部编语文 七年级上册期末卷2【解析版】

2022-2023学年上学期初中语文七年级期末卷2

参考答案与试题解析

试题（共12小题）

1.（2019秋•青白江区期末）下面加点字的注音完全正确的一项是（）

A.高邈（mdo）热区(chen)女女（wa）怪诞不经（dan）

B.缥缈(miao)怂恿（sing）确凿(zhuo)茸轻怕重（nian）

C.干湄(he)贮蓄（zhfi）酝限(niang)口学咄逼人（dud）

D.黄晕（yiln）庇护（pi）鼓斜（qi）随声附和（he）

【分析】本题考查学生对字音的识记能力，注意在具体语境中确定读音及字形，对一些

多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

【解答】A.有误，“高邈”的“邈”应读作“mido”；

B.有误，“确凿”的“凿”应读作“zdo”；

C.正确；

D.有误，“黄晕”的“晕”应读作“y£in”，“庇护”的“庇”应读作“bi”，“鼓斜”的''鼓"

应读作“qi”;

故选：Co

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但

汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对

字音与字形的辨析要到位。

2.（2018秋•大邑县期末）下列语句书写完全正确的一项是（）

A.大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来倦伏在母亲或三妹的足下。

B.你的心怦怦直跳，唯恐发生意外。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指

南针，也没有探测仪。

C.我往下看，感到阵阵晕炫，一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。

D.但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的雪花，漂然莅临人间。

【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类问题时，一方面要在平时学习中做好字词

积累，另一方面答题时要仔细审题，认真辨析。

【解答】A.有误，“倦伏”的正确写法是“蜷伏”。

B.正确。

C.有误，“晕炫”的正确写法是“晕眩”。

D.有误，“化了装”的正确写法是“化了妆”，“漂然”的正确写法是“飘然”。

故选：Bo

【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

3.（2020秋•邛竦市期末）下列语句中加点的成语使用恰当的一项是（）

A.七（1）班的同学刻苦钻研，相互不耻下同，形成了良好的学风，成绩大大提高。

B.他响应国家号召，加单后迂，毅然放弃了城市优越的条件，加入了西部支教行列。

C.我最大的收获是培养了独立思考问题的能力，对各类问题都有自己的见解和观点，而

不是膻声附和人云亦云。

D.在这次考试中，王明的成绩比张刚的低1分，他们的成绩真是木根彳至摩啊！

【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，

还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用

的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】A.有误，不耻下问：是指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比

喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。对象错误。

B.有误，见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

褒贬不当。

C.正确。

D.有误，大相径庭：比喻相差很远，大不相同。词义和“低1分”矛盾。

故选：Co

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结

合语境分析其运用是否恰当。

4.（2019秋•成都期末）下列句子没有语病的一项是（）

A.各位老师们扎根教学一线，潜心教书育人。

B.读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？

C.读书不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。

D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。

【分析】本题考查病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结

构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可

以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，用词不当，可以去掉“们”；

B.有误，否定不当，去掉“没有”或“不”；

C.正确；

D.有误，搭配不当，“笑声”与“飘扬”搭配不当，把“飘扬”改为“回荡”。

故选：Do

【点评】辨析病句常用的方法有：

1.语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，

内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的

毛病。

2.紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3.分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭

配得当。

4.聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，

先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5.（2017•苍南县一模）苏轼任杭州刺史时，经常泛舟西湖，品茗赋诗，写下了不少脍炙人

口的诗词。现在有人要在西湖边开一间“东坡茶社”，请你从下面苏轼的诗作中挑选两句

作为茶社门前的对联。

A.从来佳茗似佳人B.日高人渴漫思茶C.欲把西湖比西子D.尝尽溪茶与山茗

上联：C下联：A（只填序号）

【分析】本题要结合对联常识来分析。首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字。

其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。第三，上下联的句式必须

一致（词类相当，结构相应）.第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，

下联就得用仄声字，反过来也一样。第五，上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，

也不妨分说两事。

【解答】根据“东坡茶社”的内容，所写对联必须与“茶”有关，再根据上联的末一字

必须是仄声，下联的末一字必须是平声要求，明确上联“欲把西湖比西子”对下联“从

来佳茗似佳人”。

答案：

上联：C下联：A（2分）

【点评】本题考查补写对联的能力。解答此类问题，首先要了解对联的常识，然后题干

给出的内容进行分析，最后结合上联的内容和格式进行仿写。

6.（2017•永州）下列句子顺序排列最恰当的一项是（）

①在深思和遐想中，我们会有所感悟。

②这时的景与物都己经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。

③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希

望的艰难。

④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。

⑤俗话说：“万物皆有理。”

⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引

起我们的深思。

⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。

A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④

【分析】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能

力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词

去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺

序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【解答】此题运用排除法，⑤为总起性语句，应排在最先，排除B、C.⑥与⑦的排序根

据①可得，⑥（“深思”）在前，⑦（“遐想”）在后。

故选：Ao

【点评】做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，

方可得出答案。

7.（2019秋•青白江区期末）默写古诗文中的名篇名句。

（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句完成。若三句皆填，则根据前两句

判分）

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

②学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》十二章）

③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》其二）

（2）请从李益的《夜上受降城闻笛》和李商隐的《夜雨寄北》中任选一首，默写全诗。

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。根据提示语句写出相应的句子，尤其

要注意不能出现错别字。

【解答】答案：

（1）

①非淡泊无以明志（重点字：淡）

②学而不思则罔（重点字：罔）

③铁马冰河入梦来

（2）

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（重点字：望）

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中加强背诵和记忆，准确书写，做好积

累。

8.（2016•如皋市模拟）阅读下面这首词，完成下列各题。

边词

（唐）张敬忠

五原①春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。

即今河畔冰开日，正是长安花落时。

【注】①五原：今内蒙古自治区五原县。

（1）诗中描写五原“垂杨未挂丝”和“河畔冰开”等典型景象，描绘出边关“来

迟”的春色。（用诗句内容填空，3分）

（2）第三、四句运用了什么表现手法，抒发了诗人怎样的思想感情？

【分析】本题考查诗歌鉴赏。这首诗散起对结，结联又用一意贯串、似对非对的流水对，

是典型的“初唐标格”。这种格式，对于表现深沉凝重的思想感情可能有一定局限，但却

特别适合表现安恬愉悦、明朗乐观的思想感情。诗的风调轻爽流利，意致自然流动，音

律和婉安恬，与它所表现的感情和谐统一，让人感到作者是用一种坦然的态度对待“春

色旧来迟”、“垂杨未挂丝”的景象。特别是三四两句，在“河畔冰开日"与“长安花落

时”的工整对仗之前，分别用“即今”、“便是”这样轻松流易的词语勾连呼应，构成了

一种顾盼自如的风神格调。

【解答】（1）本诗首句用“来迟”来形容边关春色，二、三句分别写到垂杨尚未发芽、

河畔冰雪初融，与长安已落花形成对比，凸显“来迟”。

（2）垂杨尚未发芽、河畔冰雪初融，与长安已落花形成对比，表现诗人的思乡之情。

答案：（1）垂杨未挂丝，河畔冰开，来迟。

（2）运用对比，抒发了对中原（长安、家乡）的思念。

译文：五原的春天总是姗姗来迟，二月之间，垂杨尚未发芽。黄河岸边。如今开始冰雪

消融。长安城里，却正当落花时节。

【点评】“正是长安花落时”，通过对比体现出的思乡情绪，其达到的艺术效果，可以与

“春风不度玉门关”参照鉴赏。

9.（2021秋•成都期末）阅读下面两篇文章，完成问题。

甲

夫君子之行，静/修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致匹。夫学须

静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，后与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自《诫子书》）

