科学五年级上教案

课题第1课、太阳和影子

备课主讲人

设计思路:设计思路等)

教学目标：

(一)过程与方法：

1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

(二)知识与技能：

1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；

2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

(三)情感、态度与价值观：

1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2、有意识地关注身边的科学。

教学重点：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化

教学难点：体胎到平常事物的变化中包含着科学的规律。

教学准备：

教师：标杆、粉笔

学生：卡纸、铅笔等记录材料

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

一、导入新课

1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。(影子)

2、你知道影子和什么有关吗？

3、今天我们来研究这些问题。(板书课题)

4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

二、自主学习

1、这是谁的影子？

(1)小组讨论：你认为这是谁的影子？

(2)汇报。

(3)在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2、认识影子是怎么形成的

(1)小组交流：影子是怎么形成的？

(2)汇报。

(3)小结：物体挡住光杉成影子。

3、观察阳光下物体影子的变化规律

(1)室外活动：再次画出标杆的影子。

(2)观察：你发现影子变化有什么规律吗？

(3)小组交流。汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

三、巩固应用

1、影子是怎么形成的。

2、影子的变化规律是什么。

3、课后继续研究影子，你还能发现什么？

板书设计:

作业设计：

教学反思:

课题第2课、太阳钟

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

（一）过程与方法：

1、设计、制作太阳钟，并用它计时。

2、尝试做一个沙漏。

（二）知识与技能：

1、知道太阳钟的计时原理。

2、认识多种多样的古代计时工具。

（三）情感、态度与价值观：

1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处

2、体会到科学技术是不断发展的。

教学重点：知道太阳钟的计时原理。

教学难点：认识多种多样的古代计时工具。

教学准备：

教师：有关日养和其他计时工具的图片或音像资料。

学生：制作H圣模型的材料（学具袋中有备）、手表。

课时安布卜

第课时

教学内容:二次备课

教学活动预设：

一、导入新课

1、有经脸的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？

2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太汨钟。(板书

课题)

二、学习新课

1、认识太阳钟及各种各样的计时器

(1)太阳钟又叫日薜，是我国古代劳动人民创造的。

(2)认识地平日落、赤道日穹。

(3)认识各种各样的古代计时器。

2、看手掌日等

(1)到阳光下看手掌日举，注意要面向正南方。

(2)学生室外活动，看手掌日轻，方法按照书上的样子。

3、做太阳钟

(1)你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？

(2)我们来做在个太阳钟。

(3)学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。

三、总结应用

1、小结课文。

2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题第3课昼夜的交替

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法：

能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列。

连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

知识与技能：

了解月相的变化规律。

知道月亮在天空的运行模式。

情感、态度与价值观

能够坚持长期观察。

能够实事求是地观察。

意识到如实观察的重要性C

教学重点：了解月相的变化规律。

教学难点：能够坚持长期观察。

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

1、请同学上黑板画月亮。

1、让学生交流曾经观察月相的经验。

2、小学讨论，提出月相变化可能是什么规律。

3、用月相观察盒，观察模拟的月相变化。

4、再交流月相变化的规律。

5、讲解月相为什么会变化。

6、制作月相日记卡纸。

7、分观察小组。

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题第4课、看月亮

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法：

1、模拟月相变化的实验。

2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。

知识与技能：

1、了解月相的变化规律。

2、知道月亮在天空的运行模式。

情感、态度与价值观：

1、能够坚持做长期观察。

2、能够克服恐惧感。

3、能够实事求是地观察。

教学重点：知道月亮在天空的运行模式

教学难点：能够坚持做长期观察。

教学准备：

教师：

学生：月相观察记录本，月相观察纸若干张。

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

一、导入新课

1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？

2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。

二、学习新课

1、画出你记忆中月亮的形状。

(1)你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？

(2)画出你记忆中月亮的形状。

(3)月球明亮部分的形象叫月相。

2、观察模拟的月相变化。

(1)装实验装置，分小组实脸。

(2)观察模拟的月相变化。

(3)小组交流、描述实脸现象。

3、整理我们的观察记录

(1)把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？

(2)分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。

(3)小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化,

包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。

三、总结应用

(1)小结课文。

(2)课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？

版书设计:

作业设计：

教学反思:

课题第5课昼夜对动植物的影响

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法：

1、能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题

可能的答案和解决方法：

2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；

3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；

4、会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变

化。

知识与技能

1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；

2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；

3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。

情感、态度与价值观；

体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。

教学重点：会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和

花的变化。

教学难点：建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。

教学准备：

教师：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

一、导入

1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也

会按时醒来，夜来杳傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什

么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？

2、学生发表各自意见。

3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、探究昼夜对植物的影响。

1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时

段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影

响着它们发生变化？

2、学生讨论并交流。

3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？

4、学生讨论并交流。

5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24

小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。

6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同

做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容）

7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在

晚上也能开花。

8、学生讨论并交流。

三、探究昼夜对动物的影响。

1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。

2、学生交流各自解释。

3、多媒体展示：崔、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在

昼间活动？哪些在夜间活动？

4、学生交流各自见解。

5、我们可以通过什么途径了解答案？

6、学生讨论、交流各自的研究方法。

7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。

8、交流调查访问结果。

四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。

1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。

2、我们可以采用什么样的方法进行研究？

3、学生讨论并交流研究方法。

4、学生探究。

5、交流各自研究发现。

作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动,

并用自己喜欢的方式记录下来。

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题1.光怎样行进

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法

1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设;

2、能够想办法证明自己的假设：

3、能够联系生活实际发现问题、解决问题。

知识与技能

1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；

2、知道光是沿着直线行进的；

3、会制作简易的小孔成像仪。

情感、态度与价值观

1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣；

2、体会到科学就在我们身边；

3、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。

教学重点：知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源;

教学难点：会制作简易的小孔成像仪。

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设:

一、朗读科学小诗，渲染学习气氛

1.谈话：同学们，让我优先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，

为花儿披上斑斓的舞衣？是谁，

把山林点染得青葱翠绿？是谁，

将七彩虹桥架上蓝天？……是谁，

让我们的世界如此缤纷绚丽？

2.猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷幺勺丽？

3.谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一

回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，

一会儿全班交流。

4.小姑：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！

二、认识光源

1、教师出示各种光源的图像资料。

2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？

3、学生发表自己的观点。

4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。

5、提问：你还能说出哪些光源呢？

6、判断：月亮、镜子是不是光源？

7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？

8、学生交流：是怎么分类的？

9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，

哪些是人造光源呢？

10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？

11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？

三、探究光是怎样行进的

1.谈话：请大家根据自己的经脸猜测一下，光可能是怎样行进的。

2.学生交流，说自己猜测的理由。

3.教师出示各种光直线行进现象的图像。

4.谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？

5.谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证

明？

6.学生发表自己的观点。

7.讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？

8.学生小组活动。

9.学生小组交流：

△你们是怎么做的？

△发现了什么？

△实脸说明了什么？

10.讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？

四、引导学生了解“小孔成像”

1.教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。

2.提问：你有什么发现？

3.学生回答。

4.谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有

趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物

的倒像，这个现象被称为“小孔成像二

五、总结全课，学习制作小孔成像仪

1.谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，

好吗？

2.教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。（课本P16）

3.学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰

的像。

4.学生交流本课的学习体会、感想。

板书设计：

作业设计：

教学反思：

课题2.照镜子

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法

1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用：

2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流:

3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；

4、能在游戏中发现问题、解决问题；

5、能描述探究过程中观察到的现象。

知识与技能

1、了解镜子可以改变光的传播路线；

2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

情感、态度与价值观

1.愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；

2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科

学知识改善生活，提高生活的质量。

教学重点：认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

教学难点：能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

一、导入新课

1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？

二、师生共同游戏，了解镜子的作用

1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？

2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，

谁的发现多？

4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

5、谈话：说说有什么新发现。

6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

（注意：选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让

学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快

想出办法，最后全班分组玩这个游戏。）

三、动手制作万花筒和潜望镜

1、教师出示万花筒和港望镜，问学生想不想制作。

2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。

4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题2.照铳子⑵

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标:

过程与方法

1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；

2、能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流;

3、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；

4、能在游戏中发现问题、解决问题；

5、能描述探究过程中观察到的现象。

知识与技能

1、了解镜子可以改变光的传播路线；

2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

情感、态度与价值观

1、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；

2、意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科

学知识改善生活，提高生活的质量。

教学重点：认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

教学难点：能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内容:二次备课

教学活动预设：

一、导入新课

1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子

吗？

2、学生思考并回答问题。

二、玩凹面镜和凸面镜

1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在

记录纸上。

玩凹面镜和凸面镜记录表

玩凹面镜玩凸面镜

我们发现了：我们发现了：

3、学生汇报研究结果。

4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜

子？

三、找出身边能照出影像的物体

1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么

相同的特点呢？

2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。

四、本课小结（略）

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题3.玩放大镜

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法

1、学会做凸透镜成像的实验；

2、尝试制作望远镜。

知识与技能

1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；

2、了解凸透镜的应用；

3、初步了解望远镜的构造。

情感、态度与价值观

1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便;

