部编版语文九年级上册13诗词三首同步练习

13诗词三首同步练习

名校坛

一、主题解说

《行路难》（其一）这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，多咏叹世路又艮难及贫困孤苦的处

境。这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，含蓄地表达了诗人远大的政治抱负和乐

观、坚定的信念。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思

想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

二、考点链接

诗句赏析

【技法点睛】可以从以下几个角度理解与赏析诗句：

⑴从修辞方法的角度。常见的修辞方法有：比喻、起兴、借代、比拟（拟人、拟物）、排比、

夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。

（2）从表达方式的角度。古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查

重点。

①描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。

诩情手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托

物言志（借物抒怀）、咏史抒怀等。

（3）从表现手法的角度。常见的表现手法有：烘托（衬托）、对比、用典、渲染、照应、象征、

联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。

【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面：

（1）看清题干要求。如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方式、

表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。

（2）明确赏析角度。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法、表达方式），再结合

诗句或整首诗的情感作答。

⑶抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词（叠词、拟声词等）入手，结合诗句

情感品味赏析。

【习题链接】见第一课时“课内精读”T8。

第一课时行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠

01积累与运用

♦课前预习♦

1.给加点的字注音。

金樽（）珍奉（）投鄂）侧畔（）£«神（）

2.文学常识填空。

（1）《行路难》（其一）选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人,字，

号，唐代（朝代）伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“”，与杜甫并称为“至

社”。其代表作有《》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《》等。

（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《o诗人,唐代文学家、哲

学家，字，洛阳人，有“"之称。

♦基础提升♦

3.解释下列句中加点的词语。

（1）玉盘珍拳京万钱羞：直：

（2）长风破浪会有时会：

⑶，直挂云帆疥沧海济：

⑷则乐天扬州初逢席上见赠酬：

（5）暂凭杯酒垮精神长：

4.填空。

⑴《行路难》（其一）中比喻诗人仕途受阻的诗句是：,。

“，”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的

苦闷抑郁与感情的激荡变化。"，”两句诗表现作者积极入世,

对人生前途充满乐观豪迈的心态。

⑵《酬乐.天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子

是：。“，”两句，运用

典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。

5.下面诗句没有运用典故的一项是（）

A.怀旧空吟闻笛赋B.忽复乘舟梦日边

C.到乡翻似烂柯人D.拔剑四顾心茫然

6.下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是（）

什

荡

幺

W载

的

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Mn或

1R下2to>

未M

桂

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恭

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5去

T都W

咳

如.

朱

字

忸

A.笔断意连，牵丝不断B.劲健雄峻，神韵飘逸

C.和谐匀称，端庄整齐D.笔意流畅，粗细相间

02课内精读

（一）阅读李白的《行路难》（其一），完成题目。

7.请.分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。

8.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。【详见本课"名校讲

坛•考点链接”】

9.对本诗理解不恰当的一项是（）

A.“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑

的心情。

B.“欲渡黄河冰塞川，,将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞

川”“雪满山”的艰难险阻。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞方法，写出了诗人遭遇坎坷的现状,

凸现了他苦闷、彷徨、茫然的心理。

D.诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾，但诗.人对个人前途仍抱有美好期待。

（二）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。

10.诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？

11.请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。

12.对本诗理解不恰当的一项是（）

A.首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激

心情，为全诗定下了感情基调。

B.颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十

三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。

C.颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀和奋

发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。

D.尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含义深刻,

表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。

03拓展阅读

阅读下面这首古诗，完成题目。

送魏大①从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄⑨。

雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上，惟留汉将功。

【注释】皿大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。②魏绛：春秋晋国大夫,

以和戎政策消除了边患而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代

外I。（5BB：飞狐塞，边界驻军重地。⑥S中：云中郡，边塞重镇。须燃：燕然山。东汉名将窦

宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。

13.下列对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.首联暗用汉代骤骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为也”的典故，抒发了诗人以天下为己

