科学教师培训心得

科学教师培训心得

科学教师培训心得1

诸暨浣纱初中是一所以严谨治学著称的中学，学校教风、学风,

在诸暨市堪称一流c学校占地面积不大，但干净、整洁，布局合理,

在校园里，醒目的标语、利于学生们成长的画面随处可见，浓浓的

文化气息感染着我们每一位学员。这次研修让我有幸与许多优秀的

教师进行了业务交流，听了5位浣纱中学优秀教师的高品质课。还

11了一节初三复习课，与各位同行的教师进行了交流c因此，我每

天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教师,

每一天都能听到不同类型的课，每一天都能亲历知识所带给我们的

头脑风暴。

通过这次培训，全面提升了自己的基本素质和业务综合能力，

对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人研修学习

活动主要收获总结如下：

一、研修提高，优化课堂

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高

自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能

要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听

取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不

断开辟新教法。摒弃旧的.教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

二、提升了自己的精神境界

在实践研修学校，老师们敬业的精神时时感动着我：为了一个

问题钻研、探讨、查资料、问询，直至弄堂为止。他们说，老师可

以不会，但一定要教给学生正确的知识;批改作业时，面对一个错题,

甚至一个单位，老师们也精批细改，耐心指出；教研课后，大家真诚

交流，知无不言，言无不尽，探讨着阅读教学的真谛……点点滴滴

的小事感染着我，浓厚的学习氛围使得我重新审视自己的教育教学

观念，也坚定了我向她们学习的决心。

三、初三复习课的一些想法

1、温故知新是复习课的基础。学生是有差异的，在上复习课时

部分学生可能对旧的知识已忘得差不多了，因此，让学生不断提取

和再现旧知识是复习课不可缺少的环节，回忆时可以先粗后细，并

让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，引导学生进

行系统复习。

2、构建知识网络是复习课的重点。复习课上我们要引导学生对

知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，进行从点到线，

由线及面的总结，注意做到知识点间的纵横向联系和比较，构建知

识网络，要教会学生归纳和总结方法。通过对知识点的梳理归纳，

使知识点清晰、全面、知识体系完善。而构建知识网络的一个好办

法就是形成概念图C

3、多样的教学方法是提高复习课学生兴趣的法宝。好的教学

方法直接决定着学习的效率，决定着学生对知识的落实程度以及猎

取课外知识的时间和空间。常规复习课容易陷入“炒冷饭”的境地,

教学缺乏新鲜感，学生容易疲倦，课堂气氛沉闷，教学效果势必大

打折扣。因此，对教师而言，上复习课应该努力寻找新角度，运用

新方法，使用新材料，让学生既“温故”又“知新”，头脑能得到

一些新鲜的刺激，达到相当兴奋程度，才有望收到更好效果。

收获还有很多，比如课堂教学中应如何落实学生的主体地位、

电教手段的确需方用等，在此不能一一尽言。我将带着学习的收获,

这宝贵的精神食粮，憧憬美好的教育未来！

科学教师培训心得2

20_年1月13日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训

一行62人赴华东师范大学学习，经过11小时的长途奔波，于1月

14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范大学，虽然天气寒

冷，但大家依然感到春天的温暖，第二天8点在华东师范大学教师

袁明安老师的带领下，学员们集体到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训班开学

典礼在华东师范大学附网301教师举行，华东师范网络学院副院长

闫寒冰发表了热情洋溢的讲话。

上午9时，南京师范大学郝京华教授就《学习理论新进展与科

学教学》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了学员们的阵

阵掌声，给学员们留下了深刻的.影响。

通过这次上海之行，感觉自己整个身心都焕然一新了，专家的

讲座，名师的“有效教学”活动展示，使我体会到，组织一次好的

教学活动不需要太复杂，要根据孩子的年龄特点的需要，注重重点,

关注过程，简简单单便能上好一堂教学活动。这一次我又在教学生

涯中，积累了可用的教学经验，相信今后在组织教学活动时自己会

有新的想法，会有新的进步。

科学教师培训心得3

“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界,

意思是说：花一旦全开，马上就要凋谢了；月亮一旦全圆，马上就

要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期待，有所憧憬,

有所发展。

教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作，暑期,

教育研训中心的领导为我们小学科学老师安排了几天的培训，时间

虽短，但感触颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感

受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的智慧光芒和

专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平时，细节

