2026教师招聘高中语文冲刺押题实战卷

2026教师招聘高中语文冲刺押题实战卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）A.应届（yīng）巨擘（bò）扺掌而谈（dǐ）B.创伤（chuāng）按捺（nài）半身不遂（suí）C.脖颈（gěng）符合（fú）不胫而走（jìng）D.说服（shuì）笑靥（yè）自怨自艾（yì）答案C解析A项“扺掌而谈”的“扺”应读zhǐ；B项“按捺”的“捺”应读nà；D项“说服”的“说”应读shuō，仅在“游说”等词中读shuì。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.编缉寒暄甘拜下风B.坐落誊写计日程功C.松弛凑和蛛丝蚂迹D.精萃脉搏谈笑风生答案B解析A项“编缉”应为“编辑”；C项“凑和”应为“凑合”，“蛛丝蚂迹”应为“蛛丝马迹”；D项“精萃”应为“精粹”。3.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读来令人津津乐道。②面对激烈的市场竞争，该公司处变不惊，及时调整策略，最终化险为夷。③他在演讲中旁征博引、信口开河，赢得了听众的阵阵掌声。④那些曾经叱咤风云的英雄人物，虽已远去，但其精神仍激励着后人。⑤这座体育馆设计精美，设施一流，馆内装饰美轮美奂。⑥他为人谦和，做事踏实，在同事中颇有口碑。A.①③⑤B.②④⑥C.①②④D.③⑤⑥答案B解析①“津津乐道”指很感兴趣地谈论，不能用于“读来令人”，搭配不当；③“信口开河”是贬义词，与“赢得掌声”矛盾；⑤“美轮美奂”只能形容房屋等建筑高大华丽，不能形容馆内装饰。②④⑥使用正确。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.能否培养学生的自主学习能力，是提升教学质量的关键。B.随着城市化进程的加快，使越来越多的人选择在城市定居。C.该企业狠抓产品质量，生产出的产品深受广大用户所欢迎。D.“一带一路”倡议为沿线国家带来了实实在在的发展红利。答案D解析A项两面对一面，应删去“能否”；B项介词“随着”与“使”连用导致主语残缺，应删去“使”；C项“深受……所欢迎”句式杂糅，应改为“深受广大用户欢迎”。5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.对于高三学生来说，高考不仅是知识的较量，更是心态的比拼。B.“到底去不去？”爸爸问我：“你倒是说句话呀！”C.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。D.他喜欢读《红楼梦》《三国演义》《西游记》……等古典名著。答案A解析B项“爸爸问我”后的冒号应改为逗号；C项并列成分带语气词时应用逗号，顿号均应改为逗号；D项省略号与“等”不能并用，应删去其一。6.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴手法。B.陶渊明是东晋诗人，田园诗派创始人，代表作有《归园田居》《饮酒》等。C.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，塑造了贾宝玉、林黛玉等典型形象。D.鲁迅的《狂人日记》收录于小说集《彷徨》之中。答案D解析《狂人日记》收录于鲁迅的第一部小说集《呐喊》，而非《彷徨》。7.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“六艺”既可指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数六种技能。B.“壬戌之秋”中的“壬戌”是干支纪年，“壬”属天干，“戌”属地支。C.古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，故称“弱冠”。D.“唐太宗”“汉武帝”都是古代帝王的庙号。答案D解析“唐太宗”是庙号，“汉武帝”是谥号，二者不能混为一谈。8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国园林艺术讲究“借景”，____，__，__，__，____。①把园外的景物引入园内②使有限的空间产生无限的意境③通过巧妙的设计④从而扩大园林的空间感⑤这是中国园林常用的手法A.⑤③①④②B.③①④②⑤C.⑤①③②④D.③①②④⑤答案A解析⑤承接前句，总说“借景”是常用手法；③①具体说明如何“借”；④承接“引入”说明效果；②进一步说明最终达到的意境，逻辑严密。9.下列各句中，表达得体的一句是（）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，他只好现场致歉：“这副书法是王先生的作品，我不过是‘狗尾续貂’而已。”