看来修

辞手法的运用和细致入微的描写确实能让我们的文章增色不

少！

师：请同学记住这些修辞手法和描写方法的运用以便我们

日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被小马勤动脑筋

勇于尝试的精神所感动了。那么你想对小马说些什么呢？

师：同学们说的很好，看来你们通过这一节课的学习已

经真正的和小马成为朋友了。

师：希望通过这一节课的学习同学们也能够像小马一样,

在日常生活中做一个善动脑筋勇于尝试的人。

师；下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《小马过河》，敬请各位评委老师点评,

指导。谢谢大家！

《小毛虫》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《小毛虫》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、激趣导入：

师：（出示小毛虫的图片）同学们你们知道这个是什么吗？

师：对，它就是小虫子，今天它来到这里就是给我们讲述

一个发生在它身上的故事。

师：（板书）《小毛虫》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于一只小毛虫的故事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的,

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱,

也不会跑,更不会飞。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

了关联词：即.....也，写出了小毛虫的可怜无助！说的很

好，好的请坐！

师：（板书）（生2：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一

点点。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的的手法，写出了小毛虫不够灵巧，十分的笨

拙！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定有许多的感慨。

现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐！

师：希望通过这一节课的学习同学们能够明白在人生或

者事业出于低谷时，要歇尽全力做好自己的事情，最终实现

属于自己的人生价值！

师：下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《小毛虫》敬请各位评委老师点评，

指导。谢谢大家！

《援苗助长》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《援苗助长》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:

一、激趣导入：

师：同学们我们以前学过坐井观天、守株待兔。今天学习

一个新的成语：“握苗助长”。

师：好，下面就让我们一起来学习新的内容：（板书）《握

苗助长》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你在本课的课题中“攫”是什么意思？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！在这里“攫”

是指“拔”的意思。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:宋国有个农夫，他巴望着自己田里的

禾苗长得快些，就天天到田边去看。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子中

的“巴望”写出了这个人十分的渴望自己的禾苗能长得快些。

说的很好，好的请坐！

师：（板书）（生2：他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力

尽。）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子中的“筋疲力尽”写出了这个人到最后累的一点力气都没

有的疲惫、狼狈的状态！说的很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？

师：大家读的真不错，请同学记住这些经典的句子，以便

我们日后使用。

四、总结升华：

师：通过上边的课文分析，同学们一定被文中主人公的

愚昧无知感到愤怒和无奈。现在你想说些什么？

师：最先举手的那个同学你先说

师：戴眼镜的那个同学请你说一下

师：同学们说的很好，大家请坐!

师：希望通过这一节课的学习，同学们能够在今后的生活

中，做事一定要学会遵循事物的客观规律，切莫急于求成好

心办坏事！

下课，同学们再见！

以上是我的试讲内容：《捱苗助长》敬请各位评委老师点评,

指导。谢谢大家！

《一匹出色的马》试讲稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目

是《一匹出色的马》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和

指导：

一、激趣导入：

师：同学们和你们的家人一起散过步吗，觉得散步有趣么？

师：今天我就给大家介绍一件发生在散步过程中的趣事！

师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）《一匹出

色的马》。

二、课题分析：

师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫

清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉

我你从本课的课题中得到了什么信息？

师：穿白衣服的同学说一下；

师：很好，请坐！

师：第五排，挨着穿绿衣服的同学你说一下；

师；回答的真棒，请坐！

师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题

中我们可以看出，本课的内容讲述的是和走路、散步有关的故

事。

师;你最想从本课了解什么呢？

师：戴小红帽的同学说一下；

师：穿紫色衣服的同学说一下；

师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，

下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！

三、品读课文，突破重难点：

师：请同学们再仔细默读课文，找出课文中最打动你的句

子，并告诉老师为什么。

师：好的这位同学，你先回答。

师：（板书）（生1:路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可

爱，像一片柔软的绿毯。）

师：回答的真棒，这个句子最能打动你是因为这个句子用

比喻的修辞手法写出了春天的田野十分的美丽！说的很好，

好的请坐！

师：（板书）（生2：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她:

“我很累，走不动了，抱抱我J）

师：回答的很好，这个句子之所以打动你是因为在这个句

子用细节描写的方式，写出了妹妹的活泼可爱和天真！说的

很好，请坐！

师：大家找的都很好，说明大家学习都很用心，恰到好处

的细节描写和修辞手法的适当运用确实能让我们的文章增色

不少！

师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好