决定成败，不断的学习与思考，研究与总结，让他们的工作事半功

倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。

作为一名年轻的小学科学教师，回首思考我短暂的几年科学教

学生涯，感触颇多，其中充满了酸甜苦辣，是一个痛并快乐的过程。

我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，

只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团

队，引领着我们不断的成长与发展，为我们创造了一个个学习和思

考的机会，使我这样一个专业门外汉逐渐向门内迈进。

通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思索，对于今后的小

学科学教育教学工作，我有以下几点自己浅显的认识和理解，同时

这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。

一是勤：

小学科学学科，是一门融合很多科学探究实验和科学知识的学

科，单纯的授课是无法让学生获得科学素养和培养科学兴趣的，所

以，作为一名小学科学教师，首要的是勤，琐碎的科学实验，学生

的科学探究活动，以及一些现代化的教学媒体的参与，是由不得我

们拥有惰性的。

二是研：

小学科学老师，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找

到教学的重难点；其次需要研究学生，了解学生目前的学习情况以

及所拥有的科学前概念，为学生确定行之有效的学法；再次要研究

教师的教法，如何让学生的’学变得简易轻便，如何让小学科学课堂

真正变成培养学生科学兴趣，获取科学知识，提高科学素养的课堂,

是需要我们认真研究的。

三是变：

作为小学科学教师，我们需要改变观念，充分转变思想，把自

己置身于课堂的主导者的地位，突出以学生为主体的课堂教学。

首先，对于学生来说，授之以鱼不如授之以渔，加强学法指导,

努力改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转换为自主性

学习。

其次，充分发挥引路者的作用，通过知识魅力以及人格魅力，

吸引学生的注意力，调动学生积极性，主动参与性，使学生在激励、

鼓舞中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。

四是细：

小学科学教学工作其实是个细活，教学的设计，材料的准备，

活动的安排，都需要教师尽心尽力。首先细学生：有的放矢，了解

学生。根据学生的不同层次，鼓励帮助学生自己设计适合自己的学

习目标及学习方法0其次细课堂：用心设计，切实有效c课堂上鼓

励学生大胆思索，积极发言，变被动为主动，有效提高课堂效率。

最后细反馈：对学生严格要求，强化检查，甚至包括每一个学生的

实验操作。课后注重练习与拓展，让学生学以致用，提高学生的科

学技能和发展。

五是学:

作为小学科学教师，需要不断的学习，提高自己的业务能力。

给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，像我这样专业知识不够扎实

的教师，更加需要不断的充电。树立终身学习的态度和意识，让学

习成为一种习惯。

“花未全开，月未圆”这是我对自己的工作与人生的憧憬与规

划，对自己有所期待，才会有前进的动力，才会让自己不断的发展

和提高。今天，这一点点简单的体会还需要在以后的工作中不断思

考，实践出真知，在不断地实践摸索中，才能得出最有效的方法，

在以后的工作中也给我提出了新的挑战，迎难而上，期待享受解决

困难后的喜悦。

科学教师培训心得4

春暖花开播种时，我们迎来了—农村小学科学骨干教师第十次

培训，在—导师的学校一人民路小学开展活动。虽然适逢周末休息

日，但是大家都按时到了活动地点。经过了这次培训活动，我在各

个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：

一、学生是科学学习的主体。

—导师的讲座内容丰富，深入浅出，既有理论指导又有实践经

验的分享。让我对科学教学有了更深一步的认知，学生具有强烈的

好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过

程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,

提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

常山县教研室一——让他们自己提出问题、解决问题，比单纯

的讲授训练更有效C教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密

的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,

并以自己的教学行为对学生产生积极的‘影响。

二、科学学习要以探究为核心。

—导师的讲座《实验教学与科学思维能力的培养》，列举了诸

多课堂实例，发人深思，让我们想到了很多以前从未想到的教学问

题，了解到思维能力对科学学习的重要性，“科学学习要以探究为

核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要

求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科

学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力

的有效途径。

思维能力的培养既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以思维创新为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球