乙

子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者（《雍也》）

子夏日：”博学耐写志，切问而近思，仁在其中矣。"（《子张》）

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）

子日：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮

云。”（《述而》）

子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”（《雍也》）

（节选自《〈论语〉十二章》）

（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是A

A.非宁静无以致远远：远大

B.博学而笃志笃：坚定

C.好之者不如乐之者乐：以……为乐

D.意与日去聿.帝志

（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是C

A.夫君子之行有闻而传之者

B.博学画笃志学画不思则罔

C.静以修身意将隧入以攻其后也

D.于我如浮云其一犬坐于前

（3）对文中画线句子翻译正确的一项是D

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

A.放纵懈怠就不能励精图治，轻薄浮躁就不能修养性情。

B.淫逸缓慢就不能振奋精神，冒险急躁就不能修养性情。

C.淫逸缓慢就不能励精图治，冒险急躁就不能修养性情。

D.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（4）下列选项中对文章的理解和分析有误的一项是D

A.甲文开篇诸葛亮即以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子并以此告诫，人

生在世首先要修身养德。乙文中孔子则以颜回的事例讲个人修养，指出修身要经受困苦、

贫穷的考验。

B.甲乙两篇文章都有感慨时间飞速流逝的内容，启迪我们要珍惜时光。

C.乙文前两章分别提及了学习兴趣对学习的重要性和提升个人修养的重要方法。

D.甲文中诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学

成才，但没有谈到成才是要为社会所用。

【分析】参考译文：

甲君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡

就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须

静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励

精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于

是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！

乙孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的

人。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前

的事，仁德就在其中了。”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手

段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别

人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

【解答】(1)本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意

然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

并识记一些常见的实词。

A.有误，句意：不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。远：远大的抱负；

BCD.正确。

故选：Ao

(2)本题考查一词多义。

A.之：为结构助词，可译为“的”；/为代词，可译为“这件事”。

B.而：表并列；/表转折，可译为“却二

C.以：均为连词，表目的，可译为“来”。

D.于：为介词，可译为“对，对于”；/后“于”为介词，可译为“在”。

故选：Co

(3)本题考查句子的翻译。解答此题需结合重点词语的含义来理解。做到直译为主，

意义为辅，再结合现代汉语语法知识进行顺序调整即可。

重点词语有：淫慢，放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精，振奋精神。励，振奋。险

躁，轻薄浮躁。险，轻薄。治性，修养性情。治，修养。句意为：放纵懈怠就无法振奋

精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

故选：D。

(4)本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确；

D.有误，甲文最后一句就是作者对儿子的殷切叮咛；学习成才是为了奉献社会，为社会

所用。

故选：Do

答案：

(1)A

(2)C

(3)D

(4)D

【点评】文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等,

可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.fflo即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助

词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文

完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文

通达明快。

10.(2021秋•新都区期末)阅读下面文章，完成问题。

薄暮下的刀锋

①一如大雪覆盖旷野，遮其丑陋，使其美白，风霜侵袭颜面，去其鲜润，使其粗糙，放

眼望去的人与事，往往不是它的本质，譬如眼前这个人一一

②酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布

裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长

板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平

时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”

③至楼口，我说：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。”

④我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。

⑤一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，心想，其实是无须磨的，不过是照顾一

下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬人，却还

没有开刃呢。"我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放

在刀刃上用力掘一下，也不过是一道白印。”一试，果然。

⑥他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，

然后施以铿刀，一点一点地铿去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄

一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。这将是一个相当长的过程，我

有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，

会崩出豁口「我还是不能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论

件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他

却先红了，让我心生一丝惭愧。

⑦刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过

一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，

他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为温长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：

他这是出来做买卖的吗？

⑧这把刀好了，竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也

笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”我说：“这一把就不磨了，凑合着用吧。”他说：“那

可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟袋，重复着既有

的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。

⑨不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄，

一如土地。到了后来，余晕晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。

⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两元

毛币塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心

欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来俄菜刀一一磨剪子

来俄菜刀一一”