任的豪情。

B.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分

手时的儿女缠绵、惆怅悲切。

C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性，它们是中原地区

的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。

D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想唐怀，感情豪放激昂,

语气，阑既悲壮，有气壮山河之势。

（解析：B.说法错误。与友人分别于繁华皇都，彼此心里总不免有些怅惘；但为国效力，责无

旁贷，两人执手相约：要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场，杀敌立功。此二

句虽有惆，怅之感，但气概却是十分雄壮的。）

14.诗歌尾联运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？

第二课时水调歌头（明月几时有）

01积累与运用

♦课前预习♦

1.给加点的字注音。

宫阚（）琼楼（）低缈户（）弹娟（）

2.文学常识填空。

苏轼，字,号，（朝代）文学家、书法家、画家，谥号

“文忠”。拼式是」除中期的文坛领袖,其词开豪放一派,与亲弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”；

其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏"，为""之一。

♦基础提升♦

3.解释下列句中加点的词语。

⑴不知天上宫阙宫阙：

⑵他似在人间何似：

⑶何事长向别时圆何事：

4.填空。

苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是

指：,。表达对离苦之人美好祝愿的句子

是：，O透露出诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理

的句子是：，O

5.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()

A.玉盘珍羞/直万钱

B.我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇

C.直挂云财济沧海

D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺

02课内精读

阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。

6.词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情

起伏的词语一个是“我欲”，一个是“”，一个是“”。

7.指出下面词语或句子所表达的情感。

(1)“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感：

(2)“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感

8.下列对这首词赏析不恰当的一项是()

A.词前小序的作用是交代写作缘由。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗

示夜已深。

C.“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。

D.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的.热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀

念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。

03拓展阅读

阅读下面这首宋词，完成题目。

水调歌头①

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却

鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马

怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！

【注释】①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离

长江前线，无所作为，于是上书告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

9.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？

10.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。

04综合性学习

苏东坡年轻时自.以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点,

他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“识遍天下字，立志读尽人间书”，以表

明自己继续读书学习的决心。

11.横线上要补写的词语是：

12.请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：（）

13.上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的边。

13诗词三首同步练习

名校讲坛

一、主题解说

《行路难》（其一）这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，多咏叹世路又败隹及贫困孤苦的处

境。这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，含蓄地表达了诗人远大的政治抱负和乐

观、坚定的信念。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思

想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，至IJ心胸开阔的乐观旷达情怀。

二、考点链接

诗句赏析

【技法点睛】可以从以下几个角度理解与赏析诗句：

⑴从修辞方法的角度。常见的修辞方法有：比喻、起兴、借代、比拟（拟人、拟物）、排比、

夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。

(2)从表达方式的角度。古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查

重点。

硼写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。

丽倩手法：①直抒胸臆；②间接抒情：包括叙事抒情、借景抒情、，展交融、融行景、托

物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。

(3)从表现手法的角度。常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、

联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。

【解题技巧】解答这类题目要注意以下几个方面：

⑴看清题干要求。如果题干没有具体要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方式、

表现手法中任选一个角度理解、赏析；如果题干直接给出从哪一个角度赏析，就按照题干要求作答。

⑵明确赏析角度。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法、表达方式)，再结合

诗句或整首诗的情感作答。

⑶抓准关键词语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结合诗句

情感品味赏析。

【习题链接】见第一课时“课内精读”T8。

第一课时行路难(其一)酬乐天扬州初逢席上见赠

01积累与运用

♦课前预习♦

1.给加点的字注音。

金樽(zUn)珍羞(xiti)投箸(zhti)

侧畔(pan)岩精神(zhang)

2.文学常识填空。

(1)《行路难》(其一)选自《李太白全集》。行路难，乐府古题。诗人李白,字太白,号青莲居

士唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“奎粒”o其代表作有

《逊曜苑》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》选自《刘禹锡集》。诗人刘禹锡,唐代文学家、哲学家，字变