科学是小学科学领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行

星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同学们理解困难。但是

—导师给与我们一个很好的体会。让在座的科学教师模拟太阳系空

间，构造一种空间模型，让我们形象直观的认识到空间的距离和大

小问题。由此可见科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上,

向学生提供充分的科学探究机会。培养学生的科学思维能力是一种

对未来的预期与前瞻的意识。

在科学思维能力培养的过程中，我们还应该多从身边的事物寻

找。江山市教研室徐老师的《认识身边的植物》仔细描述了我们周

围的植物，便于研究。这也在提醒我们，科学即生活。科学课的学

习过程中，充分发挥这种思维意识的作用，使儿童在像科学家那样

进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力,

获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，塑造自我独

特的思维能力。

三、科学课要培养学生良好的学习习贯。

要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是

的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能

倾听别人的发言，能提出自己的见解等。

四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素

养。

科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等

各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知

识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，

这样科学教学质量会更高。

经历了这次培训，我深刻体会到有太多的知识需要我去学习,

有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习,

不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

科学教师培训心得5

今年暑假我有幸参加了我县教师网上培训活动。这次活动使我

受益匪浅，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己

从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展。

以下是我对自己这次培训学习的简单回顾。

一、实施有效教学，构建高效课堂

高效的课堂教学效果源于有效的课堂教学，实施有效教学又离

不开教师的整体素质的不断提高。要构建高效课堂，要提高教育质

量，必须提高课堂教学效果，要创造一个有利于学生生动活泼、主

动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。课堂教学

中，学生的学习应该是主动、积极的，应该充分激发学生的思维和

创造力。

二、教师应经常进行知识更新

知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是

羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能

一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺

乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能

力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能

力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教

师来说，是很有必要的，是很有价值的。

三、学会赏识别人，培养学生健全的人格

小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们

对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。

习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应

善于从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远

大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的

家务事，从劳动中获取更多的知识。

四、和学生一是享受成功的喜悦

学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而

忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜;

