部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》导学案

25《少年闰土》导学案

课题少年闰土课型新授课

1.会写“胯、关等13个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。

教学目标2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的美好形

象。

3.学习抓住人物特点（外貌、语言、动作）描写人物的方法。

教学重难点学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

1.制作教学课件。（教师）

课前准备

2.预习生字词，搜集并阅读相关资料。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.导入新课。L认真听讲。课堂伊始，教师应引导

2.交流课前查阅的资2.以小组为单位，交流学生与课题对话。

一、营造氛围，料。自己搜集的与课文相关

引入新课（用

时：5分钟）的资料。

（1）鲁迅先生的生平资

料。

（2）课文的创作背景。

1.检测学生生字词的预1.小组合作，交流预习1.学习生字环节，应引

习情况。收获。导学生关注生字中的特

2.正确、流利地朗读课（1）自学生字词的过程殊部首：拜（）。

二、检测预习，文，概括课文的主要内中，学会难写字：厨、2.学生可以利用预习卡

整体感知（用容。缚、毡；发现多音字：交流相关词语的意思。

时：15分钟）

3.小组交流：自己对课撒。3.在初读阶段，教师要

文中哪些内容比较感兴（2）借助字典、词典解决把当堂练读的时间还给

趣？不理解的生字或词语，学生。让全体学生都能

如：弓京、祭祀、值年、把课文读得正确、流利。

项圈、潮汛等。

2.(1)选取自己认为读

得最好的段落读给小组

成员听。

(2)课文主要写了哪些

事？(与闰土相识、听闰

土讲海边趣事、与闰土

分别。)

3.交流自己感兴趣的内

容。

1.利用课件出示教材插1.畅谈自己的观察收1.看图后学生交流自己

图，请学生欣赏。教师获。的想法应紧扣两点：景

提示：根据自己看到的(1)围绕画面中的人物色描写和人物描写。并

内容，展开丰富的想象，展开想象与表达。通过分层朗读体会描写

谈一谈自己的想法。(2)针对画面中的环境的生动。

2.指名朗读课文第1自描写谈自己的感受。2.引导学生感悟文本的

然段。品析作者的描写2.(1)根据自己的理解，情感因素。提示学生理

三、读中构图，方法。有感情地朗读第1自然解词语的方法，强调其

初识闰土(用3.师生共同探究“与闰段。重要性。“仿佛”在这里

时：15分钟)

土相识”的部分。(2)组内探究作者的描相当于类似(差不多、相

写方法，全班交流。仿、接近)。3.紧扣“他

3.小组合作学习“与闰正在厨房里……用圈子

土相识”的部分。将他套住了"一句，抓

(1)多名学生朗读这一住重点词“紫色圆脸、

部分，读后在全班交流头戴毡帽、颈套银圈”

自己的阅读感受。等体会一个纯朴可爱、

(2)小组内交流：作者在健康活泼的孩子的形

描写人物外貌时是怎样象。

写的？表现人物性格时

是怎样写的？

1.引导学生谈谈自己本1.围绕阅读方法，如预在学生交流的基础上，

节课的收获。习的能力是否有所提教师小结：结合上下文

2.指导学生根据课文中高、理解词语的方法是来理解词语；人物的外

对闰土的外貌和性格的否灵活等谈自己的学习貌描写要体现人物的特

四、总结回顾，描写，进行课堂小练笔。收获。点；对于印象最深的内

随机练笔(用

时：5分钟)2.进行课堂小练笔。容可用插叙的方法来引

(1)独立习作，在教师的入。

指导下，进行认真的修

改。

(2)全班交流习作。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.揭示课题。明确本课1.齐读课题。教师可先出示课文第1

一、过渡导入，

明确目标(用学习任务。2.复习交流自然段填空，然后揭示

时：3分钟)2.引导回忆闰土讲的四课题。

件事。

1.利用课件辅助学生赏1.小组合作，交流“雪1.学生自主学习“雪地

析文中“雪地捕鸟”这地捕鸟”的内容。(围绕捕鸟”部分时注意以下

部分的内容。捕鸟的条件、捕鸟的过两点：

(1)指导学生进行个性程、捕鸟的结果及作者(1)可以边读边做动作。

化朗读。在描写捕鸟过程时所运(2)比较体会“扫、支、

二、聆听趣事，(2)教师小结：针对学生用的动词和这些动词的撒、拉”这些动词的用

品味情感(用在小组合作学习时的参用法这几个方面进行交法。

时：17分钟)