2,乐于用所学的知识改善生活；

3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

教学重点：了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；

教学难点：体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内父：二次备课

教学活动预设：

一、玩水游戏，激趣导入

1.谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？

2.讲解玩水游戏方法（实物投影）：

△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？

△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？

△把装水的玻畸透明磔放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？

3.学生进行玩水游戏。

4.学生交流在游戏过程中的发现及问题。

5.提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？

二、亲密接触，认识凸透镜

1.谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？

2.学生描述自己所知道的放大镜。

3.学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。

4.学生汇报观察结果。

5.认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放火镜。

三、亲手实践，认识凸透镜的作用

1.提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？

2.学生讨论、汇报。

3.学生分组实验：凸透镜成像实验。

4.学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。

5.提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？

6.讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？

7.小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。

四、联系生活，认识凸透镜的用途

1.谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？

2.学生讨论交流。

3.出示图象资料：凸透镜的应用。

4.出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照加机中的应用。

五、制作望远镜，拓展延伸

1.谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那

大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？

你能给它起个名字吗？

2.学生观察、比较。

3.学生汇报、起名。

4.学生活动：透镜组合看事物。

5.汇报、交流活动结果。

6.结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。

板书设计：

作业设计：这里。）

教学反思:

课题4.七色光

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法

1、学会做日光的色散与合成实验；

2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；

3、能够对所观察的现象作出合理的解释。

知识与技能

1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；

2、初步了解光与色彩的关系。

情感、态度与价值观

感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

教学重点：知道光是有颜上的，了解阳光的电散现象；

教学难点：初步了解光与色彩的关系。

教学准备：

教师：

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

一、制造彩虹，激趣导入

1.出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

3.讨论：你们想不想自己制造彩虹？

4.带领孩子们制造彩虹。

二、分解阳光，研究色散的原理

1.讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

2.讲述关于牛顿发现七色光的故事。

3.组内交换意见并动手实脸：

△利用三棱镜

△利用平面镜和水

△利用光盘

4.提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以

提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理

1.出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

2.讨论：怎样证明日光是由七色光组成的？

3.游戏：玩七色陀螺

4.解释现象。

5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

四、初步了解光与色彩的关系

（一）色彩的形成

（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

1.谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

2.学生组内讨论并请他他上来交流。

3.教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、

黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红

纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4.学生实脸：绿色物体、黑色物体和白色物体。

5.学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

1.玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2.玩戴各色太阳镜游戏。

3.学生解释原理。

五、课内总结，课外延伸

1.教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

2.教师演示：实脸时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3.讲述：红、绿、篮就是光的三原色。

4.课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

板书设计：

作业设计：写在这里。）

教学反思:

课题1、简单电路

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程技能

1.能够连接基本电路，并画出电路图。

2.能够根据电路图连接简单电路。

3.能够制作简单的红绿灯。

科学知识

1.知道一个基本电路的组成条件。

2.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

情感态度与价值观

1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

2.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学重点：能够连接基本电路，并画出电路图。

教学难点：认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

教学准备：

教师：小灯泡、导线、电池、开关

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

1、教师提供图片

让学生说说家里的电的使用状况，指出电在我们生活中的作用

2、提出问题：电是怎样工作的？发电厂的电是怎样，传送到我们家里的电

冰箱上的？

1、教师给学生提供实验材料

组织学生让小灯泡亮起来，仔细观察，并用简图记录方法，进行交流。

（在观察过程中，提醒学生仔细观察灯丝的两端.接在哪里，在交流过程中，

知道电池有正负两极。）

2、提供其他的电源形式，让学生连接

3、给学生提供更多材料，让学生把小灯泡变的更亮,

1、提问：今天你学会了什么？连接简单电路需要什么？注意什么？如何让

小灯泡更亮呢/?