学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，

我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩;我试着

和他们一起体验学习的压力，享受成功的喜悦。

五、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机

会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师

把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程,

教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的'灵活性大，让教

师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出

问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得,

口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让

他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自

然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大

大的提高和发展。

六、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教

师去进行认真摸索加总结。经过两个月的培训，认识到我们每一位

教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝

正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师

的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这

样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立

于世界民族之林。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻

阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几

天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新

课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，

要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己

的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的

教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地

走，慢慢地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得

师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到

自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合

格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理

论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出

更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践,

相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出

了严峻的挑战，因比，在今后的工作中，我定会更加努力，加强学

习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。将树立终身学

习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,

增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

科学教师培训心得6

为期天的新员工岗前培训已经结束了，但我的心久久不能平静。

何想起局领导在开班仪式上语重心长的教导，我的心里总会浮出一

种深深地感动。

一、本次培训内容总结

在培训的5天时间中，局培训中心精心编排了培训计划，在课

程安排上，更是囊括了作为一名农电工所需具备的基本文化知识与

业务技能。

1、培训中心李所讲授的《安全规程》这一科目，让我对《安规》

有了更深一步的熟悉。李没有采用生硬的教条主义来教学，而是将

学习光盘《不该发生的.悲剧》从头到尾的给我们放映了一遍。李讲

得的未几，由于她知道鲜血铸成的悲剧对我们是一种的警示。

2、《电工基础》这一科目也是李所讲授的，作为一名电力员工

所必备的基础知识，李讲得很仔细，生怕我们没有把握好，她总会

提醒我们多做笔记，并对一些重难点题目给我们着重分析指导。当

李将课程讲完时候，我们大家都留意到了，李嗓子已经喑哑了……

3、上岗之前我总在想，到了基层之后，我将面对的是新的工作

新的环境新的同事°我怎样才能把自己的工作做好做强，怎样才能

得到用户的理解与支持，怎样才能得到领导的认可与鼓励。面对我

心里的疑难和困惑，农电治理中心的吴老师在她的课堂上，给了我

逐一的解答。她用其丰富的业务知识与独到的见识，让我有了一种

茅塞顿开的感觉，很多原来想不通的题目也迎刃而解。

二、培训感想

通过这次培训，我的基础知识再一次得到了巩固，但最重要的

是我学到了很多课本之外的知识。这对我来说无疑是一笔巨大的精

神财富，它指引着我如何将今天的培训落实到明天的实践工作中。

而我则将它视为人生新出发点上的一点洗礼，以崭新的面貌，百倍

的信心，迎接新的挑战。

科学教师培训心得7

20_._20_.―日，我参加了在实验一小进行的全县

小学科学骨干教师培训会议。这次暑期培训跟以往不同，没有过多

的进行一些理论学习，而是注重了网络集体备课的实战演习，观摩

了名师高效课堂。同时这次培训也让我深刻体会到网络化的教学时

代已悄悄的走进了我们。通过这三天的培训，我对网络集体备课有

了初步认识，下面就谈一下我的几点收获：

1、开阔了视野

网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新。传统备课都是

“各备各课”，每位老师都专注于自己的备课；而网络集体备课有

利于发挥“集团效应”的优势，突破了空间和时间的限制，扩大了

教研工作的辐射面，调动了参与教师的积极性，为广大教师的专业

成长搭建了一个崭新的平台。

2、节省了大量的时间

传统备课是一个人独立思考，现在通过网络集体备课，每位教

师只备三至四节课，却拥有全册教材的教案，这样节省了许多撰写

教案的时间，可以把大量的'时间用在教案的调整上。结合本班学生

的实际对主备人的教案进行调整，及时记录教学的心得体会，并整

理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学

行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，逐渐生成对

教学活动本身的理性认识。

3、实现教师资源共享

所谓教师资源共享，就是要打破师资管理中的自我封闭状态，

改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动的现状，充分挖掘

骨干教师、学科带头人的潜力帮助层次较低的教师提高教学和科研

能力。网络集体备课能真正实现资源共享。教师在网络上集体备课

的过程中，可以通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作

地探讨，实现资源的共同拥有和个性的全面发展。对于好的课件、

教学设计，实现资源共享，弥补了教材的不足，丰富了教学内容，

提高了课堂教学效率。

4、促进教师共同成长

网络集体备课是提高备课质量的重要形式。通过集体备课可以

集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。俗话

说得好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。大家群策群力，将个人的智慧

和特点展现出来，互相学习，互相促进，及时将教学过程中反馈出

来的信息处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，”取人

之长，补己之短”在互动中提高工作效率，选择最适合自己实际的

教学教法，从而使教学达到最佳效果。

三天的暑期小学科学教师培训结束了，留给我的却是深深的回

忆，是一笔宝贵的财富。我不仅学到了不少教学上的启迪，更感受

到了大师们的人格魅力和理想追求。这些成功的经验为我今后的教

育教学奠定了良好的基础。

科学教师培训心得8

通过这半个月的学习培训，我有幸观看了许多专家、教授的报告

及他们的真实课堂，使我感悟颇多。带给我的不仅是知识上的收获,

更是能力的补充。使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，

必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。