与情况、合作交流情况、流。)2.出示图片让学生猜测

对内容与写法的把握能(1)仔细观察捕鸟的画哪张是“鬼见怕”，哪张

力、朗读能力这几个方面后，动情朗读。是“观音手”，根据外形

面进行表扬或鼓励性总(2)小组内交流自己找来认识贝壳。

结。到的动词，并说一说它3.在对话探究“看瓜刺

2.课件出示“鬼见怕、们用得好在哪里。猿”这一环节，教师应

观音手”的图片，帮助2.全班交流自己观察课引导学生分析刺猗的

学生观察、理解这段文件图片后的感受，可以条件、刺猫的过程、刺

字。尝试运用“鬼见怕、观猿的结果、刺猿的评价，

3.对话探究“看瓜刺猗”音手”说句子。并创设情境对话，体会

之趣。3.(1)朗读课文。“希奇”的事。

(1)指导学生进行对话(2)认真观察课件图片，

朗读，注意人物的语气。认识猿猪、刺猬、猿、

(2)利用课件图片，帮助跳鱼儿。

学生认识“獴猪、刺猬、(3)全班交流闰土留给

猫、跳鱼儿”。自己的印象。

(3)引导学生谈谈闰土4.体会闰土童年生活的

留给自己的印象。有趣。

4.总结：闰土的心里有

着这么多稀奇有趣的

事，真让我们羡慕啊！

L指导学生朗读课文第1.(1)小组内探究：“高体会两者的生活环境的

16自然段，品味作者情墙上的四角的天空”的差异，拿“我”和“我”

感。可以从以下几个方生活是什么样的？(与往常的朋友的生活与闰

面入手。自然界接触少、视野狭土的生活进行鲜明的对

(1)“我”和往常的朋友小。)比,来突出“我们”生

三、剖析文情，的生活环境是什么样(2)全班合作探究：闰土活天地的狭小，表达的

想象别离(用的？的生活环境。(广泛接触应该是“我”对自己所

时：12分钟)

(2)闰土的生活环境是大自然，生活丰富多处的这种生活状态的不

什么样的？彩。)满，对农村生活的向往。

(3)作者在这里运用对(3)突出自己对闰土生

比写法是要突出什么样活环境的向往和羡慕。

的情感？2.有感情地朗读课文最

2.引导学生学习课文最后一个自然段，汇报读

后一个自然段：分别。后收获。(“我”急得大

观察“我”和闰土在分哭，闰土躲到厨房里，

别时的各自表现。哭着不肯出门；别后互

赠礼物。)

1.鼓励学生拓展阅读鲁1.了解小说的写作背在拓展阅读环节，教师

迅的小说《故乡》。景。应鼓励学生继续阅读鲁

2.布置作业。2.(1)积累自己喜欢的迅的其他作品，拓宽阅

四、延伸阅读，

精设作业(用(1)积累自己喜欢的词词语、句子。读面。

时：8分钟)语、句子。(2)欣赏《故乡》的部分

(2)继续搜集鲁迅先生章节。学生畅谈自己的

的其他作品并进行阅阅读感受。

读。

类文阅读-25少年闰土

中年闰土(节选)

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加

了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，

周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶

破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是

我所记得的红活o圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，狡，……但又总觉得被什

么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来

了，分明的叫道：

“老爷...”

我似乎打了一个寒噤(jin)；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说

不出话。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。"母亲高兴

的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。

1.联系上下文，理解词语的意思。

(1)大抵：_________________________________________________________________

(2)寒噤：_________________________________________________________________

2.选文第一自然段对人物的外貌作了对比性描写，完成下面的表格。

时间脸手

过去

现在

通过完成表格，我知道了：_____________________________________________________

3.“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是因为

()

A.看见闰土生活得不好，不想和他说话。

B.激动地不知说什么，同时也觉出和他之间有了隔膜。

C.觉得和闰土已经不是同一类人，和他说不到一起去。

4.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？

欢喜：_________________________________________________________________

凄凉：____________________________________________________________________

5.“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是()

A.兴奋、欢喜B.难堪、恼怒C.震惊、悲哀

参考答案

1.(1)大概，大致。(2)因受冷或受惊而身体颤动。

时间脸手

过去紫色圆脸红活圆实

灰黄，加上了很深的又粗又笨而且开裂，

现在

皱纹像松树皮

中年闰土生活贫困，遭遇不幸。

3.B

4.因又见儿时的朋友而感到高兴。

因想到自己的贫穷、处境的艰难、地位的悬殊而感到悲伤。

5.C

祝福（节选）

她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头

上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