得洛阳人，有“诗豪”之称。

♦基础提升♦

3.解释下列句中加点的词语。

⑴玉盘珍耕万钱羞：同“馈”，美味的食物直：同“值”，价值

⑵长风破浪衾有时会：一定、必然

⑶，直挂云帆落沧海济：渡

⑷则乐天扬州初逢席上见赠酬：以诗相答

⑸暂凭杯酒苫精神长：增长，^乍

4.填空。

⑴《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。“停

杯投箸不育岂食,拔^四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁

与感情的激荡变化。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途

充满乐观豪迈的心态。

(2)《酬乐.天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆

过，病树前头万木春。“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来,

人事已非，恍如隔世之感。

5.下面诗句没有运用典故的一项是(D)

A.怀旧空吟闻笛赋B.忽复乘舟梦日边

C.到乡翻似烂柯人D.施晒顾心形

6.下列对书法作品的赏析，不恰当的一项是（C）

济

才

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A.笔断意连，牵丝不断B.劲健雄峻，神韵飘逸

C.和谐匀称，端庄整齐D.笔意流畅，粗细相间

02课内精读

（一）阅读李白的《行路难》（其一），完成题目。

7.请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。

这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。

8.”闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。【详见本课"名校讲

坛•考点链接”】

运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦.日”自比伊尹.，表达了诗人期望有朝一日能得到明主

赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。

9.对本诗理解不恰当的一项是（B）

A.“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人理想不能实现，内心苦闷、压抑

的心情。

B.“欲渡黄河冰塞川，.将登太行雪满山”真实地写出诗人渡黄河、登太行时面临着“冰塞

川"‘'雪满山"的艰难险阻。

C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反复的修辞方法，写出了诗人遭遇坎坷的现状,

凸现了他苦闷、彳惟、茫然的心理。

D.诗歌中交织着苦闷与追求、失望与希望的矛盾，但诗.人对个人前途仍抱有美好期待。

（解析：B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是诗人的想象，是虚写之景，不是实写。）

（二）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成题目。

10.诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？

“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情，“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

11.请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。

这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社

会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好。（答出大意即

可）

12.对本诗理解不恰当的一项是（B）

A.首联“凄凉地”和“弃置身”写出诗人长期谪居的痛苦经历，流露出诗人压抑已久的愤激

心情，为全诗定下了感情基调。

B.颔联用典故抒写对岁月流逝、人事变迁的感慨，作者用王质烂柯的典故，说自己在外二十

三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能表示悼念而已。

C.颈联景、情、理相结合，对举“舟”“帆”与“树”“木”，体现了诗人豁达的胸怀和奋

发进取的精神，同时喻含新事物不断涌现的理趣。

D.尾联点明馈赠原意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，“长精神”三字含义深刻,

表达了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。

03拓展阅读

阅读下面这首古诗，完成题目。

送魏大①从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄③。

雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上，惟留汉将功。

【注释】大：陈子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故称。d感绛：春秋晋国大夫,

以和戎政策消除了边患而受金石之赏。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。④代：代

州。勒塞：飞狐塞，边界驻军重地。中：云中郡，边塞重镇。例然：燕然山。东汉名将窦

宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。

13.下列对诗歌赏析不正确的一项是（B）

A.首联暗用汉代骤骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为也”的典故，抒发了诗人以天下为己

任的豪情。

B.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。全诗情感由首联的激昂慷慨转入分

手时的儿女缠绵、惆，怅悲切。

C.颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要性，它们是中原地区

的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。

D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想f青怀，感情豪放激昂,

语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。

（解析：B.说法错误。与友人分别于繁华皇都，彼此心里总不免有些怅胤但为国效力，责无

旁贷，两人执手相约：要像汉代名将、号称“六郡豪杰”的赵充国那样驰骋沙场，杀敌立功。此二

句虽有惆，怅之感，但气概却是十分雄壮的。）

14.诗歌尾联运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？

用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。

第二课时水调歌头（明月几时有）

01积累与运用

♦课前预习♦

1.给加点的字注音。

宫网(qu©)琼楼(qi6ng)低缅户.(qi)婵娟(chdn)