师生、生生互动，学习热情高涨。专家、教授的精彩点评，让我眼

界大开，有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课，必是一个

进步的开端。

作为一线老师，我有真实的感受，很多时候我们在努力追求良

好课堂效果的同时，无视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展

示的舞台。专家、教授执教的课各不相同，他们带给我一个开放的

课堂，从课堂中我得到许多。

专家、教授教学方法灵活多样，积极主动参与活动，师生平等,

气氛融洽。注意面向全体，密切联系实际，通过今昔比照呈现的反

差，强调注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。合理、

充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，专家、教授的激情演

绎，把我们的热情一点一点推向高潮。教学过程思路清晰，课堂构

造严谨，重难点突破的自然，教学情境科学合理。教学根本功扎实,

教态自然、端庄大方，语言有亲和力，有丰富的知识储藏。

在科学教学中如何实施有效教学一直是科学教师不断探究的一

个课题。说实话，在生活中我应当还算是一个热爱科学的人，但作

为一名小学的科学课教师，我对当前科学教育的感受是：要真正地

给孩子们上好科学课，还真不容易！要把科学书上涉及到的实验探究

活动一一落实，那就更难了！究其原因有人说是社会上没有形成科学

探究的大环境，有人说是科学课的教学时间不够用；还有的反映当前

的教学学具及探究羽料匮乏。这些原因在我看来确实对上好科学课

有一定影响。但我认为科学探究活动难落实的更主要的原因还是在

于教师自身知识技能的储藏缺乏和科学观念的滞后，而一些科学观

念的滞后又是造成科学探究活动得不到落实的主要原因。

很多科学教师在实际教学过程中为了完成教学任务，直接让学

生记录下一些科学探究实验的过程和结论，而不愿意拿出时间让学

生亲历科学探究的过程。"图省事，怕麻烦”的思想扼杀了孩子们的

好奇心和探究欲望！

小学生在成长阶段，好奇心丰富，动手欲望强，乐于也敢于尝

试一切。他们喜欢能做实验的'科学课。所以我认为科学课就应当让

学生亲自动手进展实验探究活动。只有这样才能让他们的好奇得到

满足，探究欲望得到实现!才能提高孩子们的科学素养！因此如何使

实验探究活动更有实效性，是我在一直思考并不断实践的问题。

“语言是花苞，行动是果实，”有了深刻的体会，就要把它付

诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂”回归生活和社

会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合,

课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于

学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育

内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经历

根底上的，根据学生生理、心理开展的内在规律安排教育活动的开

放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生

活课程。

科学教师培训心得9

我有幸参加了远程培训，通过近一段的时间的学习，受益匪浅。

在此次培训中，我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的

观摩课，进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有

了更为深刻的理解和认识，提高了自己的理论水平和教学能力，现

将此次学习体会总结如下：

此，从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小

学科学就是引导学生热爱科学。乐于探究，培养他们的好奇心和探

究欲，为学生未来的学习和生活打下良好的‘根底。小学科学的宗旨

就是培养小学生的科学探究能力，培养学生学科学。爱科学的兴趣，

科学教育的核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。和老师耐

心指导，使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究

为中心，学生的好奇心和强烈的求知欲，就是科学探究的起点，学

生的自我学习的行为就是科学探究的行为，让学生学会在自然条件

下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富

课堂教学形式，激发学习兴趣，耐心引导学生的科学探究活动，随

时掌握他们在探究活动中的进展，面临的困难和出现的问题，在尊

重客观事实的根底上充分利用现代教育教学技术，处理问题和解决

问题。总之，我参加此次远程培训，有收获。有压力，但也充满了

信心。小学科学是一门复杂的学科，更具有特殊性和重要性。这就

需要我今后要不断地探索。认真的学习。只有不断地学习新课程标

准，更新教育观念，提高自身素质，才能适应现代教育教学工作的

需要，成为一名优秀的小学科学教师。

科学教师培训心得10

我有幸成为“围场县教师教育教学能力提升工程（小学科学学

科）骨干教师培训班”的一员，给我提供了这个再学习、再提高的

机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教

学观摩等内容。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地

印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生

动有趣。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、进一步认识科学课程的重要性

科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师往往被

称为“老弱病残”之类的照顾对象，许多年青的科学任课教师也觉

得比其它学科教师低人一等，学科教学也往往不够规范。在这次培

训中，通过聆听科学学科专家的讲座，充分认识到小学科学课程的

重要性：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶

段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有

科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行

科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识

周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的

科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有

非常重要的教育价值的。所以作为一名科学学科的教师，我们应勇

于担当起培养学生科学素养的重任。

二、进一步提高自己的科学知识与实验技能

小学科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学

科的一些基本知识，教师没有广博的知识，很难胜任本学科的教学。

通过培训，进一步提高了本人的专业知识与技能。这次培训丰富了

我们的学科知识，规范了对实验器材的.操作方法，提高了实验操作

技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。

三、提高了课堂教学掌控及教学能力

我县教体局教研室的刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与

学科教学》中阐述了在科学实验教学中：材料如何准备？问题如何

提出？情景如何创设？活动如何组织？过程如何控制？结论如何提

升？都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法,

对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地加

强平时的学习、充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉,

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于

教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。

科学教师培训心得11

20__年—月—日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心

举办的小学科学教师培训。观摩了三节科学课。聆听了专家的讲座。

经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度

的收获，体会最深的主要有以下几点：

一、巧妙引入激发学习兴趣

小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够

充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习

活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究