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、旅游，话多得似乎永远都说不完。答案A解析B项“狗尾续貂”是谦辞，指自己的作品不好，不能用来说他人的作品；C项“垂询”是敬辞，用于别人向自己询问，此处应用“请教”；D项“内人”是对人称自己的妻子，不能说“郭教授的内人”。10.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”对王维这首《九月九日忆山东兄弟》的赏析，不正确的一项是（）A.前两句直抒胸臆，写出了游子的孤寂与对家乡亲人的深切思念。B.后两句不写自己思念亲人，而写亲人登高插茱萸时因少一人而思念自己，含蓄深沉。C.诗中的“佳节”指的是中秋节。D.全诗朴素自然，却情意深长，历来广为传诵。答案C解析诗题“九月九日”是重阳节，古人重阳节有登高、插茱萸的习俗，并非中秋节。二、名篇名句默写（每空1分，共8分）1.故不积跬步，无以至千里；____，____。（荀子《劝学》）答案不积小流，无以成江海。2.寄蜉蝣于天地，______。（苏轼《赤壁赋》）答案渺沧海之一粟。3.间关莺语花底滑，______。（白居易《琵琶行》）答案幽咽泉流冰下难。4.想当年，金戈铁马，______。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）答案气吞万里如虎。5.杜甫《登高》中，以壮阔之景抒发悲秋之情的两句是：“____，____。”答案无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6.《论语·述而》中，孔子论述“学”与“思”辩证关系的句子是：“____，____。”答案学而不思则罔，思而不学则殆。三、古代诗歌阅读（本题共2小题，共7分）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（2分）A.首联写诗人寂寞地关上柴门，面对苍茫的落日，流露出归隐山林的坚定决心。B.颔联以“鹤巢”之密反衬“人访”之稀，写出了山居环境的幽静。C.颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”色彩明丽，写出了夏日山居的清新生机。D.尾联写渡头炊烟升起、采菱人归来，以动衬静，更显山居的宁静。答案A解析首联“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖”营造的是孤寂清幽的氛围，流露的是诗人独居山中的寂寞之情，而非“归隐山林的坚定决心”，A项属于过度解读。2.颈联“绿竹含新粉，红莲落故衣”历来为人称道，请简要赏析。（5分）答案①炼字精妙。“含”“落”两个动词化静为动，生动传神地写出绿竹拔节、红莲凋谢的动态过程；（2分）②意象清新。“绿竹”“红莲”色彩明丽，“新粉”“故衣”对比鲜明，展现出夏日山居的勃勃生机；（2分）③情景交融。诗人借景物细微的变化，含蓄地表达了对自然的热爱与山居生活的闲适恬淡之情。（1分）解析赏析诗句可从炼字、意象、手法、情感等角度切入，意思对即可，其他角度言之成理亦可酌情给分。四、文言文阅读（本题共3小题，共11分）阅读下面的文言文，完成1-3题。张骞，汉中人也，建元中为郎。是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。（节选自《汉书·张骞传》）1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）A.道必更匈奴中更：经过B.乃募能使者募：派遣C.径匈奴，匈奴得之径：取道D.单于留骞十余岁留：扣留答案B解析“募”是“招募”的意思，不是“派遣”。句意为“于是招募能够出使的人”。2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）画波浪线部分：月氏遁逃而常怨仇匈奴无与共击之A.月氏遁逃/而常怨仇匈奴/无与共击之B.月氏遁逃/而常怨仇/匈奴无与共击之C.月氏遁逃而常怨/仇匈奴/无与共击之D.月氏遁逃而常怨仇/匈奴无/与共击之答案A解析“怨仇匈奴”意为“仇恨匈奴”，动宾结构，中间不能断开；“无与共击之”意为“没有人同他们一起攻打匈奴”，主语承前省略。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。（3分）答案张骞凭借郎官的身份应征出使月氏，与堂邑氏的胡人奴仆甘父一起从陇西出发。（“以郎”“使”“俱”各1分）（2）单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。