2.文学常识填空。

苏轼，字子瞻,号东坡居士,北宋(朝代)文学家、书法家、画家，谥号“文忠”。苏轼是1味

中期的文坛领袖，其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”；其散文著述宏富，

豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大冢'之一。

♦基础提升♦

3.解释下列句中加点的词语。

⑴不知天上官圜宫阙：宫殿

⑵何似在人间何似：哪里比得上

⑶何事长向别时圆何事：为什么

4.填空。

苏轼在《水调歌头》中说“此事古难全”，这里的“此事”是指：人有悲欢离合,月有阴晴圆

缺。表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久,千里共婵娟。透露出诗人既向往天上又留恋

人间的矛盾心理的句子是：又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

5.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)

A.玉盘珍羞/直万钱

B.我欲/乘风归去，5W琼楼玉宇

C.直挂云财济沧海

D.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺

02课内精读

阅读苏轼的《水调歌头》，完成题目。

6.词的上片中词人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示词人感情

起伏的词语一个是“我欲”，一个是“空,一个是“回似”。

7.指出下面词语或句子所表达的情感。

(1)”何事长向别时圆“中的"何事”表达的情感：不能和亲人团聚的惆怅。(或：抑郁、悲伤

和痛苦之情；希望和亲人团聚的愿望。)

⑵“但愿人长久，千里共婵娟”表达的情感：对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀。

8.下列对这首词赏析不恰当的一项是(D)

A.词前小序的作用是交代写作缘由。

B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗

示夜已深。

C.“婵娟”本意指妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。

D.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的.热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀

念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。

03拓展阅读

阅读下面这首宋词，完成题目。

水调歌头①

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却

鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马

怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！

【注释】①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离

长江前线，无所作为，于是h书告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

9.词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？

作者选用秋色、秋霜、黄花、房屋（小窗低户）、小路等意象，描绘出秋季作者隐居之处凄美、

幽僻的景象。为后文抒发情感做铺垫。

10.本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。

①对朝政的不满；②ft志难酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危,

时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦之情。

04综合性学习

苏东坡年轻时自.以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点,

他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“识遍天下字，立志读尽人间书”，以表

明自己继续读书学习的决心。

11.横线上要补写的词语是：发愤（发奋）。

12.请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批：博览群书（学海无涯、学无止境等）。

13.上下联一般竖贴在门的左右两侧，上联应贴在门的右边。

部编版语文九年级上册必背内容

1、沁园春•雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰

蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成

吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、我爱这土地（艾青）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤铀可流,

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明'

一然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉.....

3、乡愁（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

外头

母亲在里头

TOM

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

4、岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪（zhe）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制,

刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhU）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shang）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象

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万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则W匕通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览

物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊?朗E空；日星隐曜(黄。)，山岳潜形；商旅不行，橘(qiang)

倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者

矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zhi)汀(ting)兰,

郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则

有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处

江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

5、醉翁亭记(欧阳修)

环滁(chU)皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻水声

潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之

僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(mkg),晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀

而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷

也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻(ytiIU)提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼J巴酿泉为酒，泉香而酒洌(I论)，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣

之乐，非丝非竹，射者中，弈(yi)者胜，觥(g6ng)筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白

发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yi),鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然

而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒

育迹以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6、湖心亭看雪(张岱)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(geng)定矣，余孥(na)一小

舟，拥霆(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(song)沆(hang)扬(dang),天与云与山与水,

上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥(j沦)，舟中人两三粒而已。

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到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余

强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公

者！”

7、诗词三首

行路难（其一）

李白

尊清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不育飨,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。