⑪真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什

么呢？”他说：“天黑，看不清物件了。"我说：“不是有路灯吗？”他说：“眼神不济，

灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远，一

如逃。

⑫最先来到的是教历史的张老师，他满疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物

的可爱了一一这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高'J

⑬我站在昏黄的路灯下，端详着匠人磨好的菜刀，那刀锋闪过一丝光芒，夺人心魄，竟

让人不敢直视。

(1)结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性？

（2）请从修辞的角度，对文章第⑨段划线句子进行赏析。

（3）你认为文章的主人公是“我”，还是匠人？请说明你的理由。

【分析】本文讲述了一位磨刀艺人，坚持自己的职业操守，不怕麻烦用铿刀为我的刀开

刃，磨完刀后，他拒绝了“我”多他的给钱，天黑时，他怕磨不好刀，又拒绝了很多到

手的生意。小说赞扬了磨刀匠不贪图小利，正直，纯朴，有强烈的职业责任感的优秀品

质。

【解答】（1）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言

描写等入手。由“知道我在注视着他，便朝我一笑”“他笑笑：'好，不急。'”可见，他

温和友好。由“他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过

一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复”可见，

他认真细致，有职业责任感。由“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了”“眼神不济,

灯光下看东西模糊，会磨不好”可见，他有职业操守，不贪图小利，正直纯朴。

（2）本题考查语句赏析能力。此题可从修辞角度着手，在第⑨段画线语句中，作者把匠

人夕阳下的身影比作“剪纸”，极富画面感。凸显出匠人磨刀时一动不动的专注认真，如

同被固定好的剪纸一般；同时，剪纸也是我国的传统艺术，在这里作这样的比喻，想表

达匠人如同剪纸一般简单却深刻。综合上述分析，即可得出答案。

（3）本题考查对文中主要人物的把握。本文讲述了一位磨刀艺人，坚持自己的职业操守，

不怕麻烦用铿刀为我的刀开刃，磨完刀后，他拒绝了“我”多他的给钱，天黑时，他怕

磨不好刀，又拒绝了很多到手的生意。小说赞扬了磨刀匠不贪图小利，正直，纯朴，有

强烈的职业责任感的优秀品质。所以文章的主人公是是匠人，“我”只是一个见证人。

答案：

（1）他是一个诚实不贪、吃苦耐劳、工作认真（耐心细致、品德高尚）的人。（或写“不

趋时、不趋利，不怕辛劳”亦可）

（2）比喻，把匠人在夕照下的身姿比作剪纸，形象的表现了匠人磨刀时的专注，也映衬

出匠人的淳朴，引发读者的情感共鸣（或引发读者对人性的思考）。

（3）文章的主人公应当是匠人。因为文章着力刻画磨刀匠人的形象，来揭示文章的主旨。

“我”只是一个线索人物，文章内容通过“我”的见闻来展开，同时也起到从侧面烘托

匠人形象的作用。

【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看

句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的

分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，

象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里

面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，

这三点是最常见的，要能够掌握住。

11.（2011•成都）阅读是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，某学校开

展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。下面是一部分活动情况，

请根据要求完成以下活动任务。

（1）为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结

果如下。

中学生课外阅读情况调查表

读书计划情况读书笔记情况

有无计划百分比是否做读书笔记百分比

有计划10.1%每读必做0%

有时有计划31.3%凭兴趣做24.6%

没有计划58.6%从不做75.4%

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：

一是绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；

二是绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯

（2）为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，

主持人引用了莎士比亚的一段话：

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，

就好像鸟儿没有翅膀。”

这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅

读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。

（3）为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反

应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间

阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗

失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。

正方：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设

置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以

让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和

损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。。

【分析】本题考查分析图表的能力、根据例句仿写句子的能力、反驳观点的语言组织。

【解答】（1）本题考查分析图表的能力。

做题时一定要注意仔细读图表，横向纵向提取信息，并找到它们的特点和共性，然后根

据题干要求做出切题的答案。平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生

活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎

么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。

根据图表中的各种数据进行分析即可。

分析可得答案：绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中

学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。

（2）本题考查根据例句仿写句子的能力。

句子仿写要注意以下问题：句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，

语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。

仿写句子时注意句式的一致、词性的相对等方面的细节即可。

（3）本题考查反驳观点的语言组织。

根据材料的内容以及给出的反方观点进行表述自己的观点即可。

先总结出反方的观点，再有针对性的反驳。语言要有力度。

答案：

（1）（4分）

绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强；绝大多数中学生不做读书笔

记，缺少阅读积累和思考的习惯。

（每点2分，共4分；意思相近即可）

（2）（4分）

参考示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅

读，就犹如禾苗缺少雨露。

（内容恰当，前后有内在联系计2分；句式一致计1分；有文采计1分）

（3）（4分）

参考示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，

设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可

以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失

和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。

（明确观点计1分，反驳有针对性计3分）

【点评】句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，

话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。

12.（2015秋•锦江区校级期末）时光静走，我们发现生命是不断成长的过程。越长大，我

们越能感受到《羚羊木雕》传递出的理解之重要；越长大，我们越能体会《皇帝的新装》

揭示的真诚之可贵；越长大，我们越懂得蝉生命的意义；越长大，我们越明白何为秋天

的怀念……

请以：“越长大，越—”为题写一篇作文。

要求：

①先把题目补充完整，然后作文；

②文体不限，字数不少于700字；

③文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目里面有几个关键性词语：长大、越、XX,

标志着文章要使用第一人称的写法。“长大”可以理解为成熟等含义。XX,可以理解为和

成长背道而驰的情感。如：孤单、寂寞、胆小等，写作时，应重点关注这几个词语。文

题中的两个“越”，要体现一种递进关系，实质是让我们写一个变化的过程。而