（3分）单于扣留张骞十多年，给他娶了妻子，（他）有了孩子，然而张骞始终手持汉朝的符节，不肯丢失。（“留”“予”“持”各1分）五、现代文阅读（本题共3小题，共14分）阅读下面的文字，完成1-3题。报秋（节选）宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花，又名“死不了”，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“死不了”倒真是死不了，石上压它，它不死；太阳晒它，它也不死；霜冻它，它也不死。可是，我种了几次，它却死了。这真是怪事。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，移栽了七八棵，居然都活了。仿佛转瞬间，便都郁郁葱葱的，挤得密密匝匝。花也开得繁盛，满院便飘散着芳香。香气沁人心脾，使人精神为之一振。这香，似乎不是花香，倒像是玉簪花精神在散发。1.作者在开头说“我先是一惊，随即怅然”，请结合文意，分别说明“惊”和“怅然”的原因。（4分）答案①“惊”是因为不经意间猛然发现玉簪花已经开放，意识到季节悄然更替、时光飞逝；（2分）②“怅然”是因为玉簪花开意味着秋天将至、一年将尽，为时光流逝、岁月蹉跎而感伤。（2分）2.文中写太阳花“种了几次，都不成功”，而玉簪花“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”，运用了什么表现手法？有何作用？（4分）答案运用了对比（反衬）手法。（1分）用生命力顽强的太阳花屡种不活，反衬玉簪花毫不娇气、生命力旺盛的特点，（2分）突出了玉簪花朴素谦让、自强不息的精神，使主旨更加鲜明。（1分）3.文章以“报秋”为题，请结合全文，探究其丰富意蕴。（6分）答案①表层含义：玉簪花在立秋前后开放，以花开向人们报告秋天的到来；（2分）②深层含义：借玉簪花的“报秋”引发对时光易逝、人生短暂的深沉感慨，提醒人们珍惜光阴、有所作为；（2分）③象征含义：玉簪花不择土壤、不争阳光、默默奉献，象征着朴素谦让、坚韧自强的精神品格，作者借此表达对这种精神品格的赞美与追求。（2分）六、语言文字运用（本题共2小题，共8分）1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（4分）人们常说，①______。的确，语言是思维的载体，思维是语言的内核。一个人说话是否有条理，往往反映其思维是否清晰；而一个人思考是否有深度，也常常影响其表达的品质。因此，②______，是提升语文素养的重要途径。答案①言为心声（或“语言是思维的外壳”“文如其人”等）；（2分）②学会用语言整理思维（或“锤炼语言以提升思维”“将思维与表达结合起来”等）。（2分）解析补写句子须瞻前顾后。①处后文阐释“语言”与“思维”的关系，故所填语句应概括这一关系；②处为结论句，应针对前文“表达”与“思维”相互影响的内容提出具体做法，意思对即可。2.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（4分）近年来，随着我国数字经济的蓬勃发展，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据统计，2023年我国数字阅读用户规模已达5.7亿，同比增长7.2%。数字阅读在带来便利的同时，也呈现出碎片化、浅表化的特点，深度阅读有所减少。专家指出，应辩证看待数字阅读，既充分发挥其便捷高效的优势，又警惕其可能带来的阅读质量下降问题，推动全民阅读向更高层次发展。答案数字经济推动下，数字阅读已成为国民阅读的重要方式，用户规模持续增长；但其碎片化、浅表化特点导致深度阅读减少，应辩证看待，推动全民阅读高质量发展。（52字）解析压缩语段应抓住对象、特征、影响、对策等核心信息。本题关键信息包括“数字阅读成为重要方式”“用户规模增长”“碎片化浅表化”“辩证看待”，语言简洁流畅即可得满分。七、教学设计题（12分）请为统编版高中语文必修上册《劝学》设计一份教学设计，要求写出：①教学目标（3分）；②教学重难点（2分）；③围绕“比喻论证”设计一个教学片段，须包含教师活动与学生活动（7分）。答案：①教学目标：（1）语言建构与运用：积累“劝、绝、假、致”等文言实词和“而、焉”等虚词，疏通文意，熟读成诵。（2）思维发展与提升：理清文章论证思路，学习荀子以喻代议、寓议于喻的论证方法，提升逻辑思维能力。（3）审美鉴赏与文化传承：体会荀子对“学不可以已”的深刻阐述，理解学习的意义，树立终身学习的观念。（每点1分，共3分）②教学重难点：重点：掌握重点文言实词、虚词，梳理文章的论证结构。难点：理解比喻论证中喻体与论点之间的内在联系，并学以致用。（2分）③教学片段设计（示例）