2、课后思考：如何控制小灯泡？

板书设计：

作业设计：

教学反思：

课题2、导体和绝缘体

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

科学探究

1.能够设计检测装置检测物体的导电性能。

2.能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。

科学知识

1.认识导体和绝缘体。

2.知道人体、大地和自然界的水也是导体。

情感态度价值观

1.树立安全用电的意识。

教学重点：能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测

教学难点：树立安全用电的意识

教学准备：

教师：若干金属和非金属制品、自来水、纯净水、盐水、小灯泡、导线、电池

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

1、教师提问：如果电路中的电线断了，可以用其他物品替代吗？如何可以

知道一个物体的导电性呢？

1、组织学生设计检险器。

如何使用检验器呢？要注意什么呢？

2、分组实验，填写表格。

汇报交流结果。

3、提问：人体可以导电吗？

组织学生实脸，教师解释C

1、出示电工材料，组织学生辨认哪部分是导体和绝缘体。

2、提问：今天你学会了什么？在生活中用电时应该注意些什么呢？

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题3、探测暗盒里的电路

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

科学探究

1.能够利用检测器检测暗盒里的电路。

2.能够根据检测到的现象作出假设性的解释。

3.能够利用简单图形记录下检测结果。

科学知识

1.知道不同的电路会产生不同的现象。

2.学会一种解暗箱的方法。

情感态度价值观

1.尊重证据，实事求是。

2.养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。

教学重点：知道不同的电路会产生不同的现象。

教学难点：能够利用检测器检测暗盒里的电路。

教学准备：

教师：暗盒、小灯泡、导线、电池

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

集中话题

1、教师一只手里握着导线（导线可以是一根，也可以是两根不相边的），

在拳头两旁露出导线的两个端头。

让学生猜猜，手里的导线是连着的还是断开的。

探索和调查

1、教师出示准备好的暗盒

要求：不能打开暗盒，如何知道里面的电昭情况？应该注意什么呢？

2、组织学生按一定顺序进行实脸，并记录实险结果，讨论推测暗盒秘密。

回顾和解释

1、集体交流暗盒内的秘密以及判断的方法。

2、打开暗盒脸证结果

3、提问：今天的实验我们经历了哪些步骤呢？有什么收获？

板书设计：

作业设计：马在前面的教学更。）

教学反思：

课题4、研究磁铁

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

科学探究

1.能够探究磁铁的有关性质。

2.能够描述磁铁的有关性质。

3.能够制作指南针及磁铁玩具。

4.能够利用简单图形记录下检测结果。

科学知识

1.认识不同形状的磁铁。

2.知道磁铁的一些基本性质。

3.知道司南是我国的四大发明之一。

4.知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。

情感态度价值观

1.乐于探究，善于发现。

2.尝试制作的乐趣。

3.感受作为中国人的一种自豪感。

教学重点：能够描述磁铁的有关性质。

教学难点：知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。

教学准备：

教师：各种形段的磁铁、回形针、针、线、泡沫、盘子、水彩笔、卡纸

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

集中话题

1、教师演示游戏。

2、介绍各种形状的磁铁。

3、提问：在哪里见过磁铁？还知道他的什么性质？

探索和调查

1、组织学生利用磁铁做游戏

2、交流游戏过程，

提问：从游戏里，你知道磁铁有哪些性质吗？

3、教师补充其他实验，让学生总结磁铁的不同性质c

4、教师介绍指南针，学生补充。

5、组织学生自己制作指南句及其他磁扶游戏。

回顾和解释

1、提问：今天你有什么收获？是如何知道磁铁的这些性质的？生活中，人

们是如何利用磁铁的性质的？

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题5、电磁铁

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：)

教学目标：

科学探究

1.能够自己做一个电磁铁。

2.能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。

3.能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素。

4.能够设计实验探究电磁铁的磁极变化。

科学知识

1.知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。

3.知道电磁铁的磁极是可以变化的。

4.了解电磁铁在生活中的应用。

情感态度价值观

1.能主动对电磁现象产生研究，体验探究的乐趣C

2.意识到电磁铁给我们的生活带来的很多方便。

教学重点：能够自己做一个电磁铁

教学难点：知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关

教学准备：

教师：电池、铁钉、电线、回形针

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

集中话题

1、教师出示电磁铁装置，示范通电后可以吸起回形针，断电后磁性消失。

2、教师介绍电磁铁有关知识。

探索和调查

1、介绍材料并演示制作的方法。

提醒：导线有按照同一方向绕；将电线的第二、三圈绕在第一圈上，然后

接着绕。最后一周由倒数第二圈下穿过。这样做成的电磁铁的线圈就紧而

不会散了。

2、比一比：谁的电磁铁吸的回形针多，电磁铁的磁力可能与哪些因素有关

呢？如何用实脸证明呢？实验中应该注意什么呢？

组织学生分组实验研究记录

3、汇报交流实险过程及结果，小结。

回顾和解释

1、提问：今天你有哪些收获？电磁铁在生活中有用吗？

2、讨论：你认为电磁铁与磁铁有什么相同和不同呢？电磁铁有S极和N极

嘛？如何证明呢？

学生分组讨论实验小结。

3、共同小结。

板书设计：

作业设计：

教学反思:

课题1、测量呼吸、心跳

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳;

会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。

知识与技能

知道呼吸和心脏跳动之间的关系；

知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

情感、态度和价值观

意识到运动对身体带来的影响；

意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法

教学重难点

能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心跳、和脉樗的

次数；

会通过对数据的比较，发现呼吸和脉搏跳动的规律。

知道呼吸和心脏跳动之间的关系。

教学重点：知道呼吸和心近跳动之间的关系

教学难点：通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律

教学准备：

教师：秒表、听诊器、记录卡：跳绳、球等运动器材

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设:

集中话题

一、室外活动

（通过活动感知身体的变化）

1、师：老师这儿有一些运动器材，今天我们的课先请同学们做一些运动。

在运动的同时，还请大家注意观察自己的身体有什么变化？

生：到操场活动。边活动边观察身体的变化。

（回教室）

2、师：刚才大家都做了一些运动，说说看在运动的时候，身体发生了什么

变化？

生：①很难受，喘不过气来；②出了许多汗；③心跳的很厉害；

④腿有点发酸;....

3、师：大家在运动的时候，身体都发生了一些变化，最明显的就是呼吸和

心跳。（板书：呼吸心跳）刚才大家都感觉到呼吸、心跳加快了，究竟

比运动前加快了多少？怎样才能知道？我们今天就要来学习测量我们的呼

吸、心跳（板书：测量呼吸、心跳）。

二、学习测量方法

1、师：同学们想一想怎样测量才能比较出运动前后呼吸、心跳的变化呢？

生：①先在平静时测量，再在运动后测量；②测量时要有时间限制；

2、师：大家想的很好，我们今天就来测量1分钟的呼吸心跳次数。测心跳

可以借助听诊器；测呼吸要把手放在胸口，一吸一呼算一次呼吸。今天除

了测量呼吸、心跳，我们还要学习测量脉搏。（板书：脉搏）看过中医给病

人把脉吗？

生：看过，在手腕处把脉C

师：对，我们可以在手腕处测量脉樗。现在请大家像我这样把右手手指

按在左手手腕处（演示），感觉到脉搏跳动了吗？

生：试着找脉搏。

三、测量呼吸、心跳和脉搏

1、师：下面我们就要来进行测量了，你们每个小组都有一张测量卡，分别

测量静坐时、运动结束时、休息3分钟后的1分钟的呼吸、心跳、脉搏次

数。

（出示测量卡）你们可以小组内分工合作，进行测量，算出小组平均数。

2、生：分工合作，进行测量。填写记录卡。

四、分析测量数据

1、师：你们已经得到了一组数据，请大家仔细分析你们记录的数据，有什

么发现吗？

生：①运动结束时1分钟的呼吸、心跳、脉搏次数最多；②休息3分钟

后的次数比静坐时稍微多些；③我们小组静坐时每个人1分钟的呼吸、心

跳、脉搏次数各不相同；④心跳和脉搏次数很接近⑤呼吸、心跳、脉搏次

数的变化是一致的……

五、小结、拓展

1、师：同学们都有很多的发现，有些发现是很有价值的。通过你们的发现,

你们小组有什么疑问吗？

生：①为什么每个人的呼吸、心跳、脉搏次数各不相同？②脉搏是怎么形

成的？③只有手腕处有脉将吗？④为什么脉搏和心跳的次数很接近？……

师：你们的疑问也许会在我们下面的课中得到解答。

板书设计：

作业设计：（可以写在前面的教学活动设计中，不单浊写在这里。）

教学反思：

课题2、肺和呼吸

备课主讲人陈爱美执教老师陈爱美上课班级

设计思路：

教学目标：

过程与方法

运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生：

能通过搜集的资料帮助自己的学习；

知识与技能

知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；

知道肺是人进行呼吸的重要器官；

情感、态度和价值观

意识到肺是人体的重要器官。

教学重难点

会做石灰水和气体混合的实脸；

知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；

知道肺是人进行呼吸的重要器官

教学重点：认识肺的器官名称

教学难点：通过实险认识到人的呼吸时吸入氧气呼出二氧化碳

教学准备：

教师：保鲜袋、清石灰水、呼吸系统模型、循环系统模型、呜呼吸系统解剖标

本

学生：

课时安排：

第课时

教学内容：二次备课

教学活动预设：

集中话题

一、了解学生关于呼吸的原有知识

1、师：上节课我们学会了测量呼吸、心跳和脉搏，同学们也提出了一

些问题。在本单元课前，我们曾做过