的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用扑克魔术引入新

知识的探究。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同

时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在

今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。

二、科学学习应以探究为核心。

我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会学生科学知识。

通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求学生通过探究

获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究学习

的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经

验出发；注重学生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作

用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。因此，

科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程

标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探

究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培

养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的‘目标，又是

科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主

要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他

以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以

强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说

自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。

这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。

三、科学课要培养学生良好的学习习贯。

要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是

的科学态度，运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观

察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发

言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基

础。

科学教师培训心得12

20_年10月170,我有幸参加了“国培计划”一一教育部国

培计划中小学骨干教师研修项目东南大学小学科学班。这次培训是

—精心组织安排的，刚刚接受了不到三天的培训却使我感触颇深，

通过与参加培训老师的交流、专家的讲座、与名师的对话等一系列

活动，让我真正感觉到作为一名科学教师的责：承担祖国未来的建

设者的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。本次培训，我

可以用几个字来概括

一、高。

由于是“—“，因此档次很高。为我们培训的老师，是科学教

育界资深的权威专家。有—教授作题为“小学科学课程的重要性和

基本目标”的报告，—教授题为“探究式科学教育的理论小学科学

课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告，—教授题为“小学

科学课程以探究式研究为主要的研究方式”的报告，保证了培训质

量的高档次。

二、实。

无论是培训的形式，还是培训的内容都比较实在。以往类似这

么多天的培训I,肯定安排几天的时间借培训之名行游玩之实。但这

次培训完全不同，我们学员纯粹过的是学生般的生活，白天听课、

记笔记，晚上做功课。让我重新回到了大学校园，在感受教授们渊

博的学识的同时，体会大学校园浓厚的研究氛围。培训的内容都是

当前所关注的热门、难点题目如:小学科学教材的指点方法、同科异

构说课做课展示、小学科学教学设想与案例、如何进步教育智慧、

小学科学教师培训的理论方法和实施战略。这对教研员的专业成长

有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

三、新。

以前的集中培训，集中一段时间就了事。本次培训采用了两段

式，训前网络研究和作业，训中培训和作业，这种培训的'方式是以

前没有过的。另外，这次培训，专家所表达的观点也是比较新颖的。

以前类似的培训，我们总是听到新课改如何如何的好，我们如何如

何的按照课标来执行的话。

这次，我们听到更多的是一些批判的声音，诸如新课改中的表

面热闹实质上没有实效性，没有继承好我国优良的科学严谨的传统,

教程不切合等实际问题。许多问题经过专家的阐述，我有了更深刻

的体会，也使我更加坚信，源于课本，高于课本，结合实际、注重

实践等观点，要正确的看待新课改的一些现象、问题，有自己的思

考，自己的想法。

总之，这次培训让我受益匪浅，感谢—为我们提供这么好的研

究空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的研究机会。

科学教师培训心得13

通过这次网络培训学习，我听取了好多专家学者的教育新理念,

学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次培训虽然时间较短，但

内容也很深刻，培训的效果令我受益匪浅。使我进一步了解和掌握

了英语新课改的发展方向和目标，反思了乂往工作中的不足。要作

为一名合格的教师，我深知自己在英语教学上还有许多不成熟的地

方，教学工作中还有很多不足，但通过这两个月的学习，我坚信在

以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得

的点滴体会：

一。明确新课程目标

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放

在教学目的,的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生

学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效

的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因

此我们在今后教学中，应以“口语交际”为主，培养学生的口语能

力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学

生的实践能力。

二.改变传统的教学模式通过培训学习，我进一步明确了“合

作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的

教学模式的内涵。以往的教师在教学时，多是满堂灌，没有考虑到

学生的年龄特点，理解程度，基础水平，个性差别，要求所有学生

对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性

的培养、发展，新课改要求教师在授课时，要注意对学生创新性能

力的培养。不搞一刀切，一言堂，要结合学科特点，充分、合理的

创设问题情景，培养学生的学习兴趣。这些新的教学模式给学生更

加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生

为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,

改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高

涨；师生关系融洽C

三。在教学中要有效对学生学习策略进行指导

有效的学习策咯能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学

生形成自主学习的能力，有利于实现个性化学习。因此，我们要有

意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过

程中逐步学会如何学习，同时，为他们终身学习奠定基础。这是新

世纪新型人才的需要，教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容,

采用灵活多样的学习策略。教师还应根据每个学生的身心特点，探

索共性，尊重个性差异，因材施教，使每个学生都确立适合自己的

学习策略。

总之，通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力

还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继

续